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自我培训提高自身专业素质及教学质量

李志强;缪智辉;郭素芬

摘要: 病理学所涉及的相关专业较多,无论是教师授课,还是学生学习都有一定难度.目前虽然使用了多媒体直观教学,但在内容理解上教师的授课方法仍起主导作用.病理是基础与临床的桥梁,病理教师在授课时不但要灵活的联系病理基础课,如解剖、组胚、生理、免疫等,还要联系临床各科知识,所以病理教师要讲好课,一是要掌握大量的专业知识,二是要有好的教学方法,引导学生积极思维,三是通过教学有目的地培养学生的自学能力.如在教学中,教师只是生硬的灌输,学生只是被动地听,缺乏积极主动的思考分析,其教学效果甚微,在授课中,如何引导启发调动学生的思维,自然理解专业内容这是教学成败的关键,也是提高学生理解力,逐步培养和训练学生自学能力的关键.通过多年的病理教学实践,笔者认为青年教师应从以下以方面进行自我培训和准备教学.

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