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中职护生皮内注射的教学策略
目的 提高中职护生皮内注射的一次成功率,减轻注射的疼痛程度.方法 2009届护生采用传统教学法,2010届护生采用改进教学法,以探索能明显提高教学效率和效果的方法.结果 采用改进教学法,护生一次穿刺成功率明显提高,考核结果有显著性差异(P＜0.05,t=2.296).疼痛明显减轻,差异有显著性(P＜0.05,t=2.489).结论 采用改进后的教学方法,能明显提高皮内注射的教学效率和效果.
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双元制教学模式在护理专业技术实训教学中的应用
目的 探讨双元制教学模式在护理专业技术实训教学中的应用效果.方法 随机抽取6个班作为实验组和对照组,实验组采用双元制教学模式,对照组采用传统教学模式.课程结束后以考核成绩评价教学效果,并了解实验组学生对双元制教学模式的评价.结果 实验组技术操作成绩及综合能力显著高于对照组(P<0.01),实验组90%以上的学生愿意接受双元制教学模式,认为使自身整体素质有了很大提升.结论 双元制教学模式有利于提高实训教学质量,提升学生综合素质.
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浅谈临床护理实训教学改革
高等职业教育实质就是一种就业教育,是以传授高等职业实用的技能为高目标,培养具有一定理论基础的高素质的应用型人才为目的的职业教育.因而临床护理实训教学在临床护理学教学中起着举足轻重的作用,它也是联接学校教育与临床实践工作的桥梁课程,同时也是将理论知识与临床实践密切结合,锻炼学生动手能力的一个重要途径.而传统的职业教育观念落后,长期以来一直沿用"演示-模拟训练-指导"三段式实验[1]教学模式.呆板的教学模式制约了学生的灵活性及个性思维的发挥,不利于学生创新能力的培养.面对高等教育改革和社会发展的新形势、新任务,本文从实训课教学理念、教学资源、教学方法和实训室管理等方面谈谈临床护理实训教学改革.
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学习理论在校内护理实训基地建设和实训教学中的运用
目前国家大力发展职业教育,培养岗位需要的人才.护理学是综合自然科学和社会科学的一门应用性学科,具有较强的职业针对性.它要求学生在校期间完成上岗实践训练,具有良好的护士职业素质,以便在毕业后胜任工作.实训教学是训练学生操作技能、技术应用能力和综合职业能力的教学环节,是护理职业教育的核心内容,它贯穿于护理专业学生的整个学历教育过程,并占有相当的课时比例.
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中职外科护理学实训教学中存在的问题及对策
外科护理学是中职护理专业一门实践性很强的临床学科,其理论与实训学时比达到1:1.我教研室针对当前外科护理学实训教学中存在的问题, 在积累多年实训教学经验的基础上,结合我校实际情况对外科护理学实训教学进行了积极的探索,取得了较好的效果,现简述如下.
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护理学基础实训教学体系构建的探索
护理学基础是一门实践性很强的应用学科,实训教学是其中的一个重要环节.为培养具有良好专业素质和职业能力的护理实用型人才,现对护理实训教学模式进行探索与实践,为建立更优化的护理实训教学体系提供思路.
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让背景音乐走进护理礼仪实训课堂
目的 探讨以音乐为背景实施护理礼仪实训教学的可行性.方法 以2006届护理专业的126名学生为对象,在设置背景音乐的情况下进行护理礼仪实训教学.考查学生对设置背景音乐进行护理礼仪教学的认同情况.结果 背景音乐能使学生轻松愉快,缓解疲劳,调整心态,激发兴趣.结论 在护理礼仪实训课堂设置背景音乐,对优化课堂环境,提高实训教学效果起着良好作用.
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护理学基础实训教学模式改革
护理学基础是护理专业一门实践性很强的基础课,是护生认识护理专业、树立专业思想、掌握科学的护理方法和技能操作的主要课程,是护生实习前的必修课程,是培养新型护理人才的基础,其技能部分是培养护生创新精神、职业素质和职业能力的重要部分,在整个护理教育课程体系中占有重要地位.
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引入PBL教学模式构建护理专业技术实训教学
目的 探讨在中专护理专业技术实训教学中采用PBL教学模式的必要性.方法 将护理专业1,2班学生随机分为实验组和对照组,实验组每一项实训内容均采用全程PBL教学法,教学分为问题情境的创设、问题的提出、解决问题、总结归纳等几个环节;对照组仍沿用传统的"演示一练习一指导"教学法.结果 2组采用同一评分标准并运用综合考评的方法进行考核,比较PBL教学模式和传统教学模式的主要差别及PBL教学模式的优越性.结论 PBL教学模式克服了传统教学模式的弊端,调动了护生的学习积极性,培养了其自主学习、参与意识及发掘、分析、解决问题的能力,提高了实训效果和护生综合素质.
