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高校课程考核方式改革工作的思考与探索——以内蒙古医科大学为例
在学校整体进行教育信息化建设改革的基础上,针对传统考核模式的缺陷,积极开展考核方法的研究,应用和借鉴各种先进的考核方法,依托学校教学信息化资源平台与管理平台建设,构建基于信息技术系统的过程性考核模式,如实践操作与实践技能考核、网络考试(题库)系统以及课后作业、论文、研讨活动等多种形式,使考核贯穿整个教学过程,促使学生更好地为自己的学习负责,以期提高学生的综合素质和创新能力.
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基于野战X线诊断车的车载X线机模拟训练系统的设计与实现
目的:设计基于野战X线诊断车(以下简称“野战X线车”)的车载X线诊断模拟训练系统,解决野战X线车在训练使用中存在的不足,提升野战X线车的保障效能.方法:分析野战X线车的内外部结构,对其进行功能模块划分,利用计算机编程技术和数据库技术进行相应功能模块仿真模拟,如建立伤情模型和战伤X线影像库等,实现模拟野战X线车的整个操作流程.结果:该系统实现了野战X线车模拟操作训练,使用者可以在计算机上反复多次进行野战X线车的操作训练,同时计算机可给出每次操作的反馈信息,供使用者参考.结论:该系统实现了野战X线车训练手段的信息化,缩短了训练周期,降低了训练成本,提升了训练效果,具有很强的使用价值.
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基础医学教学信息化建设实践
文章分析了教育信息化的形势,介绍了基础医学信息化建设的内涵,详细阐述了信息化平台、信息化资源、信息化队伍等方面的建设及应用,并建立了经费和政策的支持与保障.通过努力,南京医科大学基础医学教学信息化建设取得了显著成效,信息化已成为基础医学教学的重要手段,对培养医学创新人才、推动教学改革发挥重要作用.
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基于网络化的微生物检验课程改革的实践
为加快我省高校教学信息化发展,推动高校教学改革,全面提高人才培养质量,根据全省高等学校教育技术工作会议要求,江苏省教育厅制定了《推进高等学校教学信息化建设的若干意见》(苏教高〔2011〕12号),文件指出高校教学信息化是指充分利用信息技术及现代教育教学的思想、方法和手段进行教学,使教学的所有环节信息化,从而提高教学质量和效率,终实现教学现代化的过程。它包含教学基础平台、教学资源、教学过程和教学管理等信息化概念。满足师生通过网络开展教学互动、教学辅导、教学测评等活动的要求,帮助学生借助信息技术提升学习效率。转变教育教学观念,充分利用多媒体及网络教育资源,优化教学设计与课堂教学内容,创新授课方法,丰富课外学习资源,努力促进信息技术与教学活动的有机结合,推动优质教学资源建设,形成资源共建共享机制,扩大优质教学资源受益面,提高资源使用效率;加强教学信息化机构和专业队伍建设,加强教育技术学科专业建设,加强教师教育信息技术培训,提高教师信息化教学能力;加强学习科学系统研究与实践,鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力;建立数字化的教师教学支持与学生学习支持服务体系,提升教师与学生的信息技术能力及素养;加强教学信息化的理论与实践研究,推进现代化教学手段在教学中的广泛深入的应用。结合本专业实际,围绕技能培养这一核心,打造具有辐射性和示范性的“工学结合”的高职课程新体系,利用多媒体化、网络化的信息化手段,促进人才培养质量的全面提高。
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微课程在免疫学技术教学中的应用初探
快速发展的信息技术丰富着传统教学,针对特定主题的"微课程"作为一种新型教学资源,体现了信息技术和传统教学的良好结合.它不仅能更形象生动地展示教学内容,激发学生的学习兴趣;还可以将难以用传统方法展示的耗时较长的实验浓缩为5~10 min的微视频,拓展了课程内容,也为学生自学提供方便.本文以面向中医药大学研究生的免疫学技术微课程"蛋白质印迹实验"为例,介绍了微课程的优势,制作心得,教学效果和思考,为实验性课程的信息化教育改革提供新的思路.
