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护生临床实习前实施强化技能培训的效果
目的 探讨护生实习前进行强化技能培训的效果.方法 将188名三年制大专护生分为观察组(93名)和对照组(95名).观察组于实习前进行强化技能培训;对照组只进行一般的基础训练.实习前由实习医院用统一基护操作标准进行考核.结果 观察组护生操作技能考核成绩显著高于对照组(P＜0.01);且综合技能优于对照组.结论加强护生实习前的强化培训可提高护生的综合能力.
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神经外科新入科护士递进式强化培训体会及效果观察
介绍我院神经外科新入科护士递进式强化培训体会,深入探讨神经外科新护士培训模式,旨在使新护士尽快实现从普通护士到能胜任神经外科工作岗位的护士到专科护士,为适应科室发展、培养高素质护理人才奠定基础.
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急诊科新入科护士培训的方法与体会
目的:探讨急诊科护理人员层级培训的方法,使新入科护士尽快适应急诊科工作环境、提高护理成效.方法:制定急诊科新护士培训手册,共对 25 名新入科护士实施专人、分阶段以考核为强化培训的模式.结果:实施专人培训前新护士理论、操作及急救技能综合考核成绩分别为83分、82分及80分,培训后上升至94分、91分 、90分.结论:通过系统的强化培训,提高了新护士急救相关理论知识和操作技能,促使其尽快胜任急诊科工作岗位.
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急救护理小组强化培训的效果评价
总结了本院对急救护理小组强化培训的过程,包括成立急救护理小组,采取强化急救意识、优化培训内容,通过多媒体讲授,观看录像、光碟,老师示范,现场实习,模拟训练等方式强化培训.通过急救护理小组强化培训,有效提高护理人员急救应急能力,使其熟练掌握急救知识和技能.认为强化培训可使护理人员在紧急情况下给病人准确实施身心整体救护,提高危重病人的抢救质量和应对突发公共卫生事件的抢救能力,确保人民生命安全.
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模拟医院招聘考试中护生的心理状况分析与对策
目的 探讨模拟医院招聘技能考试时护生的心理状况,并采取相应的措施,以提高护生临床技能考试的应对能力.方法 对本院2012级306名3年制大专护生在实习前3周对其进行基护操作强化训练,后1周采取模拟医院招聘技能考试的方式,考后进行座谈及问卷调查.结果 306名护生都出现不同程度的紧张心理,其中非常紧张的护生占18.95%,其原因包括陌生的考评老师和环境、自身心理素质等.结论 强化护生基本功训练,加强护生心理素质的培养,树立自信心,保证临床实习的效果,以满足用人单位和社会的需求.
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护理文书书写质量强化训练的效果分析
目的 探讨护理文书书写质量强化训练的效果.方法 选取本院2010年的1248份护理文书,2010年7月之后630份的为实验组,2010年7月之前的618份为对照组,对实验组进行护理文书质量强化训练,对照组未进行强化训练.强化训练内容主要是进行针对性强化训练及专科知识培训,提高业务素质,加强文书标准学习、培训.比较强化培训前后2组的效果、病历优良率、合格率.结果 实验组病历优良率、合格率明显高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05).结论 护理文书质量强化训练对于简化护理文书,加强医护沟通,加大管理力度能有显著效果.
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强化培训在医学生职业暴露防护中的干预效果
目的：了解强化培训在医学生职业暴露防护中的干预效果。方法选择2011—2015年武汉7所大中专院校的医学生，分为对照组（2011—2013年的675名医学生，上岗前进行医院感染控制综合培训，即一次性大培训）和干预组（2014—2015年的682名医学生，实施院－科－带教导师三步式实习生强化培训），比较两组实习生职业暴露发生情况、暴露知识知晓情况等。结果干预组各项职业暴露防护知识的知晓率、防护措施执行率均高于对照组，差异均有统计学意义（均 P ＜0．05）。干预组职业暴露发生率为21．70％（148名），低于对照组的65．33％（441名），差异有统计学意义（χ2＝262．91，P ＜0．01）；干预组主动进行血清病毒检测和强化接种乙肝病毒疫苗的医学生所占比率分别为14．66％（100名）、11．73％（80名），均高于对照组[分别为2．96％（20名）、2．67％（18名）]。干预前后职业暴露发生率高的操作环节均为配药，干预组职业暴露报告率为72．97％（108／148），高于对照组的50．11％（221／441），差异有统计学意义（χ2＝52．78，P ＜0．01）。结论对医学生进行职业暴露防护知识强化培训，能提高职业防护意识和技能，降低职业暴露的发生。
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加强儿外科医师的应急救治能力建设
急救医学已成为医学领域的重要组成部分,随着现代化水平和社会文明程度的不断提高,医学模式在发生新的变化,医师包括儿外科医师不但要提高诊治水平和手术技能,还要在提升ICU救治能力和规范急诊室建设的基础上,开展院前急救和参与紧急救援中心的建设,强化培训,使急诊医疗体系不断完善,应对各种创伤、公共卫生和灾难事件的发生.
