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病房集体饮食教育对2型糖尿病患者餐后血糖的影响
目的:通过让糖尿病患者积极参加病房集体多种形式的饮食教育,使患者及家属认识到饮食疗法的重要性,使他们充分发挥主观能动性,学会自我搭配饮食,从而改变不良的饮食行为习惯,将糖尿病患者餐后2小时血糖控制在较为理想的范围内.让患者获得理想的治疗效果,减缓并发症的发生发展.方法:采用随机分组方法,研究试验组及对照组的2型糖尿病患者参加与不参加病房集体饮食教育后餐后2小时血糖数值,进行统计学分析.结果:试验组餐后2小时血糖值明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),表明通过病房集体的饮食教育患者学会了如何自我搭配饮食,并进行食物的等量交换,从而降低了餐后血糖.结论:病房集体饮食教育对2型糖尿病患者具有控制、降低餐后血糖有作用.
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饮食教育在糖尿病患者疗养中的应用
糖尿病是一种常见的内分泌代谢疾病,一旦患有该疾病,患者在饮食方面会受到较多影响.本文主要介绍了饮食教育在糖尿病患者疗养中的重要性和具体实施方法,即通过一系列的饮食教育,使患者的病情得到了控制,生活质量得到了提高.
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饮食教育对血液透析患者高磷血症干预效果的Meta分析
目的 定量评价饮食教育对血液透析患者高磷血症的疗效性.方法 计算机检索2000年1月—2015年9月国内外饮食教育对血液透析伴高磷血症患者影响的随机对照试验(RCT)文献.对符合条件研究中的血磷、血钙、钙磷乘积指标采用RevMan 5.3软件进行分析.结果 共纳入12篇符合要求的RCT研究,包括血液透析伴高磷血症患者964例.Meta分析结果显示,饮食教育对血液透析伴高磷血症患者血磷、钙磷乘积有统计学差异[WMD=-0.26,95％ CI(-0.32,-0.21),P＜0.00001;WMD=-0.66,95％CI(-0.82,-0.49),P＜0.00001],饮食教育对血液透析伴高磷血症患者血钙无统计学差异[WMD=0.03,95％ CI(-0.02,0.07),P=0.24].结论 饮食教育能降低血液透析伴高磷血症患者的血磷、钙磷乘积水平,对血钙水平无影响.
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饮食教育在肝硬化并发上消化道出血病人中的应用
饮食教育是综合治疗中的一个重要环节,特别是肝硬化并发上消化道出血病人的饮食教育尤为重要.合理饮食可防止出血,饮食不当则加重病情.白求恩医科大学第一临床医学院消化科对1997年6月至1999年10月收治的344例肝硬化并发上消化道出血病人, 开展了饮食教育,收到很好的效果.
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以食物交换份的饮食教育对2型糖尿病患者血糖的影响
目的:通过饮食教育,使糖尿病患者及护理者了解、掌握并采用食物交换份这一饮食治疗模式,将患者空腹血糖、餐后2小时血糖控制在较为理想的范围.方法:采用随机分组方法,研究试验组及对照组的2型糖尿病患者在经过饮食教育前后的空腹血糖、餐后2小时血糖值,进行统计学分析.结果:试验组空腹血糖、餐后2小时血糖值明显低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),表明使用食物交换份餐,对控制血糖有明显作用,可以降低餐后血糖.结论:以食物交换份为主的饮食教育对2型糖尿病患者具有控制或降低患者血糖的作用.
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社区糖尿病患者饮食健康教育
糖尿病饮食教育是糖尿病患者健康教育的重中之重，这就要求我们社区医务工作者在社区实践工作中，结合每个患者的具体情况，因人而异，给予科学的饮食指导，使患者的血糖得到有效控制。该文从糖尿病的概念入手，分析了对社区糖尿病患者进行饮食教育的意义，后着重分析了对社区糖尿病患者开展饮食教育以及健康教育的具体方法。
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如何将糖尿病教育延伸到社区
社区是糖尿病患者教育的“大本营”.社区糖尿病患者教育内容与三甲医院一样,主要包括糖尿病基本知识教育、饮食教育、运动治疗教育、药物治疗教育(口服药、胰岛素注射、胰岛素泵、低血糖表现及处理)、血糖监测教育、预防并发症教育、心理护理等.但与三甲医院相比,社区糖尿病患者教育又存在自身特点.
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血糖负荷与糖尿病饮食健康
众所周知,对于糖尿病病人,科学选择及合理搭配膳食是糖尿病治疗的基础,是确保血糖达标,防治糖尿病相关并发症的重要治疗手段.我们常沿用食物交换份的方法指导糖尿病病人如何选择食物,这种经典方法在血糖控制方面发挥了重要作用.但由于其不能区分交换表中热量等值食物引起的餐后血糖升高幅度的差异,在糖尿病饮食教育中的作用受到限制.
