首页 > 文献资料
-
丰富环境暴露对大鼠惊厥性脑损伤保护作用的探讨
目的 探讨丰富环境对大鼠惊厥性脑损伤是否具有保护作用.方法 2004-08西安交通大学医学院对30只21日龄雄性SD大鼠经水浴法诱导反复惊厥10次后随机均分为长程丰富环境暴露组(LG)、短程丰富环境暴露组(SG)和对照组(CG).LG、SG组分别暴露于丰富环境中10d和5d,CG组不给予干预措施.观察各组大鼠在避暗试验(passive avoidance test,PAT)、Morris水迷宫(Morris water maze,MWM)及旷场试验(open field test,OFT)中学习记忆和情感行为的变化.结果 丰富环境暴露可使反复惊厥大鼠在PAT中的记忆潜伏期延长[LG组为(323.42±98.38)s,SG组为(276.52±92.64)s,CG组为(197.13±95.11)s,P＜0.01],错误反应次数减少(LG组为1.75±1.01,SG组为2.14±1.13,CG组为5.37±1.26,P＜0.01);在OFT中,丰富环境暴露可增强反复惊厥大鼠的兴奋性(LG组得分为62.35±7.81,SG组为53.67±7.66,CG组为45.48±7.34,P＜0.01),提高大鼠对陌生环境的适应能力(LG组后肢性站立的次数为33.37±4.74,SG组为26.18±4.23,CG组为17.19±4.31,P＜0.01),改善大鼠的紧张情绪(LG组粪便粒数为3.85±2.01,SG组为6.14±1.98,CG组为11.62±2.12,P＜0.01);在MWM中,丰富环境暴露可使反复惊厥大鼠逃逸潜伏期缩短,搜寻策略改善(LG、SG及CG组直线式搜寻策略所占百分比依次为37.8%、33.6%及27.2%,χ2=41.02,P＜0.005).结论 丰富环境暴露可以改善反复惊厥大鼠的学习记忆和情感行为,对惊厥性脑功能损伤具有保护作用.
-
调督醒神益肾针刺疗法联合丰富康复训练对缺血性脑卒中康复疗效的观察
目的:观察调督醒神益肾针刺疗法联合丰富康复训练治疗缺血性脑卒中的康复疗效.方法:将70例缺血性脑卒中患者随机分为针刺联合丰富康复组(35例)、丰富康复组(35例).在患者接受常规药物治疗的基础上,分别进行针刺联合丰富康复训练及丰富康复训练干预.干预前后分别行神经功能缺损程度、改良Ashworth量表、Fugl-Meyer运动功能、改良Barthel指数和临床疗效评估.结果:干预5个疗程后,针刺联合丰富康复组神经功能缺损改善程度评分、上下肢改良Ashworth量表评分优于丰富康复组(P＜0.05);Fugl-Meyer运动功能评分、改良Barthel指数评分优于丰富康复组(P＜0.01);针刺联合丰富康复组总有效率为94.3％,丰富康复组总有效率为82.9％,两组比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:针刺联合丰富康复训练和丰富康复训练均可改善缺血性脑卒中功能障碍,且针刺联合丰富康复训练对缺血性脑卒中的功能障碍改善更为显著.
-
早期教育对儿童心理发育的影响
早期教育是指对正常儿童进行有组织、有目的的丰富环境的教育活动.有计划、有目的、有系统地给儿童的感知觉器官以丰富的刺激,对他们进行教育和训练,可以培养儿童的感知、动作、语言、认知能力、行为和习惯,促进儿童心理发育及智力发展,使小儿的大脑潜能得到充分的开发,提升儿童的智力和适应性行为,为儿童的全面发展打下良好的基础.早期教育还用于发育偏离正常或可能偏离正常的5～6岁以前儿童,特别是3岁以前小儿(又称早期干预),通过这种措施,可望使这些儿童的智能有所提高,或赶上正常儿童的发育.国外研究也表明,儿童早期经历对其发展至关重要.儿童早期的环境刺激既可以促进婴儿发展也可使其易受伤害;儿童早期经历既可以增强也可以抑制他们与生俱来的潜能的发展.父母或养护人的保护、照顾的刺激塑造了儿童早期发育[1].
-
正常婴幼儿的早期教育及社区干预现状的思考
早期教育是指对0～6岁,特别是0～3岁小儿进行有组织、有目的的丰富环境的教育活动.它对于传统教育观念的挑战是把接受教育年龄由原来的3岁降到0岁.
