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脑力劳动者应对资源和紧张反应的关系研究
目的研究脑力劳动者应对资源对紧张反应的影响.方法采用紧张反应问卷(PSQ)和应对资源问卷(PRQ),对3379名脑力劳动者进行紧张反应(业务紧张、心理紧张、人际关系紧张、躯体紧张)和应对资源(娱乐休闲、自我保健、社会支持、理性处事)测试.结果应对资源与紧张反应呈显著的负相关关系(P＜0.01),以社会支持、理性处事与各紧张反应的关系为密切;社会支持中,与情感支持有关的条目对缓解紧张反应的作用大;理性处事中,与合理安排时间和抗干扰有关的条目缓解紧张的作用大;娱乐休闲中,与自主决策有关的条目缓解紧张的作用大,而沉迷电视反而增加紧张的程度,与紧张反应呈显著的正相关关系(P＜0.01);自我保健中,保证充足的睡眠是所有条目中缓解紧张反应作用大的条目,而不善思考则与紧张反应呈明显的正相关(P＜0.01).结论提高应对资源特别是保证充足的睡眠、情感上的支持以及合理安排时间是降低脑力劳动者职业紧张的重要措施.
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梅尼埃病与行为特征
以往对梅尼埃病与紧张状态相关性研究的报告尚不多见。1997年山下先生通过对梅尼埃病行为特征的调查，提出具有A型性格的梅尼埃病患者易发生紧张反应。为此把易发生紧张状态的行为特征做为指标，采用包括紧张因素、行为特征、紧张缓解因素等项内容的问卷，来量化分析紧张状态与梅尼埃病的关系。 研究对象正常对照组为某企业职员150例。病例组选择病史2年以内的门诊就诊的梅尼埃病患者21……
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形成护理人员的工作压力原因及应对方法
职业压力(pccupationalstress)是个体特征与职业(环境)因素互相作用导致工作需求超过个体应对能力而发生的紧张反应.职业压力是一种职业性危害,在护士行业中普遍存在.护士是为人们提供健康服务的特殊职业群体,置身于特殊的职业环境,护士群体较一般人群有更高的紧张体验,容易出现各种各样的心理问题,而护士的心理健康状况又直接关系到护理质量[1].
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工作心理控制源与职业紧张的关系分析
目的探讨工作心理控制源与职业紧张的关系.方法采用职业紧张问卷对某市公安局刑警和巡警支队213名干警进行测试.结果分析表明警察中外控性强组工作冲突、工作前景、社会支持、躯体抱怨评分高于内控性强组,而提升机会、决策参与、工作责任、应付策略、自尊感、工作满意感和心理卫生评分则低于内控性强组,且差异具有显著性.二组间三个紧张反应逐步回归方程的主要预测因素不同.结论警察中外控性强者较内控性强者经历更多的紧张,二组的紧张反应主要影响因素不同.
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职业紧张对高校学生心理健康影响的研究
随着医学模式由单纯的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转换,社会心理因素与健康的关系已受到较多的关注.与物理和化学因素不同,社会心理因素并无明显的职业界限,各种职业人群均潜在地暴露于这类健康危险因素,这些因素与个体特征相互作用而导致心理和生理平衡失调或紊乱,这种失调或紊乱如果长期存在将引起一系列疾病[1].
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健康迎考专家答疑
[专家问答]问:考试紧张一定不利于答卷吗?答:不是.当你面对一张可能决定你命运的考卷时,出现考试紧张反应是十分正常的.这种反应在一定范围之内发生时能使人注意力特别集中、思维特别灵活、记忆特别清晰,从而顺利地完成考试任务;如果这种紧张超过一定范围,就会使人感到特别紧张而发生注意力范围缩小、记忆减退、思维迟钝等现象,从而无法考出应有水平,不利于答卷.
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煤矿接尘工人个体应对资源的现状调查研究
在科学不断发展、竞争不断加剧的今天,紧张成为普遍的心理问题之一.过度紧张会导致疲乏、焦虑、压抑和工作效率下降,甚至诱发疾病.职业紧张理论认为在紧张因素和紧张结局之间存在着多种中介因素,这些因素与紧张因素联合作用,起着加剧或缓解紧张反应的作用.本研究旨在探讨煤矿工人个体应对资源现状,并提出有效措施应对紧张.
