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《药理学》实验教学中设计性实验的应用
实验教学是整个药理学教学过程中的重要组成部分,设计性实验是培养学生动手能力和创新精神的重要途径.探索药理学设计性实验的实施,有助于提高实验课教学质量,促进学生综合素质的培养.
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浅析药理学实验教学改革
对药理学实验教学进行改革,可以激发学生学习的积极性和主动性,培养学生具备一定的科研创新及协作能力,既能为学生走向工作岗位奠定基础,又可提高药理学教学质量.实验教学不仅能培养学生基本实验知识和技能,还能帮助学生更深刻理解所学理论知识.如何大限度的调动学生主观学习能动性,是每一个药学工作者应该思考的问题.
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浅谈药理学教学的体会
药理学是医药类院校的必修基础课程之一.对医药学专业学生的知识与能力的培养具有重要的意义.但由于药理学内容比较繁杂,比如药名相似、相近的较多,还有些为音译名,读起来会很拗口,有些看似相近的药名,但其作用确恰恰相反,这就需要学生在学习中多理解和记忆,相比之下药理学的知识点就显得比较多、比较零碎,学习起来会感觉到比较苦燥和困难,容易对这门课程的学习失去兴趣.所以,在教师教学过程中要合理安排课时和运用合适的教学方法对学生的学习就显得尤为重要.现就药理学的教学结合教学中的实际情况,简单谈一谈个人的几点体会.
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浅谈双语教学在药理学中的应用
通过近几年药理学双语教学的实践,我们从双语教学的课前准备、课堂教学安排、目前存在的问题及解决方法几个方面进行了探讨.
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“纵横对比”在药理学教学的应用
《药理学》是高等职业医学院校的基础课程,许多专业的学生都会学习这门重要的课程.《药理学》是以《生理学》、《病理学》、《生物化学》、《生物分子学》等课程为基础,是《基础医学》、《临床治疗学》、《临床医学》等课程的桥梁.《药理学》在学习时需要涉及多种基础医学药学知识,知识覆盖面广,内容多抽象复杂,因此大部分学生反映药理学难学难记,缺乏学习的乐趣.如何帮助学生快乐主动地学习《药理学》,增加授课内容的逻辑联系,是摆在《药理学》教师面前的重要课题[1].
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浅谈高职护理专业药理学教学
在高职护理专业药理学教学中,以整体护理模式为导向,以高职护生为中心,综合运用注重PBL (基于问题)、CBL(基于案例)和TBL(基于团队)教学法,培养高职护生职业素质,能够取得较好效果,是培养合格护士的关键一步.
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案例教学法在药理学教学中的应用
药理学是中职药学专业的一门必修课程,是药学与医学之间的桥梁学科,其教学目的和学习任务是为临床合理用药提供科学依据[1].药理学涉及面广、内容多,"知识庞杂"、"琐碎难记"是在教学中学生普遍反映的问题,教师经常发现,学生在学完一个系统章节之后不能对该系统药物的作用、用途及不良反应进行有效区分,极易混淆,从而对药理学学习失去信心.采用案例教学法,能够将理论与实践结合,内容充实、引人入胜,能激发学生的学习兴趣和积极性,加深学生对药理学主要问题的理解,提高学生分析问题和解决问题的能力.
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成教药理学教学模式探讨
成人医学教育是新形势下的需要.由于成人教育学生在校学习时间短,教学任务重,采取灵活多样的教学模式与考核办法,提高成人的学习兴趣与效率,实现成人文凭的提高.
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药理学教学过程中学生自主学习能力的培养
药理学是医药相关专业的必修课程,药物种类繁杂,内容枯燥、抽象、难记学生学习药理学难度较大,教学效果不佳通过在药理学教学过程中尝试以问题为中心的教学方法、充分利用多媒体教学优势及互联网丰富资源、改进实验教学内容等手段,证实激发学生学习兴趣,教会学生有效的学习方法,培养学生的自主学习能力对于提高药理学教学效果具有积极意义.
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浅谈情感教育在药理学课堂教学中的应用
近年来,随着教学改革力度的进一步加大,素质教育的观念深入人心.把情感教育作为医学教育的重要内容之一,体现了"以人为本,以学生的发展为根本"的人文主义观点[1].笔者根据自己的教学体验和感悟,谈谈情感教育在药理教学中的应用.
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提高药理学的教学质量的探索
药理学是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程,学好药理学对一名医学生至关重要.但其涉及学科多、内容广泛、老师备课难.学生往往反映内容多,难学,难记,难理解,教与学的效果不好,对此笔者在教学过程不断探索引入多种方法和手段来提高药理学的教学质量.
