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护士情绪智力对工作压力的影响
护士工作压力大是多项研究的共识,也是造成护士心理亚健康、高流失率和人员短缺的重要原因之一[1].有学者认为工作压力的感受与个人的个性特质有关.作为个性特质之一,情绪智力是指个体适应性地知觉、理解、调节和利用自己及他人情绪的能力,它可使个体更好地适应环境要求,改善人际关系并对认知活动发挥促进作用,直接影响人们解决社会实践问题的认知背景和认知方式[2].护理工作是"以人为中心"的服务性工作,工作程序中存在大量的情绪处理与情感互动的内容,护士情绪智力对工作压力的影响如何是本研究的目的.
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情感互动教学在手术室临床护理教学的应用
通过对护生的差异和专职带教老师性格特征及其对师生情意互动的影响等方面的研究,将情感互动教学应用于手术室临床护理带教中,探讨带教老师如何应用积极肯定的情感互动,激励护生积极主动的完成实习目标,使学生在体验成功的基础上,产生积极的情感反馈,带教老师也从情感互动中体验带教带来的快乐,从而汲取新的活力,取得良好的带教效果.
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护患交流有效性研究
医患交流问题已引起医学界、学术界和医院管理者的极大重视[1,2],护患交流也受到许多人的关注和探讨[3-5].交流是一个语言学问题,但以往研究多属于医学和护理学实证研究,因此,仍有必要从更广泛的角度来探讨护患交流问题,以提高其交流的有效性.所谓有效性,是指克服语言误解,加深信息理解,达到情感互动的交流效果.现从护患交流的语义学、文化差异以及与护患交流的关系3个方面探讨提高护患交流应注意的几个问题.