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社区卫生举办健康沙龙前后慢病患者满意度调查分析
目的:探讨开展优化模式的健康教育活动,提高慢病患者对社区卫生服务的综合满意度,促进重点人群健康管理工作.方法:举办创新健康教育活动"慢病健康沙龙"一年后,对中心所辖400名慢病患者再次进行满意度问卷调查,和一年前未举办健康沙龙时的400名慢病患者问卷调查做比较.结果:居民对社区卫生服务的综合满意度显著提高.
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全程结核病健康教育模式的建立与实践
随着结核病防治工作的深入,结核病健康教育的重要性已越来越引起广大结防工作者的重视,本院是管理和治疗结核病人的专科医院,为了在结核病健康教育中发挥作用,特设立了结核病的门诊--住院--出院后全程健康教育系统,现将这一模式的构建、实施及效果评价报告如下.
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急诊护理特色健康教育模式的应用分析
目的：：研究急诊护理特色健康教育模式。方法：选取我院2014年4月至2016年4月收治的急诊患者120例为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组。对照组患者采用常规护理方式，试验组在对照组的基础上采用健康教育模式，比较两组患者的治疗效果和满意度。结果：试验组患者治疗效果明显优于对照组，且患者满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组患者护理纠纷发生率和护理配合程度明显优于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：急诊护理特色的健康教育模式应用效果显著，能够有效减少患者在治疗过程中的护理纠纷，提升患者满意度，具有很高临床推广价值。
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医院孕产期健康教育模式的实践与探讨
孕产期是妇女一生中特殊的时期,在经历怀孕、分娩、产后恢复和哺乳婴儿等一系列生理变化和心理应激过程中,会产生各种不适和改变,所以对其进行系统、规范化的健康教育尤为重要.既往我国对孕产妇健康教育模式的研究和完整综述报道极少,本文通过山西省阳泉市妇幼保健院多年孕产期健康教育模式的实践与思考,对新时期孕产期健康教育模式进行探讨.
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老年糖尿病患者的健康教育探讨
近年来,糖尿病教育已被列为糖尿病治疗的重要内容,有针对性地进行健康教育是适合老年糖尿病患者的自我医疗护理需求.为此,探索老年糖尿病专科护理的健康教育模式是值得我们深入探讨的一个重要课题.
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国内外2型糖尿病社区健康教育模式现状
糖尿病已经在全球各个国家和地区进入人们的视野并且引起大众的关注,健康教育作为糖尿病治疗中关键的一环,也得到了更多的重视.本文回顾并且综合了近年来主要的糖尿病健康教育模式,并从受教育对象、教育者、教育方法和教育内容4个角度进行了归纳和整合.根据不同的教育环境选择不同的教育模式,因材施教才能达到更好的教育效果,终达到提高社会群体对糖尿病的整体认知水平的目的.
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“125”健康教育模式
对病人实施健康教育是整体护理的要求,也是整体护理的重要内容之一.广东省通过2年多的探索与实践,总结出"125"健康教育模式,广东省韶关铁路医院通过再实施而取得了显著的成效."125"健康教育模式的中心内容是:"1"是转变一种观念,"2"是提高护士素质的两种途径,"5"是进行健康教育的5种方法.具体内容如下:
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探索中国特色的健康教育模式
健康教育学说的提出,不能说不"得益"于现代医学的局限性.建立在解剖学、实验生理学、细胞病理学等基础上的现代医学本质上是生物医学.第二次世界大战以后,生物医学的进步使绝大部分传染病都置于人类的控制之下,少数传染病甚至被消灭(如天花)或即将被消灭(脊髓灰质炎).生物医学的这一巨大成就在人们心目中造成这样一个思维定势,即认为只要按这一模式走下去,任何疾病都能被战胜,甚至被消灭.DNA双螺旋结构的发现和分子生物学的进步,更强化了这种思维定势.按照生物医学的模式,任何疾病都可以在人体器官、组织、细胞乃至生物大分子等不同层次上找到可观测到的变异,弄清楚这一点,就可以寻找特定的方法,进行针对性的治疗,战而胜之,治愈疾病.