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高职护生实习前临床护理技能强化培训尝试
目的对高职护生实习前进行临床护理技能强化培训,运用情景模拟考核评价其效果,探索临床护理课程的教学方法,提高护生临床护理理论水平及实践操作能力.方法以整群抽样法将宁波各医院临床实习的护生共270位作为观察单位,在临床实习前2周进行为期4 d的临床护理操作技术的强化培训和情景模拟考核,考核内容共分10组,涵盖内、外、妇、儿科护理.考核后以分层抽样法向其中108位护生发放调查问卷,同时向16位参与考核的教师发放问卷,分析对此次考核的意见和反馈.结果270人参加考核,成绩(69.87±9.85)分;调查问卷反馈意见为:实习前进行强化培训和情景模拟考核对提高病情分析、综合能力有帮助,但有待继续完善.结论在完善理论教学的前提下,要提高护生对于理论知识及实践技能的整合能力,应在以后的教学过程中加强护生评判性思维能力的培养,重视知识传授的系统性、形象性、灵活性.
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医院强化实习生临床实践岗前培训的相关研究
目的 探讨医院对实习生进入临床前强化培训与实践的效果.方法 将591名实习生随机分为观察组(301名)和对照组(290名),观察组到医院实践前进行系统的强化培训,对照组进行一般的简单培训,在实习过程中对两组的综合技能进行评估.结果 观察组的综合素质与能力显著优于对照组(P均<0.01),而且观察组理论知识与技术操作水平显著高于对照组(P均<0.01).结论 医院对实习生上岗前实施强化培训可提高学生的综合素质.
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外科实习医生入手术室前手术室情景教学培训的应用效果
每个医学生都有在外科手术学实验室学习的经历,在那里医学生开始接触了无菌观念、无菌操作技术、手术基本操作等,然而外科临床实习时实习生一旦进入手术室,由于对以前学习知识的遗忘、面对陌生的环境、无菌观念的不牢固以及外科洗手、穿手术衣、戴无菌手套都与在外科手术学教材上的内容有差异(在实验室传统的方法、新的方法都学习,重点在传统方法,学习还需要经历消化吸收的过程),使医学生一时不知所措,产生紧张、焦虑情绪,特别是被指出错误后觉得难堪,失去信心,难以进入角色,以至于激发不起学习手术技能的兴趣,降低了在手术室所能获得的实习效果.
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护士礼仪强化培训新方法的探索
医疗行业作为社会主义精神文明建设的"窗口",护理服务已不仅仅局限于生物学范畴,已从生物医学基础上向心理、社会领域扩展.现在各医院对护士的综合素质上也提出了更高的要求,而礼仪素质的培养对提高护士的综合素质有着至关重要的作用.由于相当一部分医学生综合素质薄弱,特别在人际交往和沟通意识及能力上较为欠缺,因此护士礼仪教学不仅在学校常规课程中要有所体现,更需要在毕业之前进行针对性的强化培训.
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强化医师培训造就合格人才 --对建立医师培训基地的思考
人才,是医疗卫生单位发展中的决定因素,培养能适应社会主义市场经济体制下卫生事业发展的医学人才,显得十分迫切.针对我省临床医学人才的现状,我们于2001年建立了医师培训基地对临床医学本科以上毕业生进行强化培训,拟造就合格的临床人才.
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基本生命支持强化培训的效果评价
目的 评价对1年内接受过基本生命支持(BLS)培训的医学生进行再次强化培训的效果.方法 选取2015年1月-12月间接受过BLS培训的865名临床医学生为研究对象,按学生专业及学历,将学生分为本科医师组(A组,n=436)、研究生医师组(B组,n=197)及本科医技组(C组,n=232).以现场培训方式进行BLS强化培训,分别在培训前后进行BLS理论考核和操作考核,并采用培训量表对急救意识、心理素质、处置能力、配合能力与操作手法正确率等5个维度进行综合运用能力评估.结果 A、B、C组培训前后的基础理论成绩分别为(58.9±9.5)、(93.5±7.6)分,(52.5±4.5)、(90.3±3.5)分,(54.8±5.3)、(88.5±4.5)分;技能操作成绩分别为(58.8±3.2)、(95.3±1.7)分,(57.6±4.2)、(90.5±2.3)分,(50.9±3.8)、(93.5±1.8)分,3组培训后成绩均优于培训前(P＜0.05);各组培训后综合运用能力均有明显提高(P＜0.05).结论 建立BLS强化培训方案,对更新和巩固急救相关知识、提高急诊教学质量和培训效果有重要临床意义,值得推广.
