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浅析临床技能中心在高等医学院校中的建设与发展
临床技能中心在医学生的培养过程中有着重要地位.本文结合首都医科大学临床技能中心的建立、使用和成效,对中心建设在教学理念、模拟教学、信息技术方面进行了思考和展望.
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模拟教学在耳鼻喉科住院医师岗位胜任力培养中的应用
岗位胜任力是培养优秀医学人才的关键,以"患者安全为中心"的医学教学理念,使模拟教学运用于临床培训.利用局部功能型模型、标准化病人、手术仿真模拟系统、临床情景模拟等将模拟教学引入耳鼻喉科住院医师规范化培训中,通过精心甄选设计标准化典型病例,分层次培训,先是基本技能,如接诊训练,之后是单项技能操作培训,然后循序渐进至综合训练,提高了住院医师临床操作水平和对疾病的处理能力,降低了医疗风险,培训效果良好.模拟教学在耳鼻喉科住院医师岗位胜任力培养中起到非常重要的作用,但仍有不足之处,还需和其他教学方法、手段有效的相结合,来提高住院医师培训水平.
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电子标准化病人在诊断学教学中的应用
电子标准化病人包括心肺听触诊仿真模型、腹部触诊仿真模型以及配套的心肺腹听诊和触诊的教学与考核软件,同时还结合了心电图等多媒体教学素材,搭建了诊断学教学所需要的平台.利用电子标准化病人与多媒体技术相结合的教学优势,将枯燥难懂的知识点转换为形象系统的图文并茂的内容,同时结合系统自带的全面的评价体系,为学生提供了客观全面的教学平台,电子标准化病人在诊断学教学中发挥着重要的作用.
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翻转课堂联合模拟教学在西医诊断学教学中的运用体会
随着新课程改革的施行,各种新型教学模式的兴起给教育带了来全新的风气.在西医诊断学的教学中,翻转课堂联合模拟教学的运用能极大程度地提高学生学习兴趣,增强学习的实践性,学生在课堂教学活动中不但能够掌握西医诊断学相关知识及技能,还能培养实践能力以及分析问题解决问题的能力.该文主要从翻转课堂及模拟教学相关概念出发,结合自身实践,分析西医诊断学教学的现状以及翻转课堂联合模拟教学运用在西医诊断学教学中的优势,以供大家参考.
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仿真医院模拟教学在妇产科护理学实践教学中的运用
目的 探究妇产科护理实践教学中运用仿真医院模拟教学,学生知识、技能掌握情况.方法 以2015级、2016级护理学专业接收的4个班学生为该次研究对象,以2015级护理25班、2016级护理12班学生为对照组,以2015护理26班、2016级护理13班学生为观察组,对照组行传统护理教育,观察组采用仿真医院模拟教学,分析不同教学模式教学效果,比较理论、操作能力掌握情况,评估学生对教学的满意度.结果 观察组教学模式学生满意度高,专业技能、理论知识掌握效果良好(P<0.05);观察组教学效果理想,能激发学生学习兴趣、加深知识记忆及理解、提高其分析与解决问题等能力(P<0.05).结论 妇产科护理教学中应用仿真医院模拟教学,学生满意度高,教学效果理想,学生护理操作技能、知识掌握较好.
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模拟教学分层应用模式对麻醉学医学生临床能力培养的应用体会
麻醉学作为临床医学学科,具有非常强的应用性以及实践性,在整个麻醉学的教学中,临床实践教学占有非常重要的位置.模拟教学分层应用模式为麻醉临床教学模式提供了新方法,该文具体分析模拟教学分层应用模式在麻醉学医学生临床能力培养中的具体应用和体会.
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医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用
目的：探究医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用效果。方法选取该院60名护生，根据随机序号法将60名护生分为对照组和观察组，每组30名，对照组采用常规教学，观察组采用医护合作情境模拟教学，观察两组教学的基本情况和效果。结果观察组基础知识(86.95±4.76)分高于对照组(77.45±4.65)分，实践操作(87.5±5.5)分高于对照组(78.5±5.2)分，组间比较差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论医护合作情境模拟教学在手术室护理中具有较好的应用效果，有助于学习者对自身能力的提高，同时增加了对于职业的认同感和责任心，有助于为临床培养合格的护理人才，从长远来说可以提高我国护理人才的素质，利于我国医疗事业的发展和进步。故值得在临床中借鉴应用。
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虚拟操作模拟系统对护理专业学生操作练习的价值研究
目的 探究虚拟操作模拟系统对护理专业学生操作练习的价值.方法 选取2015级普通护理专业高职学生为研究对象并随机分成试验组和对照组,选取静脉输液技术操作为教学内容,分别利用传统教学模式和虚拟操作模拟系统完成教学.课程教学结束后,对两组学生进行操作考核评价,针对学习方法满意度、自我学习能力和问题解决能力进行问卷调查.结果 考核成绩和问卷调查结果试验组均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 虚拟操作模拟系统对提高护理学基本技术课程内容认知具有较高的应用价值,可显著提升学生对复杂操作的认知,考核成绩大幅度提升,激发了学生兴趣,且对教学方法满意度较高,提升了自我学习能力和沟通能力,可在护理学基本技术课的操作练习中推广.