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探索护理健教模式提高健康教育水平
护理健康教育是指在护理工作中对护理对象进行健康教育、健康指导的工作,它是健康教育大系统中的一个分支,是主要由护士进行的、针对病人或健康人群开展具有护理特色的健康教育活动,是实现整体护理的重要措施,是护理工作的重要组成部分[1].我院为一所地市级医院,自1997年起,根据市场健康需求,结合医院自身特点,摸索出一套具有特色的护理健康教育模式,建立了比较完整的护理健康教育的管理组织体系.
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嘉定区菊园新区医教结合健康教育模式构建及效果评价
目的:了解社区医教结合健康教育模式下学生健康习惯及知识形成的效果,为制定社区医教结合健康教育工作政策和措施提供依据.方法:2013年9月-2016年2月选取上海市嘉定区菊园新区内3所试点学校三年级各一个班级合计117学生作为干预组,同时各抽取一个班级合计132作为对照组.通过组建健康讲师队伍,编制适合学生特点教案汇编,界定健康干预内容,对干预组学生开展为期3年健康教育自编教案课程.干预后,比较干预组与对照组学生健康知识知晓情况及健康行为形成情况.另外对于预组学生、家长、卫生老师及学校分管领导进行问卷调查,了解他们对该模式的满意度.结果:干预组学生在健康常识知晓、疾病认识和科学预防的认知、心理健康的认知、以及中医科普知识的认知等方面优于对照组学生(P＜0.05).整体满意度达到95.69％.结论:社区医教结合健康教育模式在提高学生健康知识知晓率等方面起到积极有效的作用,可以作为社区医教结合健康教育模式的范例进行进一步推广.
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全程结核病健康教育模式的效果观察
目的:探讨全程结核病健康教育模式对结核病患者的结核病知识知晓率、规范治疗完成率、治愈率、复发率的影响.方法:采取随机分组方法,将结核一科和结核二科800例结核病患者分别作为教育组和传统组的研究对象,运用医院结核病门诊-住院-出院全程健康教育模式,对患者结核病知识、治疗依从性、规范治疗完成率、治愈率、复发率进行评价和统计.结果:教育前两组患者结核病知识得分均较低,t值为2.49,P＞0.05,差异无显著性;教育后两组患者知识得分有明显提高,但教育组比传统组提高幅度更快,t值为16.39,P＜0.05,有显著差异;两组患者随访半年后治疗依从性得分测定,教育组明显高于传统组,t值为9.64,P＜0.05;教育组和传统组化疗规范治疗完成率分别为97.6%、87.5%, 治愈率分别为98.1%、88.0%, 复发率分别为0.5%和4.7%,经统计学处理,χ2值分别为30.26、32.08、14.12,P＜0.01.结论:全程结核病健康教育模式干预结核病患者及家属的依从性是有效的,可提高患者自我管理能力及治愈率,具有显著的社会效益.
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两种健康教育模式对糖尿病患者知识和代谢指标影响的比较
目的:探讨两种健康教育模式对糖尿病患者知识和代谢指标的影响.方法:对两组糖尿病患者分别进行集体教育(A组)和看图对话教育(B组),比较两组教育效果.结果:教育后,两组糖尿病知识得分和代谢指标均显著改善(P<0.01),且B组优于A组(P<0.05).结论:看图对话教育对糖尿病患者糖尿病相关知识掌握、代谢指标的控制明显优于集体教育.
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健康教育在泌尿外科护理中的应用
目的 深入分析在泌尿外科中,情景式健康教育模式所具备的临床护理效果.方法 采用随机挑选法,挑选出60例在2017年1月～2018年1月这一年时间里,前来本院就诊的泌尿外科患者.并且采用随机法,将其对半分为对照组和观察组两个小组.前者提供常规护理服务,后者基于常规护理服务之外,额外增加情景式健康教育干预.结果 采用不同的护理方式,对两个小组患者进行一段时间的护理后,对比两个小组在健康知识掌握率、护理工作满意率、护理投诉事件发生率三大指标的评分.其中,观察组的30例患者,在上述三个指标上的评分依次为90.00％、96.67％、0％.相比之下,对照组的30例患者,其评分则依次为76.67％、86.67％、10.00％,两两对比,其差异十分显著(P＜0.05).结论 为了提高泌尿外科患者的护理满意率,增加他们的健康知识,营造和谐的医护关系,需为泌尿外科患者基于常规护理的基础上,额外增加情景式健康教育护理.
