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药学高职院校药物分析实践教学体系构建探索
在剖析当前药学高职院校药物分析实践教学现状的基础上,以教育部有关文件为指导,结合我院药物分析实践教学改革的成果,构建由目标体系、内容体系、保障体系和评价体系构成的药学高职院校药物分析实践教学体系.
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浅议“技能螺旋式上升”高职实践教学体系的构建
以我校五年制高职药物分析技术专业实践教学体系为例,阐述该专业实践教学体系的构建思路,提出“技能螺旋式上升”构建框架。
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“医疗器械制造与维护专业”技术人才培养的实践教学创新研究
医疗器械制造与维护专业(以下简称医疗器械专业)是培养服务于医疗仪器设备生产、使用与维护第一线的应用型技术人才.目前国内本科院校开办的类似专科层次的专业大多雷同于本科相关专业的"压缩饼干",实践教学沿用本科教育的传统模式,实践教学环节中存在的问题主要表现为:(1)没有一个独立、完整的实践教学体系;重理论,轻实践,实践教学安排未充分体现职业导向.
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“5+3”培养模式下医学教育两阶段实践教学体系探析
为探析医学教育“5+3”培养模式下“5”阶段与“3”阶段实践教学体系的特点与异同,采用文献检索、实地访谈、观察等方法,分析两阶段教学目标、内容、方法等方面的衔接机制.发现两阶段实践教学在培养目标、教学手段和培养标准等方面存在诸多共性,但教学对象的认知程度、教学内容等方面的差异性也很明显,应区别对待、加强衔接、保证质量,确保制度取得实效.
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高职高专师承和院校教育相结合的中医学专业实践教学体系的研究
本研究针对高职高专师承和院校教育相结合的中医学专业实践教学体系进行探索,从实践教学课程体系、实践教学基地建设、师资队伍建设、管理体制建设等方面投入了大量的人力、物力,质量监控和评价结果显示,师承教育模式在中医学实践教育取得了一定的效果.
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高职模具设计与制造专业实践教学体系的构建
高职教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才为根本任务,培养从事本专业领域实际工作应用能力和技能、具有较强工程实践能力的高级技术应用人才.
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独立学院护理本科应用型人才培养模式的构建
根据独立学院的办学定位,构建以应用型人才培养为特征的理论教学体系、以职业能力培养为主线的实践教学体系、以突出护理人文与强化可持续发展能力培养为特色的素质教学体系,优化人才培养过程,完善人才培养质量的管理体系和保障体系,提高人才培养质量.
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高等中医药院校信息管理与信息系统专业实践教学体系分析
目的 分析并提出优化中医药信息管理专业实践教学体系的思路和建议.方法 基于对国内10所高等中医药院校信息管理与信息系统专业培养方案及其实践教学状况的调研,分析该专业实践教学目标、内容、学时、过程及实践教学资源等.结果 专业实践教学体系存在目标偏重信息系统开发、综合实验设计较少、学时比重偏低、过程组织管理模式落后、校内外实践教学资源整合利用不足等问题.结论 应从精准化专业人才培养定位、完善实践教学体系顶层设计、调整专业核心能力结构、创新实践教学组织管理模式等方面采取措施,优化实践教学体系,提升专业实践教学能力和质量.
关键词: 高等中医药院校 信息管理与信息系统专业 实践教学体系 -
针灸推拿专业职业岗位能力培养的分析与思考
随着社会医疗保健事业的迅猛发展,社会对未来针灸推拿专业人才职业岗位能力的要求越来越高.如何提高针灸推拿人才培养质量,提高培养人才的临床实践能力和职业岗位能力,使之与社会发展相适应,已成为对针灸推拿专业教学提出的新要求.面对社会需求,我们对针灸推拿专业人才市场进行了调研和分析,以进一步探索针灸推拿专业职业岗位能力培养的新途径.
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中药专业实践教学体系建设与研究
中药学专业实践性强,学生就业面广,因此实践教学体系建设直接影响中药学专业学生的综合素质和就业适应力.通过对某校中药专业实践教学体系的评估,找出目前实践体系存在的不足,结合地方经济及用人单位的需求,提出建设性意见.
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护理学专业实践教学体系的研究
护理教育现代化理念和人才培养目标的不断更新,护理学专业实践教学体系在专业人才培养方案、教学计划和大纲的内涵已发生深刻变化.本文就护理学专业认知性见习、实验(实训)、课程教学实习、毕业实习和毕业论文五个实践教学环节的目的、内容、方法和模式进行了系统研究,旨在构建完善的实践教学体系,促进学生专业知识、能力、素质结构的系统衔接和整体优化,提高高等护理教育人才培养质量.
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基于护理专业学生职业能力培养构建实践教学体系
进行实践课教学改革,科学整合实践课教学内容、分层次建设实训基地、创新实践课教学模式、构建以护生职业能力培养为主线的实践教学体系,全面提升高职护生的综合职业能力.