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妊娠合并糖尿病的饮食教育管理
目的 对妊娠合并糖尿病患者进行饮食健康教育的效果进行研究.方法 选取该院2015年4月—2016月4月收治的妊娠合并糖尿病患者54例,使用随机法将患者分为观察组和对照组,对照组使用常规护理,观察组患者入院后对其进行饮食教育管理,后期对患者的血糖进行检测.结果 通过研究结果可知对妊娠合并糖尿病患者使用饮食健康教育管理后其在空腹血糖、餐后1 h血糖以及餐后2 h血糖均得到明显改善,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对妊娠合并糖尿病患者进行饮食健康教育的效果较好,患者在空腹血糖和餐后血糖等方面均得到明显改善,值得临床推广使用.
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糖尿病患者饮食教育的研究现状探讨
目的 探讨糖尿病患者饮食教育的研究现状以及饮食教育在糖尿病患者诊治中的重要性. 方法 根据糖尿病患者饮食的基本原则,选取2014年6月—2015年6月该院收治的糖尿病住院患者共102例,对这些患者利用多种形式和方法进行饮食方面的指导和护理,然后将饮食治疗前后的一些检验指标进行对比和分析. 结果 糖尿病患者在接受饮食教育之后能够很好的掌握相关知识,掌握率平均达到了95%以上,并且相关的检验指标和饮食治疗之前相比明显下降,P<0.05,差异有统计学意义. 结论 在治疗糖尿病患者的方法中,饮食教育是基本的方法之一,不仅可以对病情起到一定的控制作用,而且还可以提高糖尿病患者的生活质量,值得临床推广.
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食物模具与病人实际对糖尿病饮食教育的影响
目的：探讨仿真食物模具对糖尿病患者饮食控制的影响，以及患者对营养知识的掌握程度。方法选取2012年6月—2013年6月已确诊的2型糖尿病患者146例，在药物治疗方案不变的情况下，加用食物模具对患者进行饮食治疗及管理12周；采用自身前后对照的方法，观察饮食治疗前后的效果。结果比较饮食治疗前后12周患者的空腹血糖(FBG）、餐后2 h血糖（PBG）、糖化血糖蛋白（HbA1c）、血胆固醇（TC）、血甘油三脂（TG）有明显下降，差异有统计学意义（P＜0.01）。结论仿真食物模具辅助对糖尿病患者进行饮食教育，对患者的血糖、血脂等代谢指标有良好的改善作用，使用方便，值得推广和应用。
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浅谈糖尿病患者饮食教育
糖尿病饮食教育是指让患者自觉将糖尿病饮食知识及方法应用于生活本身,从而能够做到糖尿病的治疗及缓解.近学界提出新发现的1型糖尿病患者如果趁早进行早期的饮食治疗,并加以强化,那么糖化血红蛋白减低的概率会很大,并在很大程度上减缓糖尿病微血管病变,并能控制住大血管并发症的蔓延.饮食治疗的开展以已显示出卓有的成效,糖尿病自我管理在降低血压、血脂、血糖方面有明显的作用.所以,饮食教育的成败是饮食治疗成功的重要保证.为了能够切实有效的控制糖尿病并发症的蔓延,该文从糖尿病患者的饮食教育出发,浅谈饮食教育的相关内容,以其对糖尿患者自我管理有所裨益.
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多媒体教育在2型糖尿病老年患者饮食教育中的应用效果
目的 分析多媒体教育应用于2型糖尿病患者饮食教育中的效果.方法 随机选取2013年5月～2014年8月我院收治的120例2型老年糖尿病患者为研究对象,按照1∶1比例分为两组,对照组60例实施传统饮食教育模式,观察组60例则在传统饮食教育模式的基础上增加多媒体教育,评估不同教育方法实施后两组患者的血糖水平以及自护行为能力评分、饮食知识评分情况.结果 干预后,两组的血糖水平与干预前比较,差异有统计学意义(P＜0.05);干预后观察组的空腹血糖、餐后2h血糖水平分别为(6.0±2.3)、(8.5±1.9)mmol/L,与对照组的(7.8±3.2)、(10.2±3.6)mmol/L比较,差异有统计学意义(P＜0.05).自护行为能力评分优于对照组;观察组饮食知识评分为(94.1±2.3)分,明显高于对照组的(82.4±3.1)分,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 2型糖尿病患者采用多媒体饮食教育方法,可显著提高患者对糖尿病饮食相关知识的了解,更好控制血糖水平,应用效果显著.