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护理实训中心开放式管理探讨
随着我国医疗卫生体制的改革和<医疗事故处理条例>的实施以及病人自我保护意识的增强,要求护生进入临床实习前,在校内必须得到高质量的临床思维能力和动手能力的培养[1].而实验、实训教学是培养护生综合能力的关键环节.近年来,我院利用现有教学资源,实行护理实训中心开放式管理,为护生提供更多的实践机会,充分发挥护生的主动性,激发其学习热情、增强创新意识,收到良好的教学效果[2].
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以问题为中心教学法在护生集中见习中的应用
目的 通过在中职护生毕业实习前集中见习教学中应用以问题为中心(PBL)教学法并评价其教学效果,探索医学教育新方法.方法 随机将护理专业2个教学班共106人分为实验组和对照组各53人.实验组实施PBL教学法,对照组采用传统教学法,比较2组学生对教学效果的评价.结果 实验组教学效果优于对照组(P＜0.05).结论 PBL教学法在中职护生集中见习教学中的应用取得很好的效果,值得推广.
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阶梯式显微外科技能实训教学和考核模式的教学设计与探索
高质量的显微外科技能培训能提高外科住院医师操作能力,并为以后的临床和科研工作打下坚实基础.针对实际教学实践中显微外科技能实训教学方法及考核模式研究远远落后于临床实际需求的现状,设计阶梯式显微外科技能实训教学与考核模式,以提高住院医师骨科显微外科技能和临床水平,对骨科系列显微外科技能培训精品课程进行有益探索与准备.
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对建立中职临床检验实训课考核体系的思考
临床检验是中等职业学校医学检验专业的一门十分重要的专业课程，实训课在其中所占比例较大，占居十分重要的地位。建立科学的临床检验实训考核体系，对提高实训课教学质量有着十分重要的意义。
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多站式考核在基础护理学实训教学中的应用
目的 将临床技能多站式考核应用于基础护理学实训教学,科学评价学生的技能操作水平.方法 设计病例,培训标准化病人,设置护理评估、护理诊断和计划、急救护理措施以及健康教育4个站点.结果 与传统考核结果相比,多站式考核成绩呈正态分布.学生认为该考核方式有助于提高综合应用能力,培养团队合作意识.结论 多站式考核虽能全面评价学生的临床能力,但需不断完善才能普及.
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饮料实训课中“5S”管理的应用
将“5S”原理应用于饮料实训教学中,阐明实施“5S”的措施,并分析其推进层次.实训教学中引入“5S”后,不仅能有效改进实训质量和效率,改善实验室卫生和安全状况,而且能使实训教学与职业素质进行整合,从而提高学生的职业素养.
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MOOC环境下的高职数字化口腔修复工艺技术实训教学研究
在电子信息技术的推动下,新兴教育方式MOOC迅速发展,并让在线教育逐渐成为现代教育的一种新方式.针对高职院校的数字化口腔修复工艺技术课程实训教学效率低的现状,探讨在MOOC环境下,应从哪些方面着手优化数字化口腔修复工艺技术课程的实训教学活动,从而达到更好的教学效果.
关键词： 数字化口腔修复工艺技术 MOOC 实训教学 高职 -
PBL网络教学模式 在免疫学检验实训中的应用探讨
网络教学具有资源丰富、反馈及时、有利于师生互动等优点,为实训教学提供了良好的平台.PBL教学模式可显著提高学生学习的主动性,增强解决问题的能力,培养团队合作及创新精神.结合二者优势,开展基于网络平台的免疫学检验PBL实训教学,并对教学过程中遇到的问题进行分析,提出解决方案.
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药剂学实训教学与虚拟现实平台技术运用初探
药剂学作为药学专业的核心课和必修课,其中的实训内容对培养学生的动手能力、提高药剂学理论教学的质量具有重要作用.就利用虚拟现实平台(VRP)技术建立数字模拟药厂以及有效开展药剂学实训课程等内容进行探讨,以期提高药剂学的教学效果.
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多媒体教学在寄生虫学检验实训教学中的应用
寄生虫学检验是高职高专医学检验技术专业一门实践性很强的课程，其实训教学非常关键，在培养学生创新意识方面有明显的优势，而实训教学中多媒体的运用有利于学生对寄生虫形态的理解及检验技能的掌握，是开展实训教学的有效辅助形式。
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"护理技术模拟教学系统"在实训教学中的应用
为了进一步推进中等职业学校信息化建设,深化职业教育教学改革,辽宁省教育厅启动了中等职业学校教育教学资源信息化建设项目.我校作为牵头学校承担了其中的"护理技术模拟教学系统"项目的研发工作,并将信息化教学与实操实训系统有机结合,现将应用效果与体会报告如下.
关键词： 护理技术模拟教学系统 实训教学 教学模式