-
丰富运动环境下甲基汞对海马神经毒性减轻效果的Morris water maze实验评价
目的观察在胎儿期被甲基汞损伤的海马神经在成长过程中通过丰富的运动环境条件对其神经毒性减轻效果的影响.方法C57BL/6Cr鼠妊娠12～14日在3 d内,连续经口投入4mg/kg甲基汞进行染毒,对照组用同量的生理盐水投入.出生后的雄性子代分别在单匹、多匹、多匹+运动装置(丰富运动环境)条件下饲养8周,然后进行Morris water-maze实验.结果因甲基汞暴露到达坐标的时间(空间记忆水平)单匹和多匹群都表现出时间延长的倾向,而丰富运动环境群却没有观察到这一现象.结论从Morris water-maze实验的现象上观察,丰富的运动环境条件对甲基汞的海马神经毒性具有减轻作用.
关键词： 丰富环境 甲基汞 海马神经 Morris water-maze实验 -
不同饲养环境对快速老化小鼠学习记忆能力和海马突触蛋白Ⅰ的影响
目的 观察不同饲养环境对快速老化小鼠(SAMP8)学习记忆能力和海马突触蛋白Ⅰ(Synapsin Ⅰ)表达的影响,探讨丰富环境(EE)及跑笼环境(RCE)提高认知能力延缓衰老的机制.方法 60只3月龄雌性SAMP8小鼠随机平均分为丰富环境组(EE组)、跑笼环境组(RCE组)和标准环境组(SE组).将小鼠在不同环境中饲养3个月后,用Morris水迷宫实验测试小鼠的寻找平台潜伏期及在第Ⅰ象限和第Ⅳ象限的游泳时间.水迷宫实验测试后,各组分别取10只小鼠的鼠脑中海马组织用RT-PCR测试海马Synapsin Ⅰ mRNA的表达；取10只小鼠的鼠脑中海马组织用免疫印迹实验测试海马Synapsin Ⅰ蛋白的表达.结果 Morris水迷宫实验表明:EE组和RCE组小鼠寻找平台潜伏期较SE组缩短(P＜0.01,P＜0.05),EE组小鼠寻找平台潜伏期较RCE组缩短(P＜0.01,P＜0.05)；EE组和RCE组小鼠在第Ⅰ象限游泳时间比SE组延长(P＜0.05),EE组小鼠在第Ⅰ象限游泳时间比RCE组延长(P ＜0.05)；EE组和RCE组小鼠在第Ⅳ象限游泳时间比SE组缩短(P＜0.05),EE组小鼠在第Ⅳ象限游泳时间比RCE组缩短(P＜0.05).EE组和RCE组小鼠海马SynapsinⅠ mRNA及蛋白表达高于SE组(P ＜0.01,P＜0.05),而EE组小鼠海马SynapsinⅠ mRNA及蛋白表达高于RCE组(P＜0.05).结论 丰富环境及跑笼环境能提高SAMP8小鼠学习记忆能力,其机制可能与丰富环境及跑笼环境能促进海马Synapsin Ⅰ表达有关,而丰富环境优于跑笼环境.
-
丰富环境对老龄大鼠学习记忆功能与海马齿状回神经发生及DNA甲基化水平的影响
目的 探讨丰富环境对老龄大鼠的学习记忆功能与海马齿状回神经发生的影响以及DNA甲基化在这个过程中的调控作用.方法 将月龄为18个月的雄性Wistar大鼠随机分为丰富环境组和对照组,分别对两组进行水迷宫试验测试,标记、检测海马齿状回的神经干细胞并测定脑组织的5-甲基脱氧胞苷含量.结果 丰富环境组大鼠的海马齿状回5-溴脱氧尿核苷(BrdU)阳性细胞数目[(650±87)个/mm2]显著高于对照组[(420±58)个/mm2](P＜0.05).丰富环境组大鼠海马组织的5-甲基脱氧胞苷含量(5.4%±0.25%)明显高于对照组(4.2%±0.36%)(P＜0.05).与对照组相比,丰富环境组大鼠到达平台所需的时间明显缩短(P＜0.05).结论 DNA甲基化可能参与了丰富环境促进老龄大鼠学习记忆功能与海马齿状回神经发生的调控.
