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医学专科教育临床医学专业内科学实践教学体系的研究与实践
本文分析了当前医学专科教育临床医学专业学生内科学实践操作能力不断下降的原因,提出了完善充实校内外内科学实践教学基地建设,加强内科学实践教学师资队伍建设,构建科学合理的内科学实践教学体系,构建严格的内科学实践教学管理体系,建立适应新形势需要的内科学实践考核体系等5项措施,以提高临床医学专业专科学生内科学实践操作能力.
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基于工作过程导向的实践教学体系的构建与实施
本文以肇庆医学高等专科学校三年制临床医学专业学生为研究对象,构建了以基层卫生服务体系岗位需求为目标、以临床助理医师工作岗位技能为核心、以执业助理医师资格考试大纲为标准以及以临床助理医师工作任务为主线的“一体化、多层次、开放式”的实践教学体系.肇庆医学高等专科学校2009级临床医学专业学生通过全面实施新的实践教学体系,临床实践技能考核水平明显提高,参加“临床诊疗技能竞赛”取得好成绩,临床实习带教教师的评价明显提升.校内专业实践教学平台初具规模,特色实践教学教材获得好评,实践教改课程成果显著.通过探索与实践,逐步形成了基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系.
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发酵工艺技术"333"实验教学的探索与实践
在发酵工艺技术的实践教学改革中,基于微生物发酵生产工艺流程构建"333"实践教学体系,对实践教学内容、实践教学方法和实践教学评价方式的改革进行了初步探讨.
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医药市场营销专业实践教学体系研究与实践
医学院校开设市场营销专业,在专业化、知识结构、培养目标等方面都有着更为特殊的要求。本文从专业人才培养特点出发,提出了医药市场营销专业实践教学体系的系统模式,并对校内课程体系、校外实践安排、系统总体考核以及各子系统间的协调等改革细节进行了探讨。
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构建医学院校思想政治理论课实践教学体系研究
从天津医科大学的具体实践出发,提出构建“一个目标,两支队伍,三个功能,四位一体”的医学院校思想政治实践教学体系,即始终坚持“以人为本,德育为先”的理念,贯彻“知行合一,德高医粹”的育人目标;加强两支队伍建设,提高人员素质,推动实践教学的实施;着力发挥“通过生命意义教育深化理想信念教育,通过跨文化教育深化爱国主义教育,通过职业道德教育深化思想品德教育”三个深化的教育功能;完善“课堂教学一载体建设一校园文化一社会实践”四位一体的思想政治教育体系.
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预防医学专业人才培养模式改革的研究与实践
随着医学模式和疾病谱的转变,预防医学和公共卫生工作的范畴已经明显扩大,工作方式也发生了许多改变.为了适应新的变化和要求,广西医科大学公共卫生学院制定了符合实际情况的预防医学专业人才培养目标,改革了教学手段和方法,构建了多层次的实践教学体系,着力培养学生的综合素质和能力,取得了一定的成效.
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构建药学专业实践教学体系的实践与思考
在探讨药学专业实践教学体系构建的基础上,为进一步完善该系统提出建议.
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临床教育质量保障检测与实践教学体系架构
由医疗纠纷二次文献分析的人文缺陷,以及临床医学技术过度物化带来的临床教师体检三基弱化状态;医学生不能有效地融入医疗共同体参与医患沟通实践的无奈,以及实习大纲要求与临床实践的脱节现象;引发对临床教学基地师资执教专业化水平和办学质量保障的反思.提出开展包括目标导向、课程设计、资源整合、质量管理和效果评价等要素在内的临床实践教学的体系化建设,实现临床职业技能和人文素养双重教育属性的"包容性发展",让"知识、技艺、方法、工具"的"教",主动适应对象养成"德、群、体、美"的"育",使"学"产生强烈需要而达到与"教"齐头并进的效果.
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医学检验专业实践教学新体系的构建
随着医学的飞速发展,对高等医学教育人才培养的目标和质量提出了更高的要求.借鉴国内外优秀大学的实践教学改革,我们根据医学检验专业知识结构和能力结构的要求,综合应用素质教育、个性教育、自主教育和全过程教育等现代教育思想,以加强实践教学作为提高医学检验人才培养质量的突破口,构建了医学检验专业特色的新的实践教学体系,并认真贯穿于医学检验人才培养的全过程,使学生在实践教学中全面协调地发展[1~6].
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融于“工匠精神”的高职药学专业实践教学体系探索
“工匠精神”是技能人才对待职业的一种态度,是职业精神的重要内容.在当前国内经济新常态、医药产业结构调整的背景下,医药企业越来越看重高职毕业生除专业技能之外的职业精神,尤其是工作中的职业态度.在高职教育尤其是药学实践教学体系中融入“工匠精神”,顺应了国内医药产业发展的趋势,也有利于学生综合素质的提升和未来职业生涯的可持续发展.本研究从高职药学专业教学体系融入“工匠精神”的必要性入手,整体构建融入“工匠精神”的药学专业实践教学体系,进而从组建药学专业实践教学团队、建设校内实训基地、优化校外实训基地等三个方面培养学生的“工匠精神”.六年的实践教学改革,取得明显成效.