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职业紧张对巡警和刑警心理健康的影响
目的探讨警察暴露的职业紧张因素及其对心理健康的影响。方法采用职业紧张问卷对某市公安局巡警支队和刑警支队的全体男性警察进行了职业紧张因素和紧张反应调查，并对紧张反应进行了逐步回归分析。结果兼职、工作冲突、倒班、工作控制是刑警和巡警的主要职业紧张因素；自尊感、应付策略、社会支持是主要缓解因素。存在差异的紧张因素与紧张反应中，刑警组工作需求、工作控制、工作角色、工作负荷与责任、应付策略、社会支持、工作满意感、心理卫生、躯体不适得分高于巡警组；而角色模糊、组间冲突、工作前景未知性、家庭支持得分低于巡警组；刑警组工作满意感、躯体不适、抑郁症、日常紧张感逐步回归方程的预测力低于巡警组，负性情绪方程预测力高于巡警组。结论刑警和巡警的职业紧张因素及心理健康的影响因素不同，紧张程度亦存在差异。
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中学毕业班教师和班主任教师职业紧张分析
目的探讨毕业班教师和班主任教师暴露的职业紧张因素及其对教师心理健康的影响,以采取有效措施减轻教师的职业紧张,保护教师的心身健康.方法采用余善法教授推荐的一般工作紧张问卷,对3所中学404名教师进行职业紧张因素及紧张反应调查和分析.结果无论是男教师还是女教师,班主任比非班主任教师组内冲突严重,工作负荷大,对人责任大,工作控制程度低,工作危险大,上级及同事支持少,工作满意感差,心理满足感差,躯体抱怨及每日紧张感强.毕业班教师较非毕业班教师工作环境差,工作负荷大,对人责任大,角色冲突多,工作比较充实,职务提升机会少,心情平静得分少,躯体抱怨及每日紧张感强.行为方式、应付策略、自尊感是中学教师的主要缓解因素.结论毕业班教师和班主任教师的职业紧张因素不尽相同,应采取不同措施来保护其心身健康.
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飞机场地勤人员职业紧张及其对心理健康的影响
目的探讨飞机场地勤人员职业紧张因素及其对心理健康的影响 .方法采用职业紧张问卷,对某市飞机场地勤大队的全体人员进行职业紧张因素和紧张反应调查,对紧张反应进行逐步回归分析.结果分析表明, 角色模糊、角色冲突、定量负荷、负荷变化、工作控制、睡眠时间为主要职业紧张因素;自尊感、工作心理控制源、社会支持是主要缓解因素,地勤人员的心理健康与多种职业紧张因素和缓解因素有关.结论地勤人员工作中存在着职业紧张因素,这些因素和自尊感以及社会支持等缓解因素对心理健康影响显著.
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三种职业人群紧张反应影响因素分析
目的探讨3种职业人群紧张反应的影响因素.方法采用职业紧张问卷对某市公安局刑警和巡警支队全体干警、飞机场地勤人员(义务兵除外)和某钢厂设计院所有技术人员进行职业紧张因素和紧张反应调查,对紧张反应进行逐步回归分析.结果警察紧张反应主要影响因素为组内冲突、自尊感、工作单调、工作负荷、任务控制和社会支持,地勤人员为组间冲突、工作负荷、文化程度、自尊感和社会支持,而技术人员为工作前景、职务提升、组内冲突、角色紧张、工作负荷、工作单调和亲属支持.结论 3种职业人群紧张反应的主要影响因素不同.
