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护士长在急诊科急救仪器管理中的作用
急诊科是医院工作的前沿，是抢救急危重患者的重要场所，也是仪器设备的密集科室，仪器数量大、种类多、使用频繁［1］。急救仪器管理是急诊科安全管理的重要组成部分，护士长作为急救仪器的管理者，必须全面掌握科室急救仪器情况，在风险教育、规范流程、技能培训及科室间协调等方面发挥着重要作用，确保不因急救仪器管理及使用不当延误患者抢救。
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精神科老年患者护理风险及管理对策
分析72起老年病人常见的护理风险,跌倒与滑倒、窒息和感染这三种问题是老年康复护理中心常见的护理风险.针对老年病人护理风险,应加强护理人员的风险教育,提高护理风险的识别能力,加强病区安全管理,健全和落实各项制度等,可以降低护理风险的发生.
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呼吸科住院患者外出检查的风险及对策
目的:探讨呼吸科住院患者外出检查的风险,寻求降低风险的对策,做好预见性护理,保证患者检查途中的安全.方法:回顾分析2009年8月-2011年8月呼吸科2422例住院患者外出检查的情况和资料.结果:检查途中4例发生了痰液阻塞,1例突发大咯血,1例缺氧加重,1例胸腔引流管滑脱,2例跌倒结论:呼吸科患者外出检查风险大,应制定外出检查制度和流程,强化护理风险教育,增强风险防范意识,重视患者宣教,鼓励患者参与患者安全建设,加强护送队人员的安全意识和培训,外出检查前全面评估,针对不同风险采取预防性护理措施,加强重点人群和重点时段的监控.
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270例医务人员职业暴露监测分析
职业暴露是指医务人员在从事医疗活动中,通过眼、口、鼻及其他黏膜、破损皮肤或非胃肠道接触含血源性病原体的血液或其他潜在传染性物质的状态.目前我国乙型肝炎、丙肝、艾滋、梅毒等血源性疾病控制较为严峻,医务人员由于职业特点暴露血源性疾病的风险较高,一旦暴露或感染不但影响医务人员的身心健康,也会增加医患间交叉传播的风险.鉴此,我们总结了近五年本院医务人员职业暴露的情况,现报道如下.
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护理风险管理在骨伤科门诊换药室中的应用
目的：探讨护理风险管理在骨伤科门诊换药室中的应用效果。方法选取2013年8~11月收治的风险管理实施前患者为实施前组(265例),2013年12月~2014年3月收治的风险管理实施后患者为实施后组(276例)；比较两组护理质量、细菌采样合格率及风险事件发生率。结果实施后组护理质量和细菌采样合格率优于实施前组,差异具有统计学意义(P<0.05)；实施后组风险事件发生率低于实施前组,差异无统计学意义(P>0.05)。结论护理风险管理的实施可以有效提高患者的护理质量,降低院内感染和风险事件发生率,值得临床推广应用。
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对护理风险与安全管理的研究
目的 降低护理风险的发生率,确保医疗护理安全,提高护理质量,为病人提供安全有效的护理服务.方法 运用风险管理的理念与方法,加强护理安全教育,提高护士的风险意识和风险防范能力,完善护理规章制度;制定护理应急预案与程序,加强护理风险监控,严格核心制度的落实;设立护士长目标管理;注重护理记录检查.结果 护士的风险意识及维权意识提高.两年来,全院无护理纠纷和严重护理差错事故的发生,一般护理差错明显减少.结论 注重护理风险管理,加强风险教育检查,可有效地化解护理风险,减少护理纠纷和护理事故的发生,提高护理质量.
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加强医院麻醉风险管理及教育
医疗风险无处不在,医疗风险一旦发生,可能导致患者死亡、致残或其他功能损害,给患者及家属的生活、工作带来极其不良的影响,还会增加医院和医务人员的经济和思想负担,影响医院和医务人员的声誉等.医院麻醉工作关系到广大手术患者的生命健康,加强医院麻醉风险管理及教育,降低医疗风险,提高医疗质量.为此,作者就"加强医院麻醉风险管理及教育"这一问题做一初步讨论.