-
头穴丛刺结合丰富环境刺激对缺氧缺血性脑损伤新生大鼠海马BDNF、TrkB表达的影响
目的:探讨头穴丛刺结合丰富环境刺激对脑瘫大鼠海马BDNF、TrkB表达的影响.方法:将60只SD新生大鼠随机分为假手术组、缺氧缺血组、头穴丛刺组、丰富环境组及头穴丛刺结合丰富环境组5组,各组于造模后7天、28天时间点再分成2个亚组,每个亚组6只.参照RICE法制作新生大鼠缺氧缺血性脑损伤模型,假手术组、缺氧缺血组不给予任何干预,头穴丛刺组给予头穴丛刺治疗,丰富环境组给予丰富环境刺激治疗,头穴丛刺结合丰富环境组给予头穴丛刺结合丰富环境刺激治疗.造模后7天,28天,运用免疫组织化学染色法观测海马区BDNF、TrkB阳性细胞表达数目.结果:造模后7天、28天,与假手术相比,缺氧缺血组海马区BDNF、TrkB阳性表达增多,差异有统计学意义(P＜0.05);与缺氧缺血组相比,各干预组海马区BDNF、TrkB阳性表达均明显上调,差异有统计学意义(P＜0.05).造模后28天,与头穴丛刺组、丰富环境组相比,头穴丛刺结合丰富环境组海马区BDNF、TrkB阳性表达有所增多,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:头穴丛刺结合丰富环境刺激可促进缺氧缺血性脑损伤新生大鼠海马BDNF、TrkB蛋白表达,优于单纯的头穴丛刺或丰富环境干预.
-
丰富环境对社会行为的影响及其生物学研究进展
哺乳动物大脑伴随个体从出生到成熟,衰老、死亡处于动态发展中,受到先天遗传因素和后天环境因素影响.其中遗传因素相对易于作为共性或特征进行研究,但是后天环境复杂多变.环境因素影响大脑对认知、情感、社会交往等行为的调控,其影响程度和机制尚未完全清楚,本文就丰富环境对大鼠社会行为影响研究进展做概要介绍.
-
Wistar大鼠幼年期丰富环境刺激对其社会竞争行为的影响
目的:探讨大鼠幼年期丰富环境经历对其成年后焦虑样行为和社会竞争行为的影响.方法:幼年期Wistar大鼠(生后21天)分为标准饲养组(对照组)和丰富环境刺激(EE)组.对照组为持续在标准实验室饲养条件下饲养;丰富环境组为生后21天至行为学检查时持续在丰富环境下饲养.在生后70天进行行为学检测:采用高架十字迷宫方法测试焦虑样行为;采用社会优势管道试验观察社会竞争性行为.结果:高架十字迷宫实验结果显示,与对照组相比,丰富环境组在开放臂的时间和次数显著增加;优势管道实验结果显示丰富环境刺激组大鼠的社会竞争力明显下降.结论:大鼠幼年期丰富环境刺激可改善大鼠的焦虑样情绪,但导致大鼠社会竞争力下降.
-
丰富环境与脑可塑性及康复训练的启示
近年来研究发现丰富环境可影响大脑的可塑性,丰富环境或丰富环境训练可通过系统水平、细胞水平、分子水平等途径影响脑的可塑性.重视丰富环境刺激的积极作用,将给临床康复带来重要启示作用,促进大脑的整合式发展.
-
早期干预在早产儿护理中的应用
早期干预是一种有组织、有目的的通过各种积极的感觉刺激,丰富环境的教育训练活动.早期干预:顾名思义就是早期进行“干涉活动”,使小儿的智能有所提高,新生儿时期在新生儿觉醒状态下进行对小儿的听觉刺激、视觉刺激、触觉刺激以及运动刺激,达到合理有效地促进小儿的智能发肓,使有高危因素的小儿中枢神经系统发育障碍的状况得到改善,试图赶上正常儿童生长发肓.
-
丰富环境对脑出血大鼠脑血管内皮生长因子表达的影响
目的 观察丰富环境对脑出血大鼠脑血肿周围区域血管内皮生长因子(VEGF)表达的影响.方法 采用自体动脉血注入法建立大鼠脑出血模型.干预组大鼠居于丰富环境笼中,对照组和非干预组饲养于标准笼中.术后1d、3d、7d、14 d和21d,进行脑VEGF阳性染色的定量分析.结果 非干预组大鼠脑VEGF阳性细胞数在术后7～14d多;干预组大鼠脑VEGF阳性细胞数在术后3～7d多;术后3d、7d和21d,VEGF表达均高于非干预组(P＜0.01).结论 丰富环境能提高脑出血周围区域的VEGF阳性表达水平,有助于脑出血致脑损伤的恢复.