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模拟教学法在产科临床见习教学中的应用研究
随着人们医疗安全意识的提高和维权意识的增强，以及妇产科检查的特殊性，在患者身上操作受限，制约了学生临床实践能力的培养，寻求一条行之有效的临床教学途径就显得非常重要。当前产科见习带教教学存在的主要问题是带教中患者不够配合、带教典型病例选择困难和利用患者教学影响患者对医院的满意度。现阶段，国内有不少医学院校所进行的产科技能教学，正逐渐以局部功能操作模型来替代基础性解剖应用模型，并朝着计算机交互式模型的方向在发展。产科带教质量须考核的内容及相关标准，应按照《实习医生三基手册》中给出的规范要求来考核。在以后的见习教学中，应按照教学大纲中的规定，积极考虑借助计算机交互式分娩模型与急救演示模型，来逐步改善阴道分娩机转和有关理论内容的模拟见习，这也是今后产科模拟教学的发展方向。
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临床技能竞赛胸腔穿刺术赛前准备探讨
探讨临床技能竞赛赛前准备中迅速掌握规范的胸腔穿刺术的训练方法。通过回顾分析参加全国大学生临床技能竞赛辅导过程，总结不同阶段应用不同方法对大学生掌握胸腔穿刺术的可操作性和重要性。全面规范的理论学习、胸腔穿刺模拟器集中操作培训练习以及题卡式练习相结合有助于大学生牢固掌握胸腔穿刺术并应对可能出现的并发症。理论与模拟器相结合有助于学生掌握胸腔穿刺术，反复题卡式练习可提高大学生灵活应对技能大赛的能力。
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情景教学在医学高级模拟教学中的应用
情景教学是在特别设置的环境中以团队合作为形式的一种综合的教学方式.相对于传统教学是一种更加深入、直观、综合并且更加接近于现实的教学方式.试将这个方式应用在医学模拟教学中,结合临床医学教学的特点设置场景,运用技术成熟的高级模拟人给已具有基本医学知识的医生进行仿临床情景培训,教学内容包括技术因素和非技术因素.医学高级模拟教学是情景教学的有效实践,对传统医学教学是一个很大的突破,同时也对教师综合能力提出了更多更高的要求,具有广阔的应用发展前景.
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手术模拟教学在泌尿外科教学中的应用
对泌尿外科住院医师临床技能的培养是泌尿外科教学的重要内容.临床技能基本技术的训练至关重要.它是临床医师长期稳定发展的基石.通过临床模拟教学尤其是手术模拟器的训练可以保护患者隐私,降低手术风险,提供一种高效的学习培养方法,模拟教学已经成为一种新的教学模式,在泌尿外科微创手术中快速提高泌尿外科年轻医师的临床技能,缩短学习曲线.
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模拟教学在产科住院医师规范化培训中的应用
目的 探讨模拟教学在产科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取2015年1月1日-2016年12月31日期间在北京市某妇产医院产科接受规范化培训的住院医师44人,对其实施模拟教学,通过调查问卷及出科成绩进行总结.结果 97.3％的住院医师赞同开展模拟教学并增加教学课时,90％以上的医师认为能提高对产科理论知识的理解,有利于理论联系实际.2015年及2016年规范化培训的住院医师的出科成绩与2014年进行比较,有明显提高,P<0.01.结论 模拟教学方法受到了住院医师的肯定,对规范化培训的住院医师提高产科基础理论及实际应用技能有积极作用,可以弥补在实际临床教学工作中资源的不足.
