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注重情商培养提高护士综合素质
情商,即情绪商数(EQ)[1].美国心理学家戈尔曼提出,情商包涵五方面内容:认识自身情绪的能力;妥善管理情绪的能力;自我激励的能力;认识他人情绪的能力;人际关系的管理能力.
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护士情绪智力对工作压力的影响
护士工作压力大是多项研究的共识,也是造成护士心理亚健康、高流失率和人员短缺的重要原因之一[1].有学者认为工作压力的感受与个人的个性特质有关.作为个性特质之一,情绪智力是指个体适应性地知觉、理解、调节和利用自己及他人情绪的能力,它可使个体更好地适应环境要求,改善人际关系并对认知活动发挥促进作用,直接影响人们解决社会实践问题的认知背景和认知方式[2].护理工作是"以人为中心"的服务性工作,工作程序中存在大量的情绪处理与情感互动的内容,护士情绪智力对工作压力的影响如何是本研究的目的.
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加强情商培养促进医患沟通
情商,即情绪商数(EQ).美国心理学家戈尔曼提出,情商包含五方面内容:认识自身情绪的能力、妥善管理情绪的能力、自我激励的能力、认识他人情绪的能力、人际关系的管理能力.高情商者在日常生活中,更多地表现为渊博知识基础上的自信力,良好的心理素质和人际关系协调能力.
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护理管理中如何加强护士长情商的培养
情商是指情绪商数,它测试和描述的是人的"情绪情感".完整的情商主要是由情绪的自我意识能力、情绪的自控能力、自我激励能力、人际关系的处理能力和了解他人情绪的能力5个方面组成.情商和智商同样重要,是一个人迈向成功必不可少的要素.
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当代护士长应注重情商的培养
所谓情商(EQ),是情感能力商数的简称,是指个人对自己情绪的把握与控制;对他人情绪的揣摩与驾驭;对人生乐观程度和面临挫折时的承受能力[1].在人的成功主观要素中, 智商(IQ)约占20%,而情商则占80%左右.
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情商在门诊护理工作中的应用
情商是情感智力商数的简称,即个人具有的对自己及他人情绪的识别与控制,并能利用此信息来指导其思维和行动的一种社会智慧.门诊是医院的窗口,患者来到医院首先接触的是门诊护士,这就要求护士既要具备较高的思想素质和业务素质,又要具备较高的情商,只有这样才能提高服务质量,建立良好的护患关系,减少医患纠纷.
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情商教育在产科护理中的作用
情商即情绪智商(EQ),美国心理学家戈尔曼提出情商包含五个方面:认识自己情绪的能力;妥善管理情绪的能力;自我激励的能力;认识他人情绪的能力;人际关系的管理能力.产科患者是一个特殊的群体,关系到母婴安全以及多个家庭的幸福,如何帮助产妇安全顺利度过分娩期是我们每一位产科医护人员的神圣职责.
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护理教学中实施情商教育初探
1 情商的概念情商(EQ)指个人对自己情绪的把握与控制,对他人情绪的揣摸与驾驭,对人生的乐观程度和面临挫折时的承受能力[1].情商可分为5种情绪能力:自知、移情、自律、自强和社交技巧.
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情绪智力对护士工作绩效的影响
情绪智力是指个体对情绪的知觉、表达,对自己和他人情绪的调节以及利用情绪知识解决问题的能力[1].自从Salovey等[2]提出情绪智力的概念以来,越来越多的研究表明,个体的成功不仅仅取决于智商、专业技能等众所周知的能力,也同样取决于情绪方面的能力.目前,情绪智力在人力资源研究领域已经占据了重要的位置.情绪智力在一定程度上可以解释个体在工作中的成功表现,这种解释能力甚至超过了一般智力对绩效的解释水平[3].
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注重情商教育提高护生综合素质
情商,即情绪商数(EQ)[1].美国心理学家戈尔曼提出,情商包涵五方面内容:认知自身情绪的能力;妥善管理情绪的能力;自我激励的能力;认识他人情绪的能力;人际关系的管理能力."情商是决定人生成功与否的关键"是世人关注的热点.笔者在教学中渗透情商教育,教护生学会管理自己的情绪,自我奋发、自我激励、自我控制;学会管理他人情绪,感受他人、理解他人、宽容他人.
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培养护士情商的重要性
情商(emotional quotient,EQ)是指一个人对自己情绪的把握与控制,对他人情绪的揣摩与驾驭,对人生的乐观程度和面对挫折的承受能力,作为一名护士,情商的高低直接影响着情绪的好坏和工作的质量,在倡导人文护理和开展优质护理的今天,护士除了具备高尚的敬业精神、过硬的专业理论知识和技术操作外,还必须注重情商培养,不断提高自己的情商,以良好的心理状态投入到工作中.
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重视培养护生情商有利于提高教学质量
情商(EQ)是情绪商数emotional quotient的英文简称.美国<纽约时报>专栏作家丹尼尔·戈尔曼认为:"EQ主要是由情绪的自我认识、自我控制、自我驱策能力和对他人情绪的识别,移情及适度反映能力组成".EQ也就是指一个人的情绪智慧.如今,新和流行书刊告诉我们:20%的IQ(智商)+80%EQ=成功.这一绝纱的公式表明:一个人的智商不高,但通过训练,提高情商,同样可获得巨大成功.
