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“感思行研”四阶一体实践教学体系之构建
教育的本质就是培养人的社会活动[1],使人在社会活动的磨炼中,提升自己并终实现自身的全面发展.因此,为了提高人文社科课程的教学质量,我们创建了“感思行研”四阶一体实践教学体系.该体系奠基于医学院校人文社科课程教材体系内在的逻辑进阶,奠基于学生认知能力的差异,着眼于整体规划高校人文社科课程实践教学体系,因而有助于提高人文社科课程的针对性和实效性,有助于充分发挥学生的主体作用,有助于培养学生分析问题、解决问题的能力.
关键词: “感恩行研”四阶一体 人文社科课程 实践教学体系 -
构建培养创新型人才的人体解剖学实践教学体系
实践教学是高等医学教育教学工作的重要组成部分,是理论教学的延续、拓展和深化;是医学生全面掌握和深入融会知识、锻炼科学思维、培养综合应用知识能力和孕育创新意识的重要环节.现代大学教育理念是"以人为本,注重学术,服务社会,改革创新,培养创新型人才".目前培训学生的创新能力已成为人体解剖学理论教学和实验教学的核心.人体解剖学是一门实践性很强的应用学科,是医学生早接触的医学课程.在后续的医学桥梁课、临床课教学中反映同学不能很好地利用所学的解剖学知识分析问题、动手能力较差等问题.因此在人体解剖学教学中,迫切需要对实践课程进行教学改革.我们尝试在人体解剖学教学中实施导师制管理、探索性设计性实验、暑期科研实践及兴趣小组等实践活动,构建培养创新型人才的人体解剖学实践教学体系.
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构建医事法律专业本科学生实践教学体系的研究
构建实践教学体系是现代高等教育改革的重要内容.医事法律作为一个新兴专业,尚未形成成熟的实践教学模式,其实践教学体系构建更是亟待解决的难题.本文从分析该专业实践教学的必要性入手,认为医事法律本科生实践教学要培养四个能力,据此提出“三大结合”的实践教学体系.
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建立急诊医学实践教学体系的思路及探讨
急诊医学是临床危重急症诊治的第一环节,强调第一时间的诊断正确率与抢救成功率.对于各种急危重症的快速诊断,有效抢救直接决定着患者的转归与预后,这就要求急诊医学科医生具备特定的临床思维方式、知识体系和临床技能,从而在短时间内利用各种临床信息得出结论并正确处置.
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中职中医美容专业校企合作实践教学体系的构建研究与实践
现阶段学校与美容企业合作存在着教学实践内容落后、实践双师型教师比例较低、实训资源匮乏及设备简单、教学评价形式单一等问题。针对以上问题,提出在校企合作的基础上构建切实有效的实践教学体系:校企合作的基础上根据美容行业的岗位职业能力对实践课程进行改革;课程教学与美容师职业资格的考试内容进行有效对接;实现教学考核主体的多元化等。
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融合药学专业特色的分析化学实践教学体系的研究与探讨
本文针对药学专业特点,从课程设置、教学方法和手段、社会实践教学、科研实践教学、教学评价等方面进行了详细的探讨。提出了相应的教学改革模式的建议,通过阶段式实验教学、综合设计性实验教学及开放式实验教学模式的实施,加强对学生动手能力和综合操作的培养。并引入社会实践环节和科学研究式教学模式,构建具备药学专业特色的分析化学实践教学体系。
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医疗设备应用技术专业实践教学体系的构建与实施
根据高职高专的人才培养模式和教育特点,构建以就业为导向、以职业能力培养为核心的医疗设备应用技术专业实践教学体系,是培养面向生产、建设、服务、管理等一线需要的高技能人才的重要保障.以岗位群要求和职业技能要求为切入点,从实践教学现状、教学目标、教学内容、考核系统和效果评价等方面开展研究与实践.改革与职业岗位能力要求相对接的实践教学内容,聘请行业专家兼职教学,优化教学资源,充分体现"工学结合,校企(院)合作"的特点.该实践教学体系的构建,具有鲜明的高职高专特色,可以提高教学质量,为培养专业技术人才打下良好的基础.
关键词: 医疗设备应用技术专业 高职高专 实践教学体系 -
双创教育理念下高职高专药学类专业实践教学体系的构建探讨
传统的实践教学体系已不能满足现代社会对求职者综合素质的要求.从整体优化人才培养方案厄运及优化整合课程资源入手,在实践教学体系中融入调查实践、竞赛实践、科研活动素养训练、创意活动等创新创业元素,注重创新创业教育,将德育教育融入专业教学活动中,实现人才培养全过程覆盖,建构创新创业理念下高职高专药学类专业实践教学体系.
