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临床操作技能评估在社区全科师资培训中的效果评价

顾杰;潘志刚;祝墡珠;陈倩

摘要: 目的 通过对社区全科师资进行短期临床操作技能评估(DOPS)应用培训,了解在社区带教中开展DOPS的需求与可行性,探索如何推广DOPS在临床教学中的应用.方法 2012年9月对36名社区全科师资进行为期一天的集中培训,培训前后采用问卷调查了解DOPS认知情况及培训需求;通过对观察示范操作录像后的评分进行分析,评价培训效果.结果 培训前47.2% (17/36)的社区师资曾听说过DOPS、并了解评分表,41.7% (15/36)了解DOPS的实施步骤,仅2.8% (1/36)曾用过DOPS,36名师资均希望了解“如何实施DOPS”.培训后绝大多数师资对DOPS的11项考核标准及实施反馈达到完全理解或基本理解.示范录像的11项标准中,有4项的9分制正确率超过或接近50.0%,有7项的等级评分正确率在50.0%以上;共有6项标准的9分制正确率和等级正确率比较差异存在统计学意义(均P<0.01).结论 社区师资认同DOPS在操作技能评估方面的优势,有较强的使用意愿,短期集中培训具有一定效果,在此基础上还应进行评分者培训,并在实际应用中加强经验交流与反馈.

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