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糖尿病传统教育模式与看图对话健康教育模式的比较分析
糖尿病是一种病因尚不十分明确的慢性终身性疾病,特点是慢性高血糖,伴随因胰岛素分泌及/或作用缺陷引起的糖、脂肪和蛋白质代谢紊乱.健康教育是糖尿病综合防治的基础,也是关键的第一步[1],为提高糖尿病患者健康教育的效果,我科于2009年5月起采用糖尿病看图对话工具,"看图对话"是2008年美国礼来公司与国际糖尿病联盟(International Diabetes Federa,IDF)、健康互动(Healthy Interactions)公司联合推出的一种新型糖尿病教育模式.
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糖尿病患者的健康教育
糖尿病是高致病率高致残率和高病死率的慢性终身性疾病.目前国内还缺乏整套的系统的护理管理和成人糖尿病健康教育模式.国际糖尿病联盟(IDF)将糖尿病教育列为糖尿病五项基本治疗措施之一[1].强调在糖尿病的治疗过程中需要患者的密切配合,糖尿病教育被誉为"治疗教育",它除了能帮助建立良好的心理状态和生活方式外,还能使患者早期发现糖尿病了解相关知识,掌握控制糖尿病的基本技能.
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糖尿病患者教育的方法与策略
资料与方法2008年11月～2009年11月收治2型糖尿病患者174例,随机分为试验组100例,对照组74例.对照组采用传统方法进行健康教育(即随意进行健康教育),试验组采用本研究制定的统一健康教育模式进行干预,观察两组行为方式的改变情况及对护士满意度调查.
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孕妇学校教育模式及课程内容需求的探讨
目的:探讨改进后孕妇学校健康教育模式的效果及孕妇对课程内容的需求.方法:对参加孕妇学校学习的孕产妇,采用孕产期保健知识及课程内容需求调查表进行问卷调查.结果:改进后的孕妇学校健康教育模式,提高了孕妇及家属对孕期、分娩期、产褥期知识的掌握,使95.2%孕产妇及家属更关注婴儿喂养及护理.结论:准确把握孕产妇需求和进行多种形式的教育模式,有利于孕产妇围产期知识的掌握.
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"四位一体"健康教育模式在骨折患者康复训练中的作用
资料与方法骨科治疗往往只能为功能恢复创造必要条件,还需要康复治疗,特别是功能锻炼才能实现功能的大恢复[1].2007年5月～2008年12月我科住院骨折病人676例,其中上肢196例,下肢283例,脊柱197例,年龄6～92岁,平均44.5岁.
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400例消化内科患者健康教育的效果评价
目的 探讨消化内科患者应用健康教育模式的效果.方法 400例消化内科疾病患者平分为2组:治疗组与对照组各200例,2组都进行老年消化内科疾病的常规药物治疗措施,治疗组在常规治疗的基础上应用健康教育模式.结果 治通过建立健康教育模式后,相对于对照组来说,治疗组患者在疾病知识知晓、健康知识掌握程度、不良生活行为改变与规范用药都比对照组明显好转(P＜0.05).治疗组患者SAS得分有了明显降低,好于对照组(P＜0.05).结论 消化内科患者实施健康教育能够有效提高生活质量,改善抑郁焦虑状况,值得推广应用.
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深圳宝安农民工健康教育模式详解
2005年～2010年是深圳市基本实现现代化的关键时期,是建设现代化国际性城市的重要历史阶段.随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,生命保护、生命质量以及人民的健康水平越来越成为人们关注的热点话题.世界卫生组织西太平洋办事处提出的21世纪卫生保健的战略纲领<人类健康的新地平线>,进一步明确了健康教育与健康促进将作为21世纪保护人类健康的主要方法.
