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影响护生临床带教的因素及对策
本着培养跨世纪护理人才的目标,对带教中极易发生的种种不利因素做了认真的分析与探讨,并进行了针对性的改进,使护理带教质量有了较大提高.现介绍如下.
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借鉴JCAHO的管理流程在护生临床带教中的应用
目的 借鉴JCAHO对护理临床带教工作进行流程管理,达到全面质量管理与持续改进,提高护理带教质量.方法 借鉴美国卫生保健组织鉴定联合委员会的持续质量改进10步流程模式,结合医院实际,对护理带教质量进行评估测量、实施评价,建立带教管理流程,形成可达到持续改进的管理模式.结果 2008年至2010年我院护生理论考核合格率分别为:78％,83.3％,93.4％；技能竞赛优秀率分别为:20％,37.7％,73.3％.结论 医院护理带教质量在实行全面质量管理与持续改进模式的三年,带教工作处于螺旋上升的良性循环轨道,形成了一套可达到持续改进的管理模式,值得进一步推广.
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护生临床带教中存在的问题及对策
随着现代护理模式的转变,护理职责范围的延伸,社会的文明进步,对临床护理工作提出了更新更高的要求.因此,护生的临床带教也赋予了新的内容.现代护理观要求培养和造就一批具有专业技术及护理实践综合能力的新型护理人才,护生的临床实习,是将学到的理论与临床相结合,培养她们综合能力的关键环节,是护生走上护理岗位,挑起工作重任的重要步骤.但是,限于带教老师的传统观念、知识水平,护生本身特点的制约,临床护生带教中仍然存在着很多缺陷,影响了护生临床实习的效果.笔者根据自己近年来的带教经验,对护生带教工作中存在的问题及其解决的对策总结如下.
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护生临床实习现状分析及对策
近年来,随着用人制度的变革和北京地区对护理人员需求的增加,除本市护生外,一些外地院校的护生也大批涌入北京市内医院进行临床实习.我院2002年6月至2005年6月共接受208名实习护生,均为女性,年龄17～24岁,分别来自11所院校,包括大专、中专护生,每批护生均有被本院聘用的合同制护士,尤其是2004～2005年度实习护生54名中29名护生通过理论、操作考试及面试被聘为本院合同制护士,聘用率为53%.由于这些护生来自不同的院校,具有文化层次不同、教学质量和师资不同、外地同学多等特点,带教中遇到了一些新的问题,因此在护理教学和临床带教上就要改变过去较为单一的思路和方式,如何培养出高素质、实用型的护理人才是值得探讨的一个问题.下面将我院在护生临床带教方面的情况向同行做一简单的介绍,以便与同行进行交流,从而提高临床教学质量.
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临床护生带教体会
临床实习阶段是护理教学的一个重要环节，是每个护生走上工作岗位的必经之路及桥梁，是理论与实践相结合的第一步，是不断积累知识和经验的过程。随着人类社会的不断发展，护理模式的不断转变，各级医疗服务行业广泛大力开展人性化优质护理服务，护理服务的对象，内容和规范都发生了巨大的变化。近年来，各大医学院校招收护生的人数也不断增加，来我院实习护生人数也逐年增多。我院是一所综合性二级甲等医院，为了做好护生的临床带教管理工作，改变传统的带教模式，提高护理带教质量，现将我科护生临床带教管理体会如下。
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赏识教育在护生临床带教中的应用
临床教学是护理教学的重要组成部分,是护生理论联系实际的重要阶段.刚进入临床的护生面对着陌生的环境和患者,首先要克服焦虑、紧张、恐惧等各种心里压力.如何帮助护生尽快适应实习阶段,赏识教育能帮助他们增强自信,克服胆怯,提高学习效率.
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护生临床带教因素分析
随着社会的发展,人们对医疗护理服务提出了更高的标准要求.近年,由于各院校的扩招,进入临床实习的护生也逐渐增加,这就给我们临床带教提出了更严格的要求,需要我们培养出的学生走上工作岗位后,无论在专业知识,护理技能方面还是在工作态度、与病人的交流能力方面等都要更胜一筹,在平时的带教工作中,我们总结出一些经验,现介绍如下:
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妇产科护生临床带教方法初探
临床实习是护生理论联系实际,变知识为技能的必需过程.临床带教既是带业务,带技术,也是带思想、带作风、带品德.我院是大理医学院、保山高等医学专科学校的教学医院,带教活动中因护生学历不等、能力不一,而妇产科是不同于一般临床科室的高危科室.
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护理本科生临床实习带教现状分析与对策
随着医疗护理模式的转变,护理内涵及服务范畴的扩大,逐渐形成了注重素质教育,融传授知识、培养能力和提高素质为一体的多元化护理本科人才培养模式.临床实习是护理教育的重要组成部分,是对护生进行职业化、社会化教育的中心环节,是对护生理论知识与实践进行整合的一个重要阶段,由于其在整个护理教育中的特殊地位,成为了护理教育研究的热点,如何调动教与学双方积极性,实现教学佳效果,提高实习生的临床能力,是临床教学工作的重要课题[1,2].笔者在阅读大量文献的基础上,就我国目前护理本科实习护生临床带教的情况进行分析探讨,现将结果报道如下.