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基于校企深度融合的"3S递进"实践教学体系构建——以药品经营与管理专业为例
从实践教学模式、科学构建教师团队、优化实习实训3个方面,对药品经营与管理专业实践教学体系建设提出相应对策及建议.借鉴澳大利亚TAFE体系,结合药品经营与管理专业特点,以校企深度融合为平台,创建"3S递进"实践教学体系.
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高职药学专业实践教学体系的研究与实践
通过校企合作办学,构建校内药学基础实验→校内药学综合实训→岗前培训→顶岗实习递进的药学专业实践教学体系,建立规范的校内外实训基地,科学的实践教学考核评价体系和结构合理、业务素质高、实践能力强的校内实验实训教师队伍,为培养适合医药行业、企业需要的高端技能型药学专业人才做出贡献。
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高职药学专业实践教学体系的构建探索
药学行业的快速发展使得医药企业对高职药学专业学生的要求愈加严格,但我国高职教育仍然处于重理论、轻实践的模式之下,所培养的学生无法及时满足企业需求。针对这个矛盾,详细分析当前在药学专业实践教学中所面临的主要问题,探讨高职药学专业实践教学体系的构建,以期能更好地指导高职药学人才培养。
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基于职业能力构建的康复实践教学体系研究
实践教学体系是学生职业能力形成的重要保证。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》第七条指出“实践教学要改变过分依附理论教学的状况,探索建立相对独立的实践教学体系”,“逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系”[1]。康复专业是一门理论与实践并重的专业,实践教学是康复专业教学过程的重要组成部分,是学生获得临床康复职业能力的关键环节[2]。
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中医药院校药理学实践教学新体系的构建
药理学是中医药院校一门重要的实验学科,在我院全面实行实践教学改革的推动下,我们以学生实践创新能力的培养为主线,以中药学、药学专业为试点,建立药理学实践双语课程群,并拓展延伸,增设开放性实践、拓展创新实践、实习特训等相关实践模块,更新实践教学模式和手段,建立多元化的实践教学评价体系,终构建内容开放、层次递进的药理学实践教学体系。这对促进实践教学与科研的良性互动、培养中医药专业性技术人才和创新性研究人才均具有重要的意义。
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基于工作过程的中药制剂技术实践教学体系的构建初探
指出目前高职高专中药制剂技术实践教学体系存在的问题,以培养学生职业技能与职业素质为主线,构建基于工作过程的中药制剂技术实践教学体系,培养学生职业综合素质,提高学生岗位就业能力.
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基于工学结合的医学检验技术专业实践教学体系构建与实践
指出目前高职高专医学检验技术专业实践教学中存在的薄弱环节,以培养医学检验技术专业学生职业技能与职业素质为主线,构建基于工学结合的医学检验技术专业实践教学体系,有效培养学生职业综合素质,提高毕业生岗位适应能力.
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基于岗位胜任力的五年制高职护理专业实践教学体系构建研究
实践教学体系是专业教学体系的重要组成部分.梳理、分析五年制高职实践体系和岗位胜任力的内涵、"护士荒"现象,结合2016年2月国家卫生计生委印发《新入职护士培训大纲(试行)》的通知中要求各医疗机构高度重视新入职护士培训工作,建立新入职护士培训制度,明确护理教育的发展应与护理临床发展相适应、相接轨.因此围绕五年制高职护理专业实践教学体系的构建和完善,分别从目标体系、内容体系、管理体系、保障体系、评价体系5个方面,构建基于岗位胜任力的五年制高职护理专业实践教学体系.
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高职医学检验技术专业“一站式”实践教学体系的构建研究
高职医学检验技术专业是一门实践性很强的专业,实践操作技能是毕业生立足社会的基本技能。在充分调研社会需求的基础上,从实践教学的理念、内容、环节、评价和保障入手,构建“实践导向教学-实践教学环节-综合应用型人才评价”一站式实践教学体系,以凸显专业特色。
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临床外科技能实践教学体系的构建与发展
培养医学生临床外科技能,实现理论知识与临床实践紧密结合,通过分析临床外科技能实践教学现状,开展实验教学基地建设、实验教学教材建设、实验教学队伍建设、实验教学课程建设和实验教学考核建设,建立较为完备的临床外科实践教学体系,为打造临床外科实验教学示范中心奠定基础。
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以职业能力培养为核心构建高职药学实践教学体系
高职教育强调对学生的能力培养,突出实践教学,旨在培养面向一线的高级技术应用型人才.现介绍天津医学高等专科学校药学专业各课程实验课遵循"加强基础训练,体现职业特色"的原则,以药学研究中所需的基本技术为主线,组织实验教学内容,形成循序渐进的"基本技能和职业技能训练实验-药学综合实验-岗位技能培训"三层次实验实训教学体系,构建"专业平台+职业方向"的高职高专药学人才培养模式,体现出实践性、适用性和先进性的高职高专教育特色.
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我院药学实践教学体系构建策略的探讨
药学是实践性很强的学科,实践教学在高职高专教育和人才培养中占有十分重要的地位.