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职业紧张、紧张反应、应对资源与工作能力的关系
目的研究职业紧张、紧张反应、应对资源与工作能力的关系.方法采用职业紧张量表(OSI-R)和工作能力指数法(WAI)测试 2 270例不同职业类型者的职业紧张、紧张反应、应对资源和工作能力变化.结果 (1)不同性别间工作能力差异无显著性(P＞0.05).职业紧张男性高于女性(P＜0.01),而应对资源女性高于男性(P＜0.05).≥50岁年龄段紧张程度较＜30岁年龄段得分高,而应对资源＜30岁年龄段均高于其他年龄段(P＜0.05).工作能力差异有显著性(P＜0.01),且随年龄增高呈下降趋势(P＜0.05),40～岁年龄段开始下降.(2)工作能力分级为好者,职业任务总均分及紧张反应得分显著降低(P＜0.05),而应对资源得分显著升高(P＜0.05).(3)工作能力与职业紧张、紧张反应总均分呈明显负相关(P＜0.01),而与应对资源呈正相关(P＜0.01);职业任务与紧张反应总均分呈正相关,二者与应对资源总均分呈负相关(P＜0.01).(4)职业任务各子项与紧张反应各子项(除工作环境子项与业务紧张反应外)呈正相关;任务不适、任务模糊、任务冲突与应对资源各子项呈明显负相关(P＜0.05或P＜0.01).紧张反应各子项之间互为正相关,并与应对资源(除人际关系与休闲外)呈明显负相关(P＜0.05或P＜0.01).结论针对工作能力与职业任务、紧张反应、应对资源的关系,采取干预措施,缓解职业紧张,保护和促进职工的工作能力是职业卫生领域面临的重要任务之一.
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石油化工工人职业紧张及相关影响因素
目的 了解石油化工企业工人职业紧张的来源及相关影响因素.方法 采用职业紧张量表(OSI),对某市石油化工企业532名职工(化工组345名,后勤组187名)进行职业紧张因素、个性特征、缓解因素和紧张反应调查.结果 化工组工作场所中物理环境差,工作缺乏控制,工作危险性大,工作单调,角色冲突、角色模糊较对照组严重;化工组的职业紧张程度高于后勤组(P<0.05).结论 石油化工工人工作中存在紧张因素,这些因素与个性特征、缓解紧张因素相互作用影响工人的身心健康.
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商场管理人员与营业员职业紧张的对比分析
采用职业紧张调查表(OSI)进行问卷调查.结果显示商场管理人员的紧张水平高于营业员,紧张反应较营业员严重;管理人员紧张反应与紧张水平的强预测因素与营业员有所差异.说明管理人员的紧张水平、紧张反应及其影响因素与营业员不同.
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医护人员职业紧张源、紧张反应及抑郁症状关系的研究
目的 探讨医护人员职业紧张源、紧张反应及抑郁症状的关系.方法 2008年5-6月,采用横断面调查方法,随机抽取辽宁省20所综合医院工作6个月以上的4602名医护人员进行自填式问卷调查.有效回收率为75.5%.应用职业祭张量表(OSI-R)及流调用抑郁自评量表(CES.D),采用多元线性回归分析方法验证紧张反应在职业紧张源对抑郁症状影响中的作用.以医护人员的职业紧张源为自变量,紧张反应为中介变量.抑郁症状为因变量,建构职业紧张源、紧张反应及抑郁症状关系的理论模型,应用结构方程模型验证该模型.分析变量间的直接效应及间接效应.结果 医生的终模型拟合效果指标分别为:RMSEA=0.028,SRMR=0.050,CFI=0.912,TLI=0.901,IFI=0.913.护士为:RMSEA=0.025,SRMR=0.048,TLI=0.900,CFI=0.911,IFI=0.912,本研究所建构的模型拟合效果良好.医生任务冲突对抑郁症状的效应大,护士任务过重对抑郁症状的效应大.结论 医护人员紧张反应在职业l紧张源对抑郁症状影响中起中介作用;职业紧张源对抑郁症状的影响即有直接效应又有间接效应.
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自我调节心理紧张20招
心理紧张是现代社会一种流行的文明病.随着科学技术的飞速发展,人们的工作效率也相应加决,而且面临各种竞争.时间紧迫感、工作效益感、生活压力感和思想焦虑感随之而来,使原有的慢节奏生活方式向快节奏的动力定型转化.如果人们处理不当或不能适应,便会出现心理紧张综合征.从心理学角度看,紧张是外部条件加于机体的刺激超出了机体的相应反应能力而引起心理不平衡.一个人处在极度紧张状态时,往往会表现出惊慌、恐惧、愤怒或者苦闷、忧愁、焦虑等情绪.这种情况也叫做紧张反应(紧张综合征),常伴有植物神经系统的变化、行为改变和心理活动异常等.