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浅析如何在药理学教学中培养学生学习兴趣
药理学是基础医学与临床医学、医学与药学相互联系的桥梁学科.药理学内容比较抽象,所涉药物种类繁多,记忆起来比较辛苦,学生在学习过程中存在着一定的困难.因此,培养学生稳定的学习兴趣是优化药理教学的重要因素.教师在教学中如何培养学生的学习兴趣呢？经过多年的教学实践经验总结,我们可以从强化情感动机,调整教学内容,改进教学方法这三个方面入手.
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医学类成人学历教育药理学教学探索
医学类成人学历教育<药理学>教学中,应依据成教学生特点,合理选择教学内容、注重课堂教学中教学形式的生动性,适当引入循证医学和转化医学信息资源,并配合形成性考核,不断提高教学水平.
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浅析执业药师资格考试对药理学课程标准的影响
执业药师资格制度的实施,有利于促进人才流动和择优聘用人才,也有利于药学专业技术人员素质的提高,同时对高校的教学内容、 教学质量的评估工作、人才培养模式带来了新的机遇和挑战.如何让高职高专药理学教育与执业药师考试成功接轨,真正培养适应我国医药事业飞速发展的创新型、 技能型、应用型人才, 是值得广大药理学教育工作者积极思考的问题.本文以药理学科为例作简要的研讨,旨在促进药理学教学工作.
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药理学教学中学生学习主观能动性的培养
开展创新教育一直以来都是培养高素质药理学人才的重要思路,除了教师的专业理论水平和创新意识,学生的学习主观能动性也至关重要.学生学习主观性越强,学习动机就越强烈,越能从"要我学"自觉地转向"我要学".笔者根据多年教学经验,联系药理教学的实际,尝试从五个方面入手就如何提高学生主观能动性阐述自己的看法.
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提高中医药院校药理学教学效果的探讨
药理学是高等中医药院校必修的一门课程,它联系着基础医学和临床医学,起重要的桥梁作用.药理学课程内容多、课时少及药物作用机制抽象的特点给学生的学习带来了很多困扰,导致学生学习药理学的兴趣低落.在理论课学习之前,学生了解到的药品知识很少,而在以后的实习及工作又多数与药品相关,这种尴尬局面对药理学教师的教学提出了更高的要求.为提高高等中医药院校药理学教学效果,笔者结合课堂教学和课外实践,加入激发学生学习的能动性因素,取得了初步成效,现将教学实践活动中的体会总结如下.
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高职院校《药理学》简约教学实践与评价
本文就高职院校药理学简约教学模式进行了设计和实践,并对简约教学模式和传统教学模式进行了比较,比较结果显示两种教学模式在教学原则、教学方法、教学情境、教学内容、教学过程、教学评价、教学语言、学生评价等方面存在着较大的差别,且实施效果评价显示与传统教学模式相比,简约教学模式可以显著提高学生的学习成绩.
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芍药甘草汤临床应用综述
芍药甘草汤出自张仲景的<伤寒论>,方药虽简,由芍药、甘草两味药组成,原方用其酸甘化阴治误汗后的小腿挛急证,后代医家应用在内外妇儿等诸多疾病中颇获疗效,为历代医家所推崇,也是近现代运用加减化裁或药理研究治疗多种疾患的良方,现查阅近年来资料对其临床研究做一综述.
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HPLC法测定氢溴酸右美沙芬片的含量
目的 采用HPLC法替代UV法测定氢溴酸右美沙芬片的含量.方法 色谱柱:HP-C18柱(4.6mm×150mm,5μm),流动相:磷酸盐缓冲液(取磷酸和三乙胺各5ml,加水至1000ml,混匀):乙腈(70:30),流速为1.0ml·min-1.结果 氢溴酸右美沙芬峰面积和浓度呈良好的线性关系,线性范围为0.05～6.00μg,回归方程;A=17.399+5960.801x,r=0.9997平均加样回收率为100.1%,RSD%为0.78%.结论 该方法简便、快速、准确、重复性好,专属性强.
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系统教学法在药理学教学中的应用
药理学是医学各专业学生的主干课程之一,亦是链接基础医学和临床医学、中医学、药学、护理学等学科的桥梁课程.为保证学生能够全面掌握药理学教学内容,促进理论教学与临床实践相结合,改善药理学教学过程中理论和临床实践脱节等问题,本文在药理学教学中引入系统教学法,以期通过教师和学生的协同学习,大程度激发学生学习兴趣,提高药理学教学质量.
