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唐山市高三学生高考前焦虑、抑郁状况
目的 了解唐山市高三学生高考前焦虑、抑郁状况.方法 在唐山市某重点中学和某普通中学高三年级随机抽取一定数量学生,于高考前1周发放调查问卷,把所得结果进行比较和分析.结果 经统计分析发现,重点中学高三学生考前焦虑状况明显高于普通中学(t=3.32,0.21；P＜0.05),两校间考前抑郁状况无差异；女生的焦虑、抑郁状况明显高于男生(t=4.14,3.81；P＜0.05).结论 重点中学高三学生考前焦虑状况明显高于普通中学,女生的焦虑、抑郁状况明显高于男生.
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高中生焦虑与应付方式的相关研究
目的 探讨高中生焦虑与应付方式的特点以及两者之间的关系,为学校实施有效的干预措施提供依据.方法 应用焦虑自评量表和应付方式问卷,随机抽取250名学生进行问卷调查.结果 ①高中生焦虑总均分为(45.77±10.76),31.2％的学生存在不同程度的焦虑情绪,以轻度为主,占20.8％；②高三学生焦虑水平显著高于高一学生(F=2.975,P＜0.05)；高三和高一学生的解决问题、求助因子得分显著高于高二学生(F=11.330,P＜0.01;F=3.756,P＜0.05)；高三学生的自责因子得分显著高于高一学生(F=6.041,P＜0.05)；高三和高二学生的幻想因子得分显著高于高一学生(F=5.007,P＜0.05).结论 高三学生焦虑水平较高,女生比男生焦虑水平更高,更偏好用退避的应付方式.
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上海市松江区中学生焦虑及应对方式
目的 了解上海市松江区中学生焦虑情绪的流行特征及其相关影响因素,为学校实施有效地干预措施提供依据.方法 采用一般资料调查表、焦虑自评量表和中学生应对方式问卷对上海市松江区633名6～10年级的中学生进行测查.结果 ①上海市松江区中学生焦虑的发生率为24.s％.在性别上,女生焦虑得分显著高于男生(t=-2.665,P＜0.01)；②在应对方式中寻求社会支持方面和发泄情绪方面女生显著高于男生(t=-2.950,-3.862；P＜0.01,P＜0.001)；③与全国常模比较,松江区中学生应对方式在问题解决上显著低于全国常模,在寻求社会支持、忍耐、逃避、发泄情绪及幻想否认上显著高于全国常模；④本地户籍学生在寻求社会支持和问题解决方面显著高于外地户籍学生(t=2.374,2.235；P＜0.05)；⑤七年级学生在问题解决、寻求社会支持方面显著低于其他年级的学生,在合理化解释和幻想方面显著低于九、十年级学生,十年级学生在发泄情绪方面显著高于其他年级的中学生；⑥中学生的焦虑情绪与应对方式中问题解决、积极寻求社会支持、合理化解释呈显著负相关,与忍耐、逃避、发泄情绪、幻想否认呈显著正相关.结论 中学生焦虑情绪的发生率高,且与应对方式密切相关.
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医科大学生焦虑情绪的心理社会因素探讨
目的探讨医科大学生焦虑情绪状态及其相关的心理社会因素.方法分层整群抽取某医科学校509名本科生进行焦虑情绪的流行特征及其相关因素的调查分析.结果医科大学生焦虑情绪检出率为9.03%.不同年级学生在SAS焦虑得分差异具有显著性,焦虑情绪与医科大学生的人格特征,特质应对方式、领悟社会支持、生活事件、父母文化程度、学生对专业满意程度和就业前景评价有高度相关性.结论应联合学校、家庭、社会,加强医科大学生心理健康教育;依据目标人群特点,采取有针对性的健康教育措施;着重塑造健康的性格,倡导应用积极的应对方式,提高适应环境能力,改善心理素质,以防止或降低其焦虑情绪的发生.