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带教老师自身素质对护生的影响
临床实习是护生理论联系实际、把知识转为技能的过程,是护理教学的后阶段,也是护理教学的重要环节.为使护生把理论知识很好地运用到临床实践中,让护生正确、熟练地掌握各项护理技术操作和具有独立工作的能力,作为护生临床带教的老师,担负着传授知识、培养护生能力和培养护生职业素质的任务.
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浅谈护生临床带教中存在的问题及对策
随着教育事业的改革,传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养,提高护理带教质量已成为当今教学医院的当务之急.
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持续质量改进在护生临床带教管理中的应用
临床带教工作已成为科室护理管理工作中非常重要的一部分,在护生临床带教中,应注重持续质量改进,及时发现问题,制定相应的改进方案,保证带教质量.
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新医疗体制下急诊科高护生带教模式探讨
在新的医疗体制下,护理学正在实现以疾病为中心到以人为中心的变革.护理知识结构更新优化迅速,护理高等教育蓬勃发展,高护生的带教工作受到广泛关注.急诊科是高护生临床带教的重要基地,因为急诊护理是专科护理的重要组成部分,其知识体系又远远超出专科护理本身,综合性强,护理者必须掌握多学科抢救、护理知识,而且要有敏捷的思维能力,娴熟的抢救技能和顽强的急救意识.只有科学的带教,才能培养出高质量、高水平的护理人才.如何完善急诊科高护生带教工作,是护理医学的重要课题.现将我院1999年～2002年间急诊科高护生带教模式改革状况介绍如下.
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带教局域网页在临床带教中的尝试与应用
传统的护生临床带教,由于护生自身的因素和带教水平的不同,存在着一定的不足.为使护生在较短的实习期内,好快地掌握护理知识和护理技能,我们依托医院局域网,运用多媒体技术,制作了护生临床带教网页,开展了网上护生带教,激发了护生的学习主动性,缩短了课堂与临床的距离,降低了护生在实习中的被动性和盲目性,帮助和强化了护生所学知识的理解和掌握,使护教双方的质量有了明显的提高,同时也改变了以老师为中心的教学模式,提高了护生的教学满意度.
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规范化带教程序在控制教学环节质量中的应用
临床护理实习为护校毕业学生(以下简称护生)提供真实的临床实践机会,使其将专业理论知识应用于解决病人的临床实际问题并学会适应和处理真实情景中的矛盾,是护理教育的重要环节.本次研究通过座谈,了解目前各医院护生临床带教情况,结合浙江医院多年的带教经验,认识到临床带教环节质量的优劣直接关系到向社会输送护理人才的质量.要保证带教质量,必须控制教学环节质量,由此,制定了规范的带教程序并实施临床教学整改,效果显著.
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烧伤外科实习护生临床带教的思考与研究
目的:对烧伤外科的实习护生临床带教工作进行思考研究,总结有效的临床带教体会.方法:选择2011年1月至2012年12月的60例烧伤外科实习护生,在护理实习结束时评价带教结果,思考研究如何有效进行护生临床带教.结果:部分护生学习主动性,动手能力,全面性,纪律性还较差,尤其全面性方面,评价结果为差的护生有21例,占35.0％,明显高于其他评价结果.结论:烧伤外科临床带教工作的开展对护生成长意义重大,带教老师要加强对临床带教的思考与研究,制定合理的计划,注重培养护生各方面素质的培养,促进护生护理质量的提升.
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肿瘤科护生带教体会
临床带教是临床护理工作的一个重要组成部分,也是护生理论联系实际、进一步巩固和提高提高护理技能、强化心理素质、获得全面发展的关键性过渡期.作为一所教学医院的带教老师,结合肿瘤专科特点,根据多年的带教经验,对护生临床带教的体会介绍如下.
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护生临床带教与管理
我院注重临床带教与管理工作,教学方法深受师生欢迎,收到满意教学效果.现报告如下.
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儿科护生临床带教经验体会
在儿科临床带教工作中,我们采用互动学习法.以学生为本,调动教师的主动性与学生主体性相结合,通过教师有意识的指导,引发和激励护生主动和参与到临床实践中来,使带教工作取得满意效果.现将带教体会报告如下.
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实习护生临床带教模式研究进展
护理学是一门实践性和应用性很强的综合学科,临床实习为护生具备临床实践能力提供了机会[1].通过临床实习,护生有机会将所学的理论知识与实践相结合,并巩固和加深对理论知识的理解,同时掌握专业技能,提高综合能力.临床带教水平直接关系到能否培养出社会所需要的合格护理人才,是学校教育的深化和延续,是挑起工作重任的重要步骤[2].目前临床护理带教尚无佳的带教模式可供借鉴,尤其是一些从国外引进的护理带教方法,由于受到国情、制度等多方面的限制,实施时存在差异,不能完全照搬.随着护生数量的增加,临床护理带教质量面临新的挑战.现将实习护生临床带教模式研究进展综述如下.
