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接受学习文献资料
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护士自主学习能力的探讨
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式.顾名思义,自主学习是以个人作为学习的主体,通过个人独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.而护士的自主学习能力则是护士在本职工作中,结合个人的工作环境,自我选择,自我负责,自我完善,自我追求目标的学习状态行为.
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“双主体互动”教学模式在局部解剖学教学中的实践与教学效果分析
局部解剖学与临床外科学有着密不可分的关系,其基本教学手段是由学生亲自解剖,以建立对人体各器官或结构的感性认识,深化解剖学知识。“双主体互动”教学模式即以教师为主导、以学生为主体的教学模式,其主要理论基础是美国奥苏贝尔(Ausubel,1918—2008)“有意义学习”的理论[1]。该理论通过接受学习和发现学习两条途径实现,前者主要通过教师发挥主导作用,后者主要通过学生“发现”发挥主体认知作用。我校临床医学本科《局部解剖学》全部为小班在实验室上课,基于素质教育的需要和局部解剖学的课程特点,依据“双主体互动”模式的内涵,我们引入该教学模式,为局部解剖学的教学改革进行尝试与经验积累,现将结果报告如下。