-
丰富环境促进颞叶癫(痫)大鼠神经发生及其机制的研究
目的 探讨丰富环境对颞叶癫(痫)大鼠齿状回新生细胞分化和存活的影响及其相关分子机制.方法 成年Wistar 大鼠随机分为4组:假手术组、丰富环境+假手术组、癫(痫)组、丰富环境+癫(痫)组,各组均n=15.大鼠侧脑室注射海人酸制作颞叶癫(痫)模型.丰富环境干预30 d后,应用免疫荧光技术观察大鼠海马齿状回的新生细胞分化和存活情况,用Western blot方法检测各组海马脑源性神经营养因子(BDNF)、cAMP应答元件结合蛋白(pCREB)、蛋白激酶A(PKA)表达水平.结果 丰富环境+假手术组、丰富环境+癫(痫)组齿状回新生细胞标记物(BrdU)和新生成熟神经细胞标记物(BrdU/NeuN)阳性细胞数分别多于假手术组、癫(痫)组(P＜0.05),而新生星形胶质细胞BrdU/GFAP阳性细胞数无统计学意义,并且丰富环境+假手术组、丰富环境+癫(痫)组海马BDNF和pCREB蛋白表达水平分别高于假手术组、癫(痫)组(P＜o.05),而PKA蛋白表达水平无增高.结论 丰富环境可能通过增强pCREB/BDNF通路促进成年颞叶癫(痫)大鼠海马齿状回的神经发生.
-
丰富环境对成年颞叶癫大鼠认知功能及神经发生的影响
目的：对成年颞叶癫大鼠进行丰富环境干预，探讨丰富环境是否能促进认知功能以及是否对齿状回的神经发生产生影响。方法将成年Wistar大鼠随机分为4组：假手术组、丰富环境+假手术组、癫组、丰富环境+癫组。丰富环境干预30 d后，应用Morris水迷宫实验进行学习记忆功能评价，并应用免疫荧光技术观察海马齿状回新生神经细胞的情况。结果一般线性重复变量分析示逃避潜伏期[F(3，36)=9.810，P<0.05)]、上台前路程[F(3,36)=11.092，P<0.05)]，各组间差异有显著性；而游泳速度差异无显著性[F(3，36)=0.776， P>0.05)]。丰富环境+假手术组海马齿状回DCX阳性细胞(新生神经细胞标志物)[(65.00±6.10)个]显著多于假手术组[(32.43±2.76)个](P<0.05)，癫组DCX阳性细胞[(21.30±2.97)个]较假手术组明显减少(P<0.05)；丰富环境+癫组DCX阳性细胞[(51.50±3.16)个]明显多于癫组(P<0.05)。结论丰富环境有利于成年颞叶癫大鼠认知功能的恢复。
-
丰富环境影响颞叶癫(癎)的研究进展
颞叶癫(癎)是较为常见的癫(癎)类型,由颞叶及颞叶附近的病变引起,以反复、自发的(癎)性发作为特征,极易导致学习和记忆功能障碍.近年来的研究发现丰富环境能够对正常脑以及脑缺血、阿尔茨海默病、帕金森病等脑损伤,有神经功能促进作用.目前关于颞叶癫(癎)方面的报道甚少,文中就有关丰富环境与颞叶癫(癎)的研究进展予以综述.
-
丰富环境对快速老化小鼠SAMP8学习记忆能力的影响
目的:探讨丰富环境对快速老化小鼠SAMP8学习记忆能力的影响.方法:选用雄性3月龄快速老化小鼠SAMP8与正常老化小鼠SAMR1,随机分为丰富环境组(EE)和标准环境组(SE)2组,分别在EE和SE条件下培养8周.采用跳台实验、Morris水迷宫实验测试学习记忆能力.结果:跳台实验SAMP8和SAMR1小鼠学习成绩和记忆成绩EE组均优于SE组,记忆成绩改善显著(P＜0.05).Morris水迷宫定位航行实验中,SAMP8和SAMR1小鼠EE组找到平台的平均潜伏期均较SE组缩短,但EE对SAMP8小鼠的影响显著(P＜0.05);空间探索实验中,SAMP8和SAMR1 EE组小鼠轨迹大部分位于原平台象限,而SE组轨迹呈随机分布于各象限之中. 结论:丰富环境刺激能有效地改善快速老化小鼠SAMP8的学习记忆能力,尤其记忆能力改善显著.