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验证性因子分析在焦虑自评量表中的应用
目的 探讨和检验焦虑自评量表(SAS)在精神科患者中的因子结构.方法 联合采用探索性因子分析和验证性因子分析评价SAS的因子结构.结果 探索性因子分析得到4因子,特征根分别为5.49,1.96,1.52,1.12,共解释50.46%的变异.验证性因子分析支持SAS的4因子模型,x2(拟合优度检验)为262.61(P＞0.05),近似误差均方根为0.052.结论 心理科患者SAS呈现4因子结构,SAS在不同人群中的因子结构相对稳定;探索性因子分析与验证性分析的联合运用在心理学量表研究中有重要价值.
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大学生对SARS的认识及心理状态的调查研究
目的探讨大学生在SARS流行时期对SARS预防知识及表现的了解程度及态度.方法采用SARS调查表对地处河北省唐山市某医学院校1695名在校学生和其中441名学生进行了SARS与SAS调查分析.结果男女生SARS总分比较有显著差异(P=0.021),SAS评分男女无差异(P=0.369).①对SARS的症状和诊断了解的748人(44.13%);②对SARS传播途径了解的891人(52.57%);③认为医学实习生应该站在抗击SARS第一线和医务人员一起工作的483人(28.94%);④认为医务工作者战斗在抗击SARS第一线首先保护自己的324人(19.18%);⑤对SARS 感到恐慌和紧张的244人(14.40%);⑥感觉SARS影响自己睡眠、饮食和正常生活、学习的2 48人(14.63%);⑦认为在抗击SARS斗争中应同时进行心理健康指导的602人(35.52%); ⑧对战胜SARS有信心的1349人(79.59%);⑨面对SARS应积极采取应对措施的1388人(81.8 9%);10认为良好情绪肯定有助于提高免疫力的1370人(80.83%).结论 近50%的学生对SARS的症状、诊断、传播途径是了解的,心理状态大多是正常的,但不 能乐观,有必要进行系统健康教育.
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综合性心理干预对新兵心理健康水平的影响
目的：了解部队新兵的心理健康水平，通过综合性心理干预提高他们的心理健康水平和战斗力。方法：选用症状自评量表（SCL－90）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）等了解其心理健康状况，并运用多种形式组合的综合性心理干预。结果：采取综合性心理干预后新兵焦虑情绪的发生率由干预前35．34％下降为21．64％（χ2＝16．81，P＜0．01）；抑郁情绪的发生率由干预前26．85％降为15．62％（χ2＝14．89，P＜0．01）；SCL－90各因子分分析提示各种心理问题的发生率均有不同程度的下降，以焦虑、人际敏感、抑郁、强迫、敌对、躯体化明显；SCL－90焦虑、躯体化、抑郁、人际敏感、强迫等因子分明显低于干预前（ P＜0．05）。结论：通过综合性心理干预对提高和维护新兵的心理健康水平、保障部队的战斗力有积极意义。
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心理干预对乳腺癌术后化疗患者负性心理的研究
目的 探讨心理干预对乳腺癌术后化疗患者负性心理的影响.方法 将本院肿瘤科收治的120例乳腺癌术后患者,随机分为两组即实验组(心理干预组)和对照组(未干预组)各60例,两组均接受常规治疗和护理,实验组在此基础上,根据患者的心理问题,采取相应的心理干预措施.采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)进行评定.结果 治疗3个月后干预组SDS、SAS评分明显低于对照组,有显著性差异(P＜0.01,P＜0.05).结论 心理干预能促进乳腺癌化疗患者更多地运用积极的行为和认知应对方式,减轻负性情绪反应,主动配合治疗以改善生活规律,提高生活质量.
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高校保健生情绪状态及其影响因素分析
保健生是指因身体某种先天因素或后天意外或疾病而致某种生理机能欠佳或丧失,不能修读正常体育课,而修读体育保健课的学生,是高校的一个特殊小群体.本研究采用焦虑自评量表(SAS)[1]、自评抑郁量表(SDS)[2]、个人评价问卷(PEI)[3]、自尊量表(SES)[4]、社会支持评定量表[5]、应付方式问卷[6]对肇庆学院修读体育保健的128名保健生进行了评估.其中男生70人,女生58人,平均年龄约21岁,并与在该校随机抽取的151名正常学生进行对照.保健生与正常学生无性别、年龄差异.