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医学实践教学体系的构建与完善
实践教学体系(以下简称体系)是医学高专教育教学系统的一个重要组成部分,更是科学培育高技能应用型医药卫览生人才不可缺少的关键平台.我们始终顺应我国高等教育发展趋势,严格遵循医学高专教育教学规律,不断深化医学实践教学改革,从实践教学方法、内容、管理等层面的改革创新人手,在构建体系,形成机制,健全制度,改进方法上狠下了功夫,有效提升了实践教学质量,积累丰富了实践育人经验,踊跃探索了实践创新之路.
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强化专业动手能力构建新型针灸推拿专业学生实践教学体系
针灸推拿是中国传统医学中的瑰宝,它为中华民族的繁衍昌盛做出了巨大贡献.针灸推拿是以中医经络理论为指导,利用针刺、艾灸、推拿手法治疗疾病的方法,是一种无污染、无副作用的绿色治疗方法,在现今不仅受到国内广大患者的欢迎,也受到国外医学界和患者的认同和欢迎并形成了"针灸推拿"热.
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构建医用电子仪器与维护专业实践教学体系初探
总结了新专业医用电子仪器与维护的实践教学特点,提出了构建医用电子仪器与维护专业实践教学体系,即“一体两支撑”的实践教学目标体系、“三平台、三课堂”的实践教学内容体系、“三项建设”的实践教学条件体系和“3+X”的实践教学评价体系,并围绕这四大体系,深入分析了该专业现状.
关键词: 高职 医用电子仪器与维护专业 实践教学体系 构建初探 -
《中药制剂技术》实践教学方法探索
为确保学生掌握实验的基本方法和技能,提高学生综合职业能力,让学生真正了解实验室制备和企业工业化生产之间的差异,我们设计“基础性实验-综合性实验-中试放样生产”实践教学体系,并探讨该体系在中药制剂实践教学中的应用,论述该体系开展方式、开展的必要性,总结该体系在实践教学中的意义.
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以岗位需求为导向的护理专业实践教学体系的探讨
探讨以岗位需求为导向的护理专业实践教学体系,认为为培养学生职业能力,应以岗位需求为导向,以社会需要为依据,向临床一线的护理专家征询新的护理发展趋势和护理人员的工作领域,了解每一个工作领域里需要完成的工作任务以及完成这些工作任务需要具备的专业知识和专业技能,然后确定当前护理专业人才应具有的知识和职业技能结构,构建具有针对性和实用性的实践教学体系.
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以技能大赛为平台促进麻醉医学人才培养质量的提高
麻醉技能大赛对提高学生学习积极性,加强学生技能培养,提高教师的教学能力,创新实践教学体系,发挥实验中心的教学培训功能,推动麻醉专业综合改革具有很强的促进作用。
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新形势下高职高专药学专业药剂课实践教学体系的构建
文章分析了医药行业新形势下对人才的要求,从实践教学内容的选取、四级递进式教学模式的构建、职业任务导向教学模式的实施、生产技能考核和职业基本素质相结合的综合评价体系的建立、请进来与走出去相结合建设“双师型”实践教师队伍的培养等方面阐述了新形势下高职高专药学专业药剂课实践教学体系的构建.
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实现应用型高等医学院校实践教学目标的探索
伴随现代医学模式由传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变、国际医学标准的引入以及高等教育的大众化进程,社会对医疗人才的需求发生了深刻的变化.医学毕业生的实践能力、动手操作能力和创新思维能力日益受到人们的重视,高等医学教育的教育目标无可避免地发生了巨大的变化.医学是实践性很强的学科,教学实践是应用型本科教育的关键环节.构建和完善医学专业实践教学体系,培养基础扎实、知识面广、德智体美全面发展,具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才,是特色应用型高等医学院的使命.
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药理学"六模块"递进式实践教学体系的构建
分析药理学实践教学现状,构建"六模块(专业认知、动物实验技术、药学服务技能、职业技能强化、毕业实习和顶岗实习)"递进式药理学实践教学体系及建设措施.
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卓越护理人才培养实践教学体系的研究与实践
目的 探索适应卓越护理人才培养目标的实践教学体系,以提升护理人才培养质量.方法基于实践教学在卓越人才培养中的核心地位,利用对护理教育教学的系统思维,以"学校-医院-行业"为一体的合作研究模式,围绕建设"双能型"实践教学团队,优化校内外实践教学资源、建设优质教学资源共享平台,制定实验课程质量标准,建构教学-科研-服务三位一体的实践教学模式,实施毕业实习系统化管理等环节进行了管理创新与实践.结果 构建了实践教学目标体系、内容体系、评价体系和质量保障体系.结论 构建的实践教学体系在卓越护理人才培养中发挥了积极作用.