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基于CSCW实现医学影像处理与阅片教学的信息化
医学数字影像的操作与处理对今后从事放射和影像诊断工作的医科学生来说是重要的学习内容.传统的影像操作教学模式不能实现师生互动和课堂教学的信息化.本文在详细分析了CSCW影像处理教学系统的组成、特点与功能后,指出了CSCW模式能有效地整合医学数字影像的操作与师生完成在线协同式教学的过程.实现方法采用软件设计,分为阅片模块与通讯模块.阅片模块采用面向对象方法,通过网络指令进行的影像操作.通讯模块包括资料传输、指令传输和信息传输.基于Client/Sever的网络模型是建立在TCP/IP基础上.达到了同一影像对象教学方与学习方之间同步处理、实时交互的效果:实现了医学图像的编辑或修改过程既能使操作者看到,同时让所有参与者都能感受到此变化的操作结果共享:并且群体成员利用影像操作模块和授权的电子白板,构成了多方参与操作和讨论的网络平台.从而实现了利用信息技术化工具的教学.帮助学生深入理解医学数字影像操作与处理的方法、提高解决问题和创新思维的能力.真正达到了教学的信息化和互动教学的效果.
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《血液病检验技术》教学资源库建设与实践
《血液病检验技术》是高职高专检验医学技术专业的专业核心课程,是检验医学技术专业毕业生从事临床血液检验工作的基础.随着血液病检验技术迅速发展,传统教学模式已不能满足《血液病检验技术》教学信息化、网络化的要求,建立内容更丰富、功能更强大的《血液病检验技术》教学资源库已成为高职高专检验医学技术专业教学改革的重要环节.1 教学资源库建设的背景《血液病检验技术》是检验医学重要分支,主要是利用血细胞检验技术、超微结构技术、病理学技术、生物化学技术、免疫学技术、遗传学技术、细胞生物学技术、分子生物学技术等,对血液系统疾病和非血液系统疾病引起的血液学异常进行基础理论研究和临床诊治观察,推动和促进血液学和临床血液学的发展和提高.
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网络教学平台对护理本科学生自主学习能力的效能研究
随着计算机信息技术的飞速进步,经济全球化进程的推动,以及高等教育的大众化和国际化[1],国内较多高校根据教育部"质量工程"对高校教育教学信息化提出的要求,利用"清华教育在线(tsinghua education online,THEOL)"提供网络教学平台(network teaching platform strategy,NTPS)进行教学.但是,目前尚无相关研究表明该平台有利于提高教学质量.本研究在护理本科专业教学中选择了<护理研究>课程进行试点,将网络教学平台应用于教学中,探讨其对护理本科学生自主学习能力的影响,为护理教学方法的改革提供依据.
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《人体组织解剖学》多维化教学新体系
随着高校电化教学手段的提高和教学信息化的发展,组织解剖学的教学模式也随之而改进.计算机网络教学、计算机辅助教学(Computer AssistedInstruction CAI)等手段的应用,促进了高校对组织解剖学教学方法、教学内容、教学过程进行改革和探索,以适应现代高校教学和科学普及的需要.
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云录播系统在专科护理综合实训教学中的实践与探讨
云录播是在互联网的架构下,对音、视频的信号进行录制和播放的一种技术。它是基于物联网的模式,采用云存储、云传输等高科技信息化技术的手段,来实现教学信息化、现代化的一种方式。我校具体通过网格技术、集群应用、集中式解码资源服务器、分布式转换编码设备等进行系统集合,将高清摄像的信号、电脑、语音等信号通过分布式转换编码等设备转换成网络的信号,传输到校园网云录播资源管理服务器,通过云录播平台,实现教师的教学科研、学生的自主学习、直播或远程点播等功能。
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在高职预防医学教学中应用的现状及对策分析
教学信息化是当前高校及高职院校提高教学水平的重要手段,信息化建设的程度是反映学校办学水平的重要指标之一.预防医学作为医学相关高职院校中一门重要的专业课程,教学过程中主要存在信息化手段应用独立性强而整体性差,应用主要限于图片、视频等信息化初级手段,部分教学内容信息化要求高,教师难以达到等问题.因此,要构建合理的教学支持服务平台,提升教师信息技术的应用能力,从而加强信息化在预防医学教学中的应用.