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社区卫生服务人员个体紧张反应调查分析
目的 了解江西省社区卫生服务人员的紧张反应状况现状及其影响因素,为提出控制其紧张反应的措施提供依据.方法 采用整群抽样的方法 ,随机抽取了江西省87个社区卫生服务机构,484名社区卫生服务人员,采用职业紧张量表,对其紧张反应进行了调查分析.结果 社区卫生服务人员的紧张反应平均总分为79.36±18.62,其中业务、心理、人际关系、躯体紧张反应得分分别为16.75、21.70、22.06、18.85.社区卫生服务人员的紧张反应评分除在性别上没有统计学差异(P＞0.05)外,在年龄、工种、婚姻状况、受教育水平上均存在统计学差异(P＜0.05).结论 社区卫生服务人员面临的紧张反应与压力不容忽视,保护社区卫生服务人员的身心健康,对保证社区卫生服务事业健康有序的发展具有重要意义.
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某热电厂工人自尊感与职业紧张相关因素的关系
[目的]探讨热电厂工人自尊感与职业紧张相关因素的关系.[方法]采用整群抽样方法对某热电厂875名工人进行调查,用职业紧张测量工具、工作内容问卷和付出-回报失衡问卷等测试电厂员工的自尊感、职业紧张因素、紧张反应、个体特征、应付策略和社会支持.[结果]不同性别、文化程度、婚姻状况、吸烟、饮酒、年龄和工龄组间自尊感评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05).相关分析结果表明,自尊感与提升机会、决定水平、工作稳定、回报、心理卫生、正性情绪、工作满意感、上级支持及同事支持呈正相关(P＜0.01或P＜0.05),与角色模糊、角色冲突、工作前景、躯体需求、负性情绪、抑郁症状、每日紧张感和工作心理控制源呈负相关(P＜0.01或P＜0.05).方差分析结果显示,自尊感评分低、中、高水平组间提升机会、决定水平、工作稳定性、回报、心理卫生、正性情绪、工作满意感、上级支持、同事支持、控制策略和支持策略、角色冲突、角色模糊、工作前景未知性、躯体需求、工作心理控制源、抑郁症状、负性情绪评分差异具有统计学意义(P＜0.001或P＜0.05).多因素logistic回归分析结果表明,高自尊感可减少心理健康不佳、抑郁症状和每日紧张感的发生(OR值=0.162～0.340). [结论]自尊感与职业紧张因素、缓解因素和紧张反应的感知有关,增加自尊感可减少职业紧张.
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大学生紧张反应的影响因素分析
[目的]了解大学生心理情况的影响因素,提出缓解大学生紧张与焦虑的对策.[方法]采用职业紧张问卷(OSI)对南京4所高校794名在校大学生进行紧张反应、紧张应付策略调查,比较不同学校、性别、年级及月生活消费水平的大学生紧张反应、紧张应付策略得分.[结果]各高校大学生之间躯体抱怨、忍耐性、家庭与学习关系得分差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01);男女大学生之间的每日紧张感、焦虑状态、忍耐性、竞争性、社会支持、时间管理、投入、非学习活动得分差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01);不同年级大学生之间竞争性得分差异有统计学意义(P＜0.05);月生活消费水平不同的大学生在自尊感、社会支持和投入的得分差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).[结论]高校大学生的月生活消费水平、学校、性别及年级不同,对紧张反应和紧张应付策略有不同的影响.
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医师职业紧张和紧张反应的研究
[目的]评价医师职业紧张和紧张反应强度.[方法]应用职业紧张量表修订版(OSI-R)(1998修订版)对342名医师(医师组)和362名非卫生部门脑力劳动者(对照组)进行了测试.[结果]医师职业任务得分高于对照组,差异有非常显著性(P＜0.01).医师的主要紧张源为任务过重、任务不适和责任感.医师仅人际关系紧张反应因子得分显著高于对照组(P＜0.01).医师的职业紧张水平和紧张反应强度随年龄增长而增高,不同年龄段之间差异呈非常显著性(P＜0.01);男医师的职业紧张水平和紧张反应显著高于女医师(P＜0.01).[结论]医师职业是个紧张的职业,加强医师业务和医德学习,缓解医患矛盾,减少工作压力可保护和促进他们的健康.