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冀南地区城乡青少年痤疮患病率与焦虑状况调查
目的:调查冀南地区城乡青少年面部寻常痤疮的患病率和焦虑状况.方法:采用分层整群随机抽样法,对冀南地区城乡2891名青少年进行流行病学问卷调查;采用Zung氏焦虑自评量表(SAS)评定该地区青少年的焦虑状况.结果:将年龄构成标准化后,城市青少年痤疮的患病率高于农村(45.0%VS.32.8%,P＜0.001);城市青少年的焦虑得分为45.0±8.2,农村为43.9±9.2,城乡间差异有统计学意义(P=0.003);痤疮患者的焦虑得分高于正常者[(47.0±9.2)vs.(42.9±8.0),P＜0.001].结论:冀南地区青少年痤疮的患病率城市高于农村;痤疮患者的焦虑心理更明显.
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恶性肿瘤患者心理卫生状况分析
本文采用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对重庆市第三人民医院顺序住院肿瘤科的恶性肿瘤患者共45例进行了心理健康状态测评,其中男25例,女20例,年龄39-72岁,平均58±14岁.并选取住院的非肿瘤疾病患者30例作为对照组,其中男17例,女13例,年龄35-66岁,平均52±17岁.
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心理干预在心脏神经症患者治疗中临床初步观察
2000年3月至2002年3月本院共收治心脏神经症患者80例,采用焦虑自评量表(SAS)[1]进行测评,将焦虑总分高于30分的50例患者确定为观察对象.进行心理干预对比研究.
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介入治疗患者焦虑水平的调查研究
目的探讨介入治疗患者是否存在焦虑情绪及年龄、文化程度和疾病种类对焦虑程度的影响,为心理干预提供依据.方法采用焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)对98例介入治疗患者进行术前心理评估,并对不同年龄、文化程度和疾病种类患者的焦虑程度进行比较分析.结果介入治疗患者的SAS得分较国内常模高,差异有统计学意义(P＜0.01);各年龄组的焦虑水平差异无统计学意义(P＞0.05);文化程度越高,其SAS得分越低,差异有统计学意义(P＜0.05);不同疾病种类患者的SAS得分差异有统计学意义(P＜0.05),心血管病患者的焦虑水平高于脑血管病和癌症患者.结论患者在接受介入治疗前处于较高的焦虑水平,有必要进行系统的心理护理.
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择期手术患者手术前应激反应的观察和分析
目的 探讨择期手术患者手术前应激反应的观察和分析.方法 通过Zung编制的焦虑自评量表对患者的焦虑程度进行评定,比较各组病人同样的应激因素对不同的个体引起的不同反应.结果 手术病人在手术前应激情况下都存在明显的心理问题,手术前应激反应程度与患者精神因素有着十分密切的关系;女性的术前应激反应比男性更为强烈;自评量表得分高的患者术前应激反应较得分低的患者强烈.结论 要重视手术病人手术前应激反应,解除患者对手术的恐惧和不安心理,减少手术后并发症,提高手术成功率.
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脑震荡患者心理障碍分析与护理干预
目的探讨脑震荡患者有哪些心理障碍及实施护理干预后对治疗脑震荡的疗效影响.方法对82例脑震荡患者用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)进行评定后,对42例脑震荡患者在治疗同时给予护理干预,并与单用药物治疗相比较.结果 42例患者在治疗的同时加上护理干预后较单药物治疗的患者症状改善早.结论脑震荡可导致患者心理障碍的产生,有心理障碍的患者的疾病恢复与护理干预有关,应早期对患者进行心理护理.
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个性心理测试在声带息肉患者中的应用研究
目的 探讨分析声带息肉患者术前术后的个性心理特征,研究与疾病的相关性.方法 将第一组声带息肉患者65例(观察组)与正常人群83例(对照组),第二组声带息肉患者术前65例(术前a组)与术后58例(术后b组)纳入本研究,分别进行艾森克个性问卷、抑郁自评量表、焦虑自评量表的测试,将问卷结果输入心理测评软件系统进行自动分析比较,并进行统计学处理.结果 第一组:除P量表得分外,E、N、L各量表得分均值两组比较差异有统计学意义(t分别为5.240,5.137,3.029,2.023,2.358;P＜0.05或P＜0.01),观察组SDS和SAS得分均值高于对照组,差异有统计学意义(t分别为2.023,2.358;P＜0.05);第二组:术前a组与术后b组SDS、P、E、N、L各量表得分均值两组比较差异无统计学意义(t分别为1.791,0.523,1.423,1.158,1.820;P＞0.05),术前a组SAS得分均值高于术后b组,差异有统计学意义(t=3.538,P＜0.01).结论 声带息肉的病程与其个性心理特征和抑郁、焦虑等负性情绪、不稳定的个性特点具有一定的相关性,术后患者的焦虑自评有明显好转.
