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制订《幼儿基本动作发展教师指导手册》促教师发展
依据《3~6岁儿童学习与发展指南》精神,幼儿园健康教育包含了身心状况、动作发展、生活习惯和生活能力.而在实际工作中我们发现目前关于幼儿园健康教育的目标、内容、途径与方法等方面的研究还是偏向于幼儿园体育课的开展,存在轻游戏而重课堂、轻过程而重结果的问题,大多数研究者的研究都只集中于健康教育课程内容中的某一方面,且大多以集体学习的活动方式展开,较少有研究者对幼儿园健康教育课程整体构建进行研究,尤其缺乏包含身心状况、动作发展、生活习惯和生活能力方面的系统研究.本文主要通过健康领域幼儿动作发展方面对教师的专业能力培养提出研究.
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科学活动:《嘟嘟睡不着》
设计意图:“睡不着”这件事相信每个孩子都遇到过.故事中的嘟嘟在翻来覆去睡不着后,决定去散步.在散步途中,嘟嘟帮蜘蛛阿姨缝拼布,了解了图案的排序规律;之后,他又巧遇正在跳绳的小鼹鼠,在给鼹鼠伴奏时了解了节奏的规律;在与小麻雀一起跳舞的时候,了解了动作重复出现的规律.在课堂中,我带领幼儿跟随嘟嘟一起走进故事,和蜘蛛阿姨、小鼹鼠以及可爱的小麻雀做朋友,在做一做、拍一拍、跳一跳的过程中,体验视觉规律、听觉规律和动作规律.
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护理带教老师与护生的角色定位
护生实习阶段,是课堂教和学的延续与深化,临床护理带教老师是护生从事护理职业的引导者,一次成功的带教取决于带教老师与护生之间的相互角色认识,取决于他们的相互配合相互学习与相互理解.下面对带教老师与护生的角色认识状况进行分析.
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临床教师综合素质对护生的影响
临床护理教学是整个护理教育的一部分,是每位护生都要经历的学习过程,是课堂教与学的延续,更是培养护生成为合格职业护士的关键环节,它担负着对护生临床专业知识的传授与知识转化能力培养的重任.这就需要一支高层次、高素质的临床带教队伍,而临床教师的综合能力水平将直接影响到护生实习的效果.
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年过半百,放下锄头弹古琴
从笨拙到熟练演出,从田间到艺术课堂,成都龙泉驿柏合镇二河村68岁的甯立琼和其他50多位年过半百的大妈们,练习古琴己达到专业四级水平。