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产钳模拟培训在临床技能教学中的应用
目的 探讨产钳模拟教学在产科临床技能教学中的应用价值和意义.方法 2016年6月1日至2016年9月1日期间在模拟教学培训中心参加产钳模拟教学的学员50人为研究对象,对培训前后产钳助娩的掌握情况及既往参加培训情况调查分析.计数资料采用χ2检验进行统计学分析;正态分布的计量资料采用t检验,非正态分布的计量资料采用秩和检验进行统计学分析,P<0.05为差异有统计学意义.结果 经过产钳模拟教学,研究对象在对产钳放置时机、产钳放置方法、如何判断产钳位置放置正确、牵拉产钳的方法(Pajot's手法)以及撤除产钳的时机掌握程度有了明显的提高(P=0.000).90%的研究对象认为模拟培训较传统的培训方式有明显的优势;98%的研究对象非常愿意继续参加类似的培训.结论 产钳模拟培训在理论与实践相结合的基础上进行教学,明显提高培训对象的产钳技能,并得到参加者的广泛认可,较传统教学模式有极大的优势,应该得到大力推广.
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临床技能中心的建设浅探
医学专业学生的临床能力培养,是医学教育的重点,同时也面临着众多的困难.临床技能中心的建设和应用,实施模拟教学,是提高医学生临床技能培养效果的有效途径.介绍了武汉市第一医院建设临床技能中心的经验,并通过新教学方法的应用和客观结构化考试方法的实施,探讨当前形式下进行医学教学改革,进一步提高临床教学水平的方向.
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生理驱动高仿真模拟培训技术在国内急诊医学领域应用初探
目的:探讨及评价生理驱动高仿真模拟技术在我国急诊医学教育领域的应用及存在的问题.方法:使用中国大陆地区首次引进的生理驱动高仿真模拟人对初、中、高级医生进行心肺复苏模拟训练,进行学员反馈意见统计分析.结果:参加本项目模拟培训的医生共106人,高级职称20人,中级18人,住院医师68人.共回收学员反馈意见表82份,认为此项技术应用价值很大者占95%,认为在非技术性能力培养方面有很大作用者占85%,认为与临床实际相似或十分相似者占92%,感到收获较大或很大者占90%,认同"简短理论讲授+分项技术练习+综合模拟演练+录像分析总结"培训方式者占98%.结论:生理驱动高仿真模拟培训技术在我国急诊医学(继续)教育方面可以发挥巨大作用,尤其是在非技术性能力陪训上作用独特.此项技术有待进一步完善,还需要花费很大的精力进行开发.此项技术并非万能,不能完全替代临床实习或诊治实践,应该与实际操作练习并重使用.
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情景式教学法在中医急诊教学中的运用
目的 观察情景式教学法在中医急诊教学中的应用效果.方法 选取长春中医药大学中医学专业112名学生作为研究对象,1班55人设为对照组,采用传统的课堂讲授法;2班57人设为实验组,采用情景式教学法.课程结束后,考核两个班学生的理论与实践学习成绩.结果 实验组学生理论与实践成绩均高于对照组,两组之间比较,P ＜0.05.结论 情景式教学法比传统的课堂讲授教学法能明显提高中医急诊学的教学效果,在提高中医学专业学生急救操作水平和培养正确的临床思维方法方面取得了优势.
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温病学模拟教学结合问题教学的模式初探
温病学是一门临床实践性和应用性很强的学科.如何培养高素质临床应用能力强的中医人才,是我们教学改革的努力方向.医学模拟教学结合问题教学法模式,能激发学生的学习兴趣,理论联系实践,提高学习主动性,培养学生中医思辨能力.
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心肺复苏术情景式教学模型在中医院校临床实训中的构建
目的 通过建立心肺复苏术情景式教学模型,探讨其在中医院校临床实践教学中的应用效果.方法 选取长春中医药大学中医学专业76名学生作为研究对象,实验组38人,采用情景式教学法;对照组38人,采用传统的课堂讲授法.课程结束后,考核2个班学生的理论与实践学习成绩.结果 实验组学生理论与实践成绩均高于对照组,2组之间比较,P＜0.05.结论 情景式教学模型的应用与传统的课堂讲授配合实训练习相比,显著提高了心肺复苏术的教学效果,在提高中医学专业学生急救操作水平和培养正确的临床思维方法方面取得了优势.
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军事院校针灸学任职教育教学方法改革的思考
结合当前军事院校针灸学课程的教学现状,抓住教学改革的契机,本文对中医药任职教育的教学方法进行了深入探讨.在我校“双教并重”的转型部署下,在任职教育的针灸学教学中引入模拟教学,案例教学及mini-CEX的临床考核模式,为部队培养符合岗位需要的中医药实用性人才.