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浅谈急诊科护士情商的培养
高情商者在日常生活中,更多地表现为渊博知识基础上的自信力,良好的心理素质和人际关系协调能力.急诊科护士情商培养的重要性急诊科护士是护理队伍中的特殊群体.在强调"以患者为中心,以质量为核心"的今天,加强护士情商的培养,可提高护士调节和控制自身情绪的能力、自我激励的能力,学会理解和宽容他人,管理他人情绪的能力,有了理解、相容、理性和尊重,在工作中给患者以安全感、信任感、和谐感等,使护患沟通得以顺利实施,降低差错及纠纷的发生.
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同情心需从小培养
同情心是构成完美个性、仁爱胸襟、良好品德的要素之一.一位儿童教育家曾说过,培养同情心要从小开始.1.奠定同情心的心理基础:孩子在一二岁时,不能很好地分辨自身的感受和他人的感受,往往容易受到他人情绪的感染.
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情商教育在临床带教中的应用
在临床带教中要加强护生情商教育,教会护生学会管理自己的情绪,自我激励,自我控制.学会管理他人情绪,感受他人,理解他人,从而营造一种健康的情感,建立和谐的护患关系[1].
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医护专业大学生情绪智力、学习适应性与学业成绩的关系
学业成绩的影响因素一直是教育、心理学界关注的问题,医科大学生肩负着“健康所系、性命相托”的重任,对其学业成绩提出了更高的要求.在影响学业成绩的因素中,情绪智力和学习适应是两个重要因素.情绪智力指监控自己和他人情绪、情感,对其加以辨别并用以指导自己思维和行为的能力[1],大量研究表明情绪智力可以预测学业成绩[2].但也有不同的结论,显示了本研究领域的复杂性和探索性.学习适应性指学习者在学习过程中克服困难与学习环境保持一致,取得良好学习效能的心理倾向[3],已有很多研究表明学习适应性能很好地预测学业成绩[4 ],而同时考察情绪智力和学习适应性对学业成绩的预测是国内外仍很少进行的.此外,在医学生内部由于医疗和护理人员的工作内容不同,培养时的教育策略也应不同,有必要了解不同专业情绪智力、学习适应对学业成绩的影响,这对培养合格的医学生,落实素质教育具有重要的现实意义.
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试论培养在校护生情商
情商(Emotional Quotient,EQ)即情绪智商,是由美国心理学家丹尼尔-戈尔曼提出的相对智商(Intelligence Quotient,IQ)而言的一种指标.它包括五个方面的内容:第一,认识及察觉个人情绪的能力.个人情绪是影响社会交往的基本要素,要不同程度地了解个人各种感受的前因后果及社会影响;第二,妥善管理个人情绪的能力.正常的个人情绪是社会交往、健康行为的前提条件.每个人要善于调控自己的情绪,掌握疏解负面感受的方法,以消除人际关系中的不良影响;第三,自我激励能力.它是保持和调动个人情绪的基本方法,包括自制力、专注力及应变能力等;第四,认知他人情绪的能力.要善于察言观色,善解人意,运用同情心去确认别人的感受,并设身处地为他人着想;第五,人际关系的管理能力.要能驾驭各种人际关系,提高社会交往技巧及人际间沟通能力.
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探望病人巧说话
一般来说,病人的精神状态比普通人差,他们多愁善感,性格多疑,很容易受到他人情绪和语言的感染.探望病人时,要有话"好"说,让病人感受到亲朋好友对自己的关爱,从而受到精神上的鼓舞,激发自己与病魔战斗到底的决心.说话是一门语言艺术,说得好,病人笑,说得不好,病人跳.这里面大有学问.
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导医护士情商的探讨
情商[1],即情绪智商.英文缩写为EQ.它是新近几年由美国导入的概念.西方释义为:人类认知、调节、控制自身和他人情绪的能力,是人们处理冲突矛盾、人际关系、决策等等都需要的一种很平衡的心态以及同情共感的魅力.具体而言,它包涵5个方面的内容:认知自身情绪的能力;妥善管理情绪的能力;自我激励的能力;认识他人情绪的能力;人际关系的管理能力.导医护士是医院形象的代表,其情商的高低对医院形象、病人的健康、护患纠纷的发生有很大的影响.
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诊断学实验教学中融入医学生情商培养的初步探讨
所谓“情商”,是指情感智商[1],它是判定和描述人的“情绪情感”的一种指标,具体包括5个组成部分:认知自身情绪、妥善管理个人情绪、自我激励、认知他人情绪及处理人际关系。哈佛大学情商教育理论认为,人生成就20%归于智商,而80%源于情商。个人能力的形成和发展不只取决于智商本身,更重要的是受到健康情绪的激励,高尚人格的引导,意志力量的支配和世界观、人生观、价值观的驱动。医学生是未来的医生,将要承载“健康所系、生命相托”的重任[2],具有良好的情商,对医学生的职业发展起着重要的作用。“救死扶伤”的特殊职业使命,正是以人为本的人文关怀和生物-心理-社会医学模式的良好体现。这要求医务人员在医疗工作中要以一种健康的心理状态、积极向上的情绪对待患者,要有热心、爱心、同情心、耐心、责任心,所以医疗工作属于高情商职业[3]。情商的培养自然地成为医学院校不可忽视的德育教育重要内容之一。