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精神科老年病房护理风险教育方法介绍
精神科老年病房是医院风险管理的高危人群,除具有一般临床科室存在的风险外,还因患者年龄偏大,生理心理功能障碍、病情复杂多变等特点而存在更多已知和未知的高风险因素.处于高风险环境中的老年精神科护士如何正确规避职业风险,既保障患者的安全,又确保自身的平安,强化护理人员的风险意识,提高护理人员的风险教育能力、鉴别和化解风险的能力并进行有效的护理风险教育是预防护理不良事件的关键.笔者所在医院针对精神科老年病房存在或潜在的风险因素进行分析,提出防范措施,制定教育方案,针对事件的相关人员进行风险教育,提高了应对风险的能力,有效地减少了护理不良事件的发生.现将风险教育方法介绍如下:
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手术室护理风险及防范措施体会
手术室是外科手术的重要场所，同时是易发生危险的高危科室，手术室护理工作始终贯穿整个手术过程，护理风险同样贯穿在护理工作中的各个环节，随着人们的生活水平不断上升，患者自我保护意识和法律观念不断提高对护理质量及医疗护理安全提出了更高的要求，因此医疗护理工作面临较多挑战，任何疏忽都可能造成严重后果，笔者根据多年的工作实践，为及时发现有效防范手术室护理工作中不良风险，必须加强手术室护理风险管理，对全体护理人员进行风险教育，才能有效降低风险发生率，保障患者及医务人员的安全，体会如下。
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医学院校加强护理服务风险教育的探讨
随着病人自我保护和法律意识的不断增强,在<医疗事故处理条例>的实施后.医疗护理服务承担的风险也越来越大.如何加强护理服务风险预测管理.确保护理服务安全,发现护理风险隐患和降低护理风险事故.对每个即将从事护理服务的准护士来说是很大的挑战.如果在医学院校中开展加强护理服务安全的风险管理的拓展训练,发现并总结护理服务风险可能发生的原因并尽可能地采取应对措施,有预见性地开展护理服务.
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医学生医疗职业风险教育现状及必要性分析
分析了医学生医疗职业风险教育的现状,阐述了加强医学生医疗职业风险教育的必要性,提出了通过职业道德的学习、国家政策及法律法规的学习、构建医学生医疗职业风险教育体系等建议.
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风险教育在防范新生儿气管导管滑脱中应用
目的 探讨风险教育应用于新生儿气管导管的维护和管理的价值.方法 将2014年1月1日至2015年12月31日我科收住的272例行气管插管的患儿设为对照组,未实施风险教育;将2016年1月1日至2017年12月31日我科收住的324例行气管插管的患儿设为观察组,所有护士均实施风险教育.观察比较风险教育前、后气管滑脱率,比较风险教育前后满意度.结果 对照组气管导管滑脱发生率12.5％,观察组发生率2.16％,两组比较有统计学差异(P<0.05);对照组(风险教育前)满意度为75.74％,观察组(风险教育后)满意度为96.30％,两者比较有统计学差异(P<0.05).结论 在新生儿气管导管护理中,不能有一丝马虎,始终要有风险意识,将风险教育贯彻到整个护理的每个环节,确保气管导管不出现意外,保障患儿生命健康,让患儿家属满意.
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低年资护士潜在的安全隐患及风险教育管理
通过对在本院工作未满三年的低年资护士的调查,找出潜在的护理安全隐患,加强安全教育.通过风险教育管理的实施,可及时发现问题,并做出及时干预,能有效的减少护理差错的发生,提高护理质量,防止护理纠纷及医疗事故的发生.
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风险管理教育在减少护生护理差错与纠纷方面的应用
目的:探究风险管理教育在减少护生护理差错与纠纷方面的应用效果.方法:选取123名护生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,对63名观察组成员实行常规带教结合风险管理教育,对另外60名对照组成员实行常规带教,通过对比两组护生受教育后护理差错与纠纷的发生情况,对比两组护生的教育效果.结果:观察组护生在接受教育两个月后发生一般医疗差错2件,纠纷0件;对照组护生接受教育后发生一般医疗差错12件,纠纷9件.观察组护生护理差错和纠纷的发生率明显较低,教育效果更加显著,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:风险管理教育在减少护生护理差错和纠纷方面效果显著,可以保证医疗安全和减少医疗纠纷,值得大力推广.