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联络护士强化培训对冠心病合并糖尿病患者低血糖管理的影响
目的 探讨联络护士强化培训在冠心病合并糖尿病患者低血糖管理中的运用效果.方法 通过对心内科联络护士强化培训管理,对82例冠心病合并糖尿病患者实施低血糖管理,比较治疗前后患者低血糖情况及血糖 监测结果差异.结果 干预后,患者低血糖发生时机(Z=-0.756,P=0.450)、临床症状及诱因(Z=-1.105,P=0.269)差异无统计学意义;而低血糖发生率明显降低(x2=-2.000,P=0.046),低血糖监测频率(Z=-3.282,P=0.005)、应急处理(Z=-2.075,P=0.037)均较干预前改善.结论 对联络护士强化培训,可提高非糖尿病专科的患者低血糖风险防范意识,促进低血糖管理行为建立,减少低血糖发生.
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检验医学学生实习前生物安全强化培训效果评估
目的 对检验医学学生进行实习前生物安全强化训练,以期达到强化生物安全意识、掌握生物安全相关知识以及相关技能的目的.方法 按培训方案对研究对象进行一系列强化训练,并分别在训练前一个月和训练后一个月对研究对象进行理论和实际操作测试,以评价培训效果.结果 强化训练后56人中有52人理论成绩在60分以上,并且分数多分布在80分以上段;除"个人防护用品的使用"项外,其他操作项目培训前后差异均有统计学意义(P<0.01).结论 实习前生物安全强化训练能在很短的时间内强化学生的生物安全意识,掌握生物安全相关知识以及相关技能,有一定的实际意义和推广价值.
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等级评审综合效应对急诊科抢救病人停留时间的影响
等级评审工作在我院已圆满完成，等级评审工作对医院各项工作都是一个极大的促进并可以产生强烈的效应，主要有各级领导对医疗护理的高度重视，各项核心制度，预案，流程的完善并持续改进，全员意识提高，护理部的高频次督导检查及急诊科对医护人员专科综合能力的强化培训等，使急诊科医疗质量明显提高，医护人员专科综合素质大幅度提升。急诊科是挽救病人生命的第一道关口，当病人抢救完成后及时转入相关病房进行下一步治疗，对于提高病人治愈率，愈后生活质量至关重要，缩短病人在急诊停留时间可以说直接相关病人健康。本文就等级评审前后抢救室病人停留时间的缩短加以总结分析。
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急诊科低年资护士静脉穿刺强化培训效果分析
目的:探讨提高急诊科低年资护士静脉穿刺技能及心理素质的有效途径.方法:对30名急诊科低年护士进行1个月的静脉穿刺强化训练,自行设计的调查问卷对培训前后穿刺失败原因进行对比,并比较培训前后重复穿刺率及穿刺时间.结果:培训后低年资护士重复穿刺率明显下降,穿刺时间明星缩短,差异有统计学意义(p<0.01,p<0.01).结论:对急诊科低年资护士进行系统的静脉穿刺强化训练是必要的,为提升其专业技能和心理素质有积极作用.
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有效干预降低医疗废物收集人员医院感染危险因素与对策
医院感染工作中,规范的医疗废物管理可以有效地预防医院感染的发生.医疗废物中含有大量的致病微生物、各种有害的化学物质和各种锐利器具.如处理不当,将导致疾病的传播,严重威胁人们的健康[1].作为专职从事医疗废物收集人员成为了医院工勤人员中感染机率较高的人群.因此,通过强化培训,提高医疗废物收集人员对潜在危险因素的认知度,才能保证医疗废物处理过程中的自身安全.
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医学大专生实习前强化培训探讨
实习是医学教学过程的重要组成部分,是医学生将在学校所学到的基本理论、基本技能转变为临床实际工作能力的重要阶段,是理论与实践结合的统一,是学生巩固基本理论知识、掌握各项临床基本技能、提高临床综合能力、培养临床思维的关键性环节.如何集中精力提高基础理论和基本技能水平,实习前强化培训,对确保临床实习任务的完成起到非常主要的作用,我校从2004年开始,对三年医学生进入临床实习前进行了综合强化培训,并收到良好的效果.