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妊娠合并糖尿病的饮食教育管理
目的 评价饮食教育管理对妊娠合并糖尿病的效果.方法 对104例妊娠合并糖尿病患者进行饮食教育管理,复查血糖.结果 饮食教育管理后空腹血糖为5.18±0.91mmol/L,早餐后2h血糖为5.97±1.12mmol/L,午餐后2h血糖为6.45±1.03mmol/L,晚餐后2h为4.26±0.49mmol/L.干预后空腹血糖及餐后血糖显著低于干预前,均有统计学差异(P<0.05).结论 饮食教育管理对妊娠期合并糖尿病的患者血糖得到良好的控制.
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高血压患者请注意低盐饮食
近一段时间,我让医生们注意住院患者尤其是高血压患者的饮食,发现多数患者都不是低盐饮食:早餐许多患者离不开咸菜,中餐及晚餐都偏咸.为此,我们要求医生利用查房时间给患者及其家属宣讲低盐饮食的好处,还利用患教的机会给患者进行健康饮食教育.通过教育,我们发现许多患者及家属不清楚正常人体每日盐的需要量.世界卫生组织建议,每人每日食盐量应控制在5克以下,对于大量出汗的人及重体力劳动的人可适当增加盐摄入量.
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基于个体化与体重化用于2型糖尿病饮食教育的分析
目的 探讨基于个体化与体重化用于2型糖尿病饮食教育的效果.方法 将160例2型糖尿病患者根据入院顺序分为治疗组与对照组各80例,对照组遵从糖尿病基本饮食治疗原则,而治疗组给予基于个体化与体重化的2型糖尿病饮食控制方案指导,干预周期都为12周.结果 2组干预前糖化血红蛋白、空腹血糖与餐后2h血糖对比差异无统计学意义,干预后测定值均较干预前下降(P＜0.05),且组间对比差异有统计学意义(P＜0.05).2组干预前空腹胰岛素对比差异无统计学意义,干预后治疗组组内与组间对比差异有统计学意义(P＜0.05),而对照组组内对比差异无统计学意义.结论 基于个体化与体重化的饮食教育可以很好地帮助糖尿病患者降低糖化血红蛋白与提高胰岛素含量,从而有利于控制血糖,值得推广应用.
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强化饮食教育预防肝硬化并发上消化道出血的体会
随着现代医学模式的转变,护士在实施健康教育过程中,对肝硬化失代偿期患者进行了强化饮食教育以预防上消化道出血,临床效果满意.现将护理体会报道如下:
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应用食物模型进行肥胖患者饮食教育的效果分析
目的 探索一种较好的肥胖患者饮食教育形式.方法 把符合条件的肥胖患者随机分为研究组和对照组,后完成研究的人数分别为研究组54例,对照组58例.两组患者都进行肥胖饮食理论教育,对照组使用资料、图片,研究组除使用资料、图片外另加食物模型.结果 两组患者教育前后比较,白蛋白(ALB)、血红蛋白(HGB)等指标变化不大(P>0.05);两组肥胖饮食理论知识得分显著提高(P<0.01或P<0.05);胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、人体脂肪百分比(BF,%)、体重(W)等指标研究组明显下降(P<0.05),高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)明显上升(P<0.05),对照组TC、HDL-C、W等指标变化不明显(P>0.05),TG有下降(P<0.05),研究组的教育效果优于对照组(P<0.05).结论 利用食物模型利于肥胖患者对饮食要求把握,临床效果显著.
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食物交换份法联合仿真食物模型在糖尿病患者饮食教育中的应用
糖尿病是内分泌科的常见病、多发病,近年来发病率呈上升趋势,预计到2025年全球将有3.24亿糖尿病患者.饮食治疗是糖尿病治疗的基础和前提.目前临床上广泛应用的是食物交换份法.我科应用食物交换份法联合仿真食物模型对患者进行饮食教育,使患者对食物的数量有直观的认识,易于掌握,避免了食物过于固定化,既满足了不同人群的饮食要求,又确保了饮食平衡,与以往单纯的食物交换份理论宣教相比取得更好的效果,现报道如下.
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哈萨克族妇女妊娠合并贫血营养饮食调查分析
目的 了解妊娠合并贫血的营养饮食及其影响,指导孕妇合理饮食.方法 采用全部为在我院住院的孕妇,采用详细询问填表.结果 孕妇贫血与饮食不合理有关.结论 孕妇合并贫血的饮食行为有待改善,加强孕妇及家人的饮食教育,是促进母婴健康,降低母婴并发症的有效措施.