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构建合理的实践教学体系,培养高素质医学物理师
目的:早期诊断、准确诊断、及时治疗、精确治疗是现代临床医学发展及造福人类的必由之路,为了保证医院使用高精尖医疗设备的水平、控制这些设备的质量、保证这些设备的使用安全以及和医生一起制订、执行与诊断或者治疗有关的计划,要求医院内要配有医学物理师岗位.以学生实践、创新能力为主线,培养具有科学的思维方法,扎实的物理功底、初步的放射治疗基础、良好的医学工程能力,具备医工理结合的复合型高素质医学物理师.方法:优化整合实验教学资源,构建由基础与专业贯通,技能实训与创新实践并重的三个实验教学平台--“专业教学实验平台、创新技术实验平台、专业教育实验平台”,构建“模块化、多层次、开放式”的实验教学体系,改革实验教学方法、实验教学内容,开展精品实验项目建设,构建适应临床应用型医学物理师培养的师资队伍,继续发挥专业优势,深化校企合作,建设高水平临床实景专业教学实验室.结果:构建合理了相对合理的实践教学体系.结论:泰山医学院放射学院应用物理学专业(医学物理学方向)在学生培养过程中对实践教学体系进行了有益探索,学生的动手能力显著提高,人才培养质量得到用人单位的好评,每年的就 业率达到100%.
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医学检验技术专业实验教学体系改革初探
根据新时代社会对高层次医学检验专业人才的需求,通过分析皖南医学院检验学院医学检验技术专业实验教学体系存在的实际问题,我们对实验教学体系的建设进行持续的改革和探索.从临床实践出发,利用有限的时间和条件,对实验教学方式、实验教学内容、实验课程结构、实验考核等多方面进行改革与尝试,并开展探索性实验和大学生科研创新项目,从而培养出理论知识扎实,实践能力较强的医学检验技术专业人才.
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高校医疗保险专业实践教学体系构建研究
应用型医疗保险专业人才培养目标,要求在高校医疗保险专业课程体系建设过程中必须加强实践教学内容、教学模式与方法的改革创新。然而,高校医疗保险专业校内实践教学软硬件条件落后、课堂实践教学内容缺乏计划性与教学模式单一、校外实践教学基地建设缺乏等因素严重制约了医疗保险专业实践教学的合理建设和发展。为此,需要引进双师型教师、建设医疗保险专业实训室、科学设计课堂实践教学内容、拓展实践教学模式与校外实践基地等方面重构高校医疗保险专业实践教学体系,从而促进医疗保险专业学生的实践技能和就业能力。
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以“盐卫金域医学检验所”为平台,构建“检教合一?项目驱动”的实践教学体系
实践教学是提高医学检验技术专业教学质量的重要组成部分,同时也一直是较为薄弱的教学环节。本文旨在探讨以“盐卫金域医学检验所”为平台,构建“检教合一?项目驱动”的实践教学体系的必要性,并从“五室一所”的构建、双师队伍建设、项目化教学方法改革、数字化实践教学资源共建、见习模式、社会服务能力等方面对医学检验技术专业实践教学体系的构建,提出几点建议。
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基于高等职业教育生物医药类专业人才培养实践教学体系的改革与探索
目的:为生物医药类专业人才培养实践教学体系的完善提供参考.方法:以分析高等职业教育的实践教学体系现状为依据,结合生物医药产业发展状况,并借鉴国外成功的职业教育模式,从构成实践教学体系各要素为切入点,突出、强化实践教学硬件和软件,围绕高职学生"以能力为本位,实践教学为主导"的实践能力与职业能力人才培养模式构建实践教学体系.结果:构建了以"三能力、一体两翼式"的实践教学目标体系,"三标准、分层次、模块化"的实践教学内容体系,"制度与机构,软硬管理结合"的规范化管理体系,"递进式实训基地平台、双能型师资队伍"的实践教学支撑体系为基础的生物医药类专业人才培养实践教学体系.结论:该实践教学体系强调培养学生的综合实践能力,可实现学校与政府、社会等的多方共赢,可为生物医药类专业人才培养实践教学体系的完善提供参考.
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生物医学工程专业电子信息类课程实践教学体系的探索
电子信息类课程对于生物医学工程专业学员而言是极为重要的专业课程,由于电子信息技术的工程特点,要求学生具备很强的实践动手能力.课题组在参考国内外高校生物医学工程专业教育模式的基础上[1],结合自身的实践,探索建立一种以必修课程为理论主干,以课程设计、毕业设计、选修课、第二课堂活动和课外科技活动为主要内容的实践空间,组织实践性竞赛活动以及参加全国性大学生创新设计竞赛等多种形式组成的综合性实践教学体系.以培养学生自主学习能力,组织协调能力,科学研究能力和独立工作能力,达到全面提高综合素质的要求.
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实践教学在高职高专院校中的应用探讨
实践教学体系是高职高专教学系统的一个重要组成部分,因此,严格遵循医学教育教学规律,不断深化医学实践教学改革,从实践教学方法、内容、管理等层面的改革创新入手,在构建体系、形成机制、健全制度、改进方法上狠下功夫,使学生更能适应当今社会对医学人才的需要.
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军事预防医学实践教学改革研究与实践
为培养和提高学生实战能力、综合应用能力和创新能力,开展军事预防医学教学体系和教学模式的改革和实践显得尤为重要。通过对军事预防医学各专业实验内容、综合实验、综合演习、社会实践活动、模拟网络训练教学等环节进行优化改革,构建全新的立体式、多形式综合实践教学体系和教学模式,能有效提高学生学习兴趣,提高教学效果,有效促进军事预防医学教学和人才培养质量的提高。