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实施教考分离制度的体会
我院自1999年起逐渐地对各门课程实施了教考分离制度,本文谨就我院实施教考分离制度后谈一些体会.1 必须建立规范的考试制度考试是教学管理的一种手段,起着对教和学两方面进行检查和督促作制.而科学的考试方法十分重要,它能够促进教学质量的提高,对学习勤奋的学生是一种激励和肯定,是对学生全面素质提高的推动力.而在以往的考试制度中,存在着明显的不足之处,课程往往是一个教师从教学到命题、监考、阅卷一包到底,出于教师本人对教学大纲的理解、学术水平、个人的好恶,命题时往往带有主观性;或是缺乏明确的计划,没有制定具体的评分标准,阅卷评分随意性较大;或在大面积的基础课交叉命题时,由于教师之间互相沟通不够,又碍与情面,而出题过易,给分偏松.凡此种种,都不能真实而客观地反映出教学水平和学生掌握知识的水平.因此,制定教考分离制度也不失为考试改革的一个新的举措.
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论现代科学环境中的中医教学
中医学属于中国传统文化的范畴,它成形于2 000多年前的春秋战国时期,成熟于中国古代,是目前我国惟一纳入国家高等教育的传统学科体系.在现代知识成倍速增、现代学科林立并飞速发展的环境中,向打下现代科学知识基础的中医大学生传授具有陌生语言结构、陌生思维方式的传统医学,不可避免地在教和学的过程中出现许多矛盾,直接影响着中医教学的效率,如果我们不能正视这些矛盾及其作用,势必影响实现继承、整理和发掘祖国医学遗产的伟大目标.
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外语教学应注重对思维能力的培养
教学,是一种以教材为中介,学生在教师的指导下掌握知识的认识活动."而这一认识活动是在教师与学生的共同参与下进行的有组织、有目的的教和学的活动,它的终极目标是培养有知识、有能力和富有创造性的人才.教学目标是教学活动的出发点和终归宿,因此提出明确的教学目标是教学活动的首要环节.笔者试以本文就这一问题进行一定的探讨.
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优化解剖学教学的与时俱进
知识经济是一种知识密集型和智慧型的经济,其核心就在于创新.解剖学课程是医学教育中一门十分重要的形态学基础,为适应飞速发展的临床医学工作需要,在教学实践中同样面临着知识的创新.因此如何在教学中依托现代教育理念,与时俱进,优化教育过程,把现代教学技术和教学实践结合起来,把教和学有机地结合起来,把理论培养和能力塑造有机结合起来,培养学生的创新思想非常重要.
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神经系统教学方法探讨
人体解剖学是一门十分重要的医学基础课程。由于该门课程所涉及的内容广、抽象、繁琐而且医学名词多,故在教和学方面都有很大的难度,尤其是神经系统一章更令教学者们头痛。如何教学好这门课程,充分发挥它在医学中的重要作用,这素来是同行们十分关注的课题,充分发挥它在医学中的重要作用,这素来是同行们十分关注的课题。在此,笔者浅谈在教学中积累的一些心得体会。
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核医学非专业学生的临床教学
核医学专业性较强,在非专业性核医学教学中,存在较多的问题,主要有:内容多课时少,课程涉及范围多,教和学的难度都很大,往往是教员讲得口干舌燥,同学仍一脸茫然,从而失去了学习兴趣,达不到教学要求;其次,由于学生没有认识到当今作为一个医学工作者了解临床核医学的重要性,并且目前核医学技术应用在广大基层医院并不十分普遍,学生对核医学没有正确的学习态度;另外,由于现代信息工具的发达和娱乐方式的增多,人为造成学生注意力不集中甚至上课打瞌睡等影响学习.鉴于上述这些原因,我们对核医学非专业学生的教学制定了针对性的措施.下面是我们的一些教学体会.
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改进毒理学基础课教学的几点体会
在高等医学院校预防医学专业的教学中,毒理学基础一直是一门必修课,为预防医学基础学科的教学、科研和人才培养发挥了重要作用.但由于历年来本课程都存在教学内容繁多,知识难度大,而课时数相对较少的特点,给教和学双方都带来了一定困难.本文根据我教研室的教学实践,以提高学生的综合素质和创新能力为出发点,就如何改进毒理学基础课教学谈一些体会.
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合理运用组织学教和学的重复性
<组织学与胚胎学>是一门形态学科,需要多次记忆、实践才能完整地掌握.教作为一个重要环节,不是口述一遍就能完成.在学习这门课过程中,不少学生在很大程度上抱着书本强化记忆.故不管是教还是学,我们需采取一些适当的科学的重复方法,多方面引导学生,以便学生更好地理解和掌握.
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"被动授课法"的尝试
构思启动背景:为落实以学生为主体进行主动学习的教学方针,按照事物对立统一的普遍规律分析,在教和学的对立统一体中,当教处于主动时学则被动,当学主动时教则于被动.
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X线检查技术学教学探讨
我院自1985年成立影像系以来,X线检查技术学作为该系学生的主修课程已有近20年的历史,在这一过程中,经过教学人员大量的教学实践,X线检查技术学教学经历了一个不断摸索,到逐步完善再到基本成形的教改过程.但随着近年来生物工程技术概念的引进,以及数字影像技术的不断发展,知识的不断更新,X线检查技术学的教学工作又面临新的挑战.我们通过对总共18届影像本科和影像专科共约3700余名学生的教学分析,对X线检查技术学在教和学的过程中的经验作如下的总结.共同仁参考.
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教育心理学学习方法在护理教学中应用的研究进展
随着社会文化与科学技术的发展,教育基本原理也在不断发展,并且先后出现了许多新的理论,为教育实践提供了理论依据.学习和掌握教育原理,可以帮助护理教育工作者更好地观察分析教和学的过程,有效地解决教学工作中的问题,终达到教育目标.
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我校临床医学专业学位研究生临床能力考核工作探讨
随着研究生教育的快速发展和研究生规模的不断扩大,提高研究生质量是一个重要的课题.对于专业学位研究生来说,课程学习和临床训练过程规范化管理是保证临床医学专业学位培养质量的重要手段,而临床能力考核则是全面考核研究生的临床工作能力,这不仅是对教和学及临床技能训练效果进行检验,而且也是研究生培养管理规范化过程中的一个重要环节.
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护理带教老师与护生的角色定位
护生实习阶段,是课堂教和学的延续与深化,临床护理带教老师是护生从事护理职业的引导者,一次成功的带教取决于带教老师与护生之间的相互角色认识,取决于他们的相互配合相互学习与相互理解.下面对带教老师与护生的角色认识状况进行分析.