-
几种福利干预措施对实验小鼠部分应激相关指标的影响
目的 探讨目前常用的福利干预措施对实验动物应激相关指标的影响.方法 60只离乳雄性KM小鼠随机分为常规饲养(A)组、营养干预(B)组、葵花籽(C)组、玩具(D)组、熏香(E)组,每组12只.每日测定摄食、饮水量,测定体质量;37 d后从小鼠尾侧静脉采血测血常规;取小鼠脑组织以荧光实时PCR法测糖皮质激素受体(GR)、阿黑皮素原(POMC)、神经元型一氧化氮合酶(nNOS)、脑源性神经营养因子(BDNF)、N-甲基-D-天冬氨酸受体(NMDA)、酪氨酸羟化酶(TH)、色氨酸羟化酶(TPH)的mRNA指标并比较各干预组和常规饲养组的差异.结果 所有实验组体质量与A组比较均有所减少,摄食量B组与A组相比有所减少.D组、E组与A组相比则有所增加.饮水量B组与A组相比有所减少.D组E组与A组相比有所增加.BDNF mRNA水平F组、E组与A组相比明显增加;C组与A组相比有所减少.GR mRNA水平B组、D组与A组相比明显减少;C组、E组与A组相比有所减少.POMC mRNA水平D组与A组相比有所减少;其余各组与A组比较均明显减少.NMDA mRNA水平D组与A组明显增加.TH mRNA水平B组C组与A组比较有所减少.TPH mRNA水平C组与A组相比有所减少.血液学指标数据各组均无明显差异.结论 放置玩具能使摄食、饮水量上升,增强抗拒恐惧焦虑的能力,强化学习记忆能力,减少应激所产生的压力.熏香能使摄食、饮水量上升,增强抗拒恐惧焦虑能力,减少应激所产生的压力.
-
养形与养神不同运动训练对SHR/SP大鼠血管性痴呆模型认知能力及血压的影响
目的 观察养形与养神不同运动训练对自发性高血压脑卒中倾向大鼠(SHR/SP)血管性痴呆模型认知能力及血压的影响.方法 选用雄性SHR/SP大鼠采用双侧颈总动脉永久性结扎(2-VO)法制作血管性痴呆(VD)模型,然后随机分为4组,分别为模型组,养形组,养神组和形神共养组,每组各10只,养形组采用跑台训练,养神组采用丰富环境饲养,形神共养组采用跑台训练结合丰富环境干预,模型组造模后正常环境饲养不做干预.8周后采用Morris水迷宫检测大鼠认知功能,同时尾套法检测血压干预前后的变化.结果 在定位航行训练中,形神共养组大鼠的潜伏期明显少于其他各组,养形组和养神组大鼠的潜伏期明显短于模型组,但养形组大鼠的潜伏期与养神组大鼠比无统计学差异(P＞0.05);在空间探索实验中,形神共养组大鼠跨越原平台次数、目标象限探索时间百分比均明显多于其他各组,养形组和养神组大鼠跨越原平台次数、目标象限探索时间百分比均明显多于模型组,但养形组大鼠与养神组大鼠比无统计学差异(P＞0.05);形神共养组大鼠的血压明显低于其他各组,养形组大鼠的血压明显低于模型组和养神组,养神组大鼠的血压较模型组有降低的趋势,但差异没有统计学意义(P＞0.05).结论 形神共养理论指导下的训练可有效改善SHR\SP大鼠VD模型认知能力,同时有效降低高血压危险因素在VD发病中的作用.
-
丰富环境对大鼠局灶性脑梗死后海马区微血管新生的影响
目的 研究丰富环境对局灶性脑梗死后大鼠海马区微血管新生的影响.方法 采用开颅电凝法制作SD大鼠右侧大脑中动脉缺血(MCAO)模型,术后24 h随机分为丰富环境组(EE组)和标准环境组(SE组).另设假手术组(Sham组).免疫组织化学法检测大鼠缺血侧海马区血管内皮生长因子(VEGF)、Ⅷ因子表达,测定微血管密度.结果 EE组和SE组大鼠缺血侧海马区术后1 d VEGF开始表达,3 d达高峰,EE组大鼠经干预后后期VEGF和微血管数目高于SE组大鼠.结论 丰富环境可促进脑梗死大鼠海马区VEGF、Ⅷ因子表达,促进微血管新生,有利于脑损伤修复.