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旅游风险教育亟待加强
旅游风险教育,是指针对旅游消费者及潜在旅游消费者进行培养和强化旅游风险意识、提高旅游风险防范与化解能力的一项消费教育活动.
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风险教育在2型糖尿病患者首次使用胰岛素自我注射中的应用
目的:探讨风险教育在2型糖尿病患者首次使用胰岛素自我注射中的应用效果.方法:采用便利抽样法抽取起始使用胰岛素注射的96例2型糖尿病患者,按照病房号随机分为对照组和干预组各48例,对照组采用常规胰岛素注射技术指导,干预组在此基础上进行风险教育.比较两组指导前后、出院3个月后胰岛素注射知信行得分,比较两组血糖和糖化血红蛋白达标率、自行停药率及糖尿病急性并发症发生率.结果:教育后、出院3个月后两组胰岛素注射知信行得分和总分比较差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01);两组糖化血红蛋白和血糖达标率、自行停药率及糖尿病急性并发症发生率比较差异均有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).结论:风险教育能提高2型糖尿病患者起始使用胰岛素注射行为规范,提高血糖和糖化血红蛋白达标率,降低自行停药率和糖尿病急性并发症发生率.
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并发症风险教育在老年髋部骨折患者护理中的应用
目的:探讨并发症风险教育在老年髋部骨折患者护理中的应用效果.方法:将112老年髋部骨折患者随机分为观察组和对照组各56例,对照组给予常规健康宣教,观察组给予并发症风险教育.出院前对两组患者并发症发生例数进行比较.结果:观察组并发症发生例数明显少于对照组(P<0.05).结论:对老年髋部骨折患者进行并发症风险教育可以有效降低并发症发生率.
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阶梯式健康教育在涉核官兵中的应用
涉核官兵作为我军重要的战备力量,直接关系到我军战斗力生成, 其健康水平引起了广大医务工作者的广泛关注.涉核官兵长期处在特殊工作环境,活动空间受限,精神紧张,与社会家庭隔离,体力脑力心理负荷常常明显地超过其他人群, 且部分涉核人员自我保健意识和自我健康管理知识不足,所以涉核官兵的健康现状不容乐观[1]. 健康教育作为增强健康意识、改善生活方式的重要手段,在疗养院中应用广泛. 笔者所在疗养院结合了涉核官兵担负的军事任务、特殊军事作业环境、特殊的身体条件要求等区别于其他部队的特点,有针对性地对涉核官兵开展了阶梯式健康教育,具体方法总结如下.
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风险教育在手术室护生带教中的应用
目的 探讨风险教育在手术室实习护生教学中的成效.方法 回顾性统计2010年中专实习护生68人(对照组),实习时间4周,入科后总带教老师复习相关知识,培训专科操作后,分配到带教老师跟班学习,记录每个护生实习期间不良事件.2011年(试验组)中专实习护生68人,实习时间4周,除上述带教外,还补充医院感染知识、讲解意外伤带来的伤害和污染无菌物品的危害性、模拟手术配合和不良事件情景处理措施,记录每个护生实习期间不良事件.分别统计两组不良事件发生率,对比组间的差异性.结果 对照组不良事件发生率为14.7％,试验组不良事件发生率为4.4％,两组比较差异有显著性(p＜0.05).结论 对手术室实习生实施风险教育能有效提高风险意识和专科操作能力,降低不良事件的发生率.
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医学生风险教育的渠道探索
医疗是高风险职业,医学生的风险教育是实现风险管理至关重要的内容.医学院校的风险理论课程及临床实践教学是引导医学生树立科学的风险意识的主渠道,要从完善课程体系设置上体现风险教育的系统性,从教学模式和内容上深化风险教育,从改进教学方法上促进风险教育目的 的实现.