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临床实习后期护生面对患者死亡后心理健康状况的调查与分析
目的：了解护生在临床实习后期面对患者死亡以及参与终末期护理后，对其心理健康状况的影响程度。方法选取在临床实习后期参与死亡患者终末期护理的学生36名，采用焦虑自评量表（SAS）及症状自评量表（SCL-90）进行调查，比较学生接触患者死亡前后心理状态，探讨面对患者死亡对实习学生心理健康状况的影响。结果36名学生接触患者死亡前SAS评分为（34．22±6．27）分，接触后为（38．50±6．89）分，差异有统计学意义（t＝2．579，P＜0．05）；接触患者死亡前后轻度焦虑学生从1人增加至3人。36名学生接触患者死亡前SCL-90评分为（109．19±13．28）分，接触患者死亡及参与终末期护理后，SCL-90评分提高至（119．53±24．61）分，差异有统计学意义（t＝2．428，P＜0．05）。结论临床实习过程中，学生在面对患者死亡后心理应激状况有显著改变，需在临床带教过程中给予足够重视。
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在病人检查前后导护的做法与体会
随着医学的发展,临床上检查手段越来越多,如X线检查、内窥镜、超声波、X线计算机体层扫描、核磁共振等,有些检查能给病人带来不适甚至痛苦感觉,使病人产生恐惧、焦虑、紧张等不良心理.我们设计一份问卷,对207例检查者进行检查前调查,并应用焦虑自评量表(SAS)[1],随机对接受胃镜检查的280例病人调查心理应激反应,现将调查结果报告如下.1 临床资料1.1 自设问卷资料1.1.1 一般资料随机对各种检查前的207例病人进行问卷测试,其中男性144例,女性63例,男:女=2.3:1;内窥镜检查:胃镜65例,肠镜21例,气管镜18例,心导管10例,合计114例.非内窥镜检查:核磁15例,CT19例,ECT20例,心电图、超声波检查39例,合计93例.
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岗前培训新模式对缓解实习前期护生焦虑情绪作用的探讨
目的：调查护生在实习前期的心理变化情况，探讨岗前培训新模式对护生实习前期心理变化的影响。方法：将来自13所护理学院的71名大专、本科实习生作为研究对象，按学校、学历分为实验组和对照组，实验组36人，对照组35人。岗前培训前后分别对护生进行焦虑自评量表(SAS)、抑郁量表(SDS)、心理适应性量表的问卷调查。结果：两组护生岗前培训前后SAS、SDS和心理适应性量表的评分有统计学差异（P<0.05）。入科实习4周后的问卷调查有统计学差异（P<0.05）。结论：通过岗前培训新的教学模式，有效缓解了护生实习前期的焦虑情绪，提高了护生的心理素质及适应能力。
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干部病房护士压力分析及应对策略
目的：分析干部病房护士的压力来源，探讨其应对策略。方法：采用问卷调查法，使用Zung焦虑自评量表（SAS）、Zung抑郁自评量表（SDS）和护士压力源量表，对三所综合性医院120名护士进行问卷调查。其中干部病房护士53名，普通病房护士67名。结果：干部病房护士与普通病房护士焦虑抑郁状况比较无统计学差异（P>0.05）。两组护士压力来源有所不同，在患者护理方面干部病房护士所受到的压力要高于普通病房护士（P<0.05）。结论：通过正确认识和评估干部病房护士面对的压力源，采取有针对性的应对措施，可以增强护士心理耐受与适应能力，积极投入工作，为患者提供更优质的护理服务。
