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病理双师型人才培养的探索
病理学专业青年教师培养与住院医师规范化培训结合的病理双师型人才培养具有重要的意义,在新形势下如何改革病理双师型人才培养方案,构建新的培养模式、培养手段与方法是迫切需要思考的问题。从制定个性化培养方案,重视基础教学与临床实践的紧密结合,加强尸体解剖的培训,创造宽松、积极向上的工作环境等方面入手,提高病理双师型人才的培养质量。
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浅谈新形势下病理教师的自我完善
为了适应形势发展的需要,病理教师应进一步完善知识结构,提高科研能力,密切联系临床实际,并熟悉电脑知识,全面提高自己的业务水平,更好地为教学服务.
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自我培训提高自身专业素质及教学质量
病理学所涉及的相关专业较多,无论是教师授课,还是学生学习都有一定难度.目前虽然使用了多媒体直观教学,但在内容理解上教师的授课方法仍起主导作用.病理是基础与临床的桥梁,病理教师在授课时不但要灵活的联系病理基础课,如解剖、组胚、生理、免疫等,还要联系临床各科知识,所以病理教师要讲好课,一是要掌握大量的专业知识,二是要有好的教学方法,引导学生积极思维,三是通过教学有目的地培养学生的自学能力.如在教学中,教师只是生硬的灌输,学生只是被动地听,缺乏积极主动的思考分析,其教学效果甚微,在授课中,如何引导启发调动学生的思维,自然理解专业内容这是教学成败的关键,也是提高学生理解力,逐步培养和训练学生自学能力的关键.通过多年的病理教学实践,笔者认为青年教师应从以下以方面进行自我培训和准备教学.
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病理学教学方法的探讨
病理学是一门研究人体疾病发生发展规律的形态科学,是医学中重要的基础课程之一.同时,它又是基础医学过渡到临床医学的桥梁课.医学生能否学好这门课程直接影响其他基础课和临床医学课的教学质量.由于它具有内容繁杂、专业名词多、理论抽象、枯燥、直观性强、较难记忆的特点,因此,被医学生视为一门较难学、不喜欢学的课程.这就需要病理教师不仅具备雄厚的专业基础知识和科学严谨的教学态度,而且应努力探索适合本专业特点的教学方法,以激发学生对病理学学习的浓厚兴趣,从而提高教学质量.现将我们在病理教学实践中的一点体会总结如下.
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病理教师实践工作浅议
一切真知都来源于实践,学历再高的教师,如果刚从医学院校毕业后,只从事病理理论教学,他的知识不但会停滞不前甚至会废用性萎缩。实践是检验真理的唯一标准。笔者多年来教学的同时不断从事病理实践工作,认识到从事实践工作是提高业务水平的重要途径。实践工作大致包括以下五个方面:
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利用显微数码互动探索病理标本教学的新途径
病理学是一门经典的医学基础课,病理实验课是学习病理知识的重要组成部分.怎样使医学生对病理学"基本理论、基本知识、基本技能"学好用好,融汇贯通,在整个医学教育中起重要枢纽作用,也是病理教师永恒的教研课题.