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面对面考核在局部解剖学标本考试中的应用研究
目的 观察面对面考核方法在局部解剖学标本考试中的应用效果.方法 对我院临床医学专业实验班、卓越班实施面对面考核方法,观察各班的实验考试平均成绩和理论考试平均成绩等.结果 实验组的实验考试平均成绩和理论考试平均成绩均高于对照组(P<0.01).结论 面对面抽签考核在局部解剖学标本考试中的应用,是培养和提高学生观察、分析、解决问题能力及提高实践技能的有效途径.
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坚定实物标本教学+考试在系统解剖学教学中的地位
系统解剖学是从大体形态上解决“人是什么?”这一医学核心问题,针对理论的理解和巩固,验证性实物教学是有效的“授业、解惑”途径。因而,对于该门课程教学效果的检测,也不能用单纯的理论考试来完全替代直观的实物标本考试,而应是把后者作为督促医学生积极开展自主学习的重要手段,从而杜绝“高分低能”所带来的后续种种弊端,更好地服务于临床。
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医学检验专业寄生虫学标本考试结果分析及探讨
通过对湖南师范大学医学院检验技术专业学生期末标本考试各标本答题情况进行总结分析,了解学生标本掌握情况,评估实验教学效果,找出存在问题,并探讨实验教学效果的改进办法.
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解剖学标本考试数字化模式的建立与应用
为了适应高等教育教学改革和弥补扩大招生规模后教育资源滞后以及多媒体教学普及的需要,进行实验教学考试模式的改革.利用数码摄像机及其相关软件,结合数字化技术,建立解剖实验标本考试数字化模式.
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计算机辅助教学在系统解剖学教学中的开发应用
计算机辅助教学(CAI-Computer Assisted Instruc-tion),是以计算机作为教学媒体的一种教学方法.可以将教学内容以声音、图像和文字的形式录入计算机,制作成形象生动的教学课件,让学生有针对性地进行学习.人体解剖学是一门重要古老的基础医学学科,与临床各科室均有着非常密切的联系.由于解剖学是形态科学,在教学上形象化要求很高,所以教学中一直存着内容抽象复杂,难于描述,标本观察不便和易损坏等问题.CAI在解剖教学中能极佳地解决上述问题,其近距离图文声像的描述可实现传统教学方式难以达到的教学效果,且可提高学生的学习兴趣,对所学内容易于接受和掌握,并培养了学生创新能力.
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新型局部解剖学标本考试体系的组建和评价
目的:探索适应医学改革形势,提高局部解剖学的教学效果.方法:实验组采用“平时面对面标本考试+期末交互式标本考试”结合的新型标本考试形式,对照组采用传统的期末实物标本考试,从考试成绩、标本利用率、主动参与性等方面分析新型标本考试的优缺点.结果:与对照组相比,实验组充分调动了学生主动参与性,提高了标本使用率,考试成绩普遍提高.结论:新型标本考试体系是适应新形式下局部解剖学标本考试需要的标本考核形式.
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人体寄生虫学标本考试方法探讨
多年来,我院寄生虫教研室对临床医学和检验本科专业学生的寄生虫标本考试均采取显微镜下玻片标本和成虫标本肉眼认知考试.这种传统的标本考试方法在很大程度上反映了学生对寄生虫形态的认知程度.但随着高校招生规模的扩大,学生人数的增多,这种考试方法也暴露出一些弊端.随着数字化技术的日益发展,计算机和多媒体技术已经越来越广泛地应用于各种教学活动中,为适应当前数字化教学环境的进程和发展,提高工作效率和教学质量,我们尝试建立人体寄生虫标本图片资料库来替代传统的标本考试方法.
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两种组织学标本考试方法的比较
标本考试既是教学的重要环节,也是评价学生观察组织切片效果的标准之一.作者对近年来标本考试所采取的不同方法进行比较分析,为寻求更好的标本考试方法提供修改依据.
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临床解剖学课程中基于小组合作学习的标本考试
为了寻找临床解剖学课程中有效的标本考试方法,促进合作学习,设计了小组成果共享法来评价学生辨认、确定解剖结构的能力.实践证明:小组成果共享法是一种有效的小组合作学习评价方法,能充分调动每个组员的积极性和创造性,互相配合、互相支持,实现人人能发展,个个有价值.
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组织学实验教学测评系统的制作与应用
以往组织学实验教学测评方法存在的弊端,如摆片、发片考试方法费时费力,考试的难度、区分度和信度不易控制.而我们以Authorware6.5为平台制作的组织学实验教学测评系统软件(交互式单机版),具有操作简便、图库丰富.模拟镜下操作效果和考试测评管理简单等特点,可用于辅助实验教学、标本复习和考试.
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人体解剖学多媒体课件标本考试的效果评价
对两个年级的人体解剖学分别采取实物标本考试和多媒体课件标本考试,经统计分析两者的标本考试成绩无显著性差异,而后者更受学生欢迎.
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改革解剖学实验教学手段的浅见
解剖学是一门形态学课程,大多数知识属于对看得见摸得着的实物的描述,所以其实验教学——看标本,就显得十分重要,可以说,百讲不如一见。而目前解剖学实验课所看标本主要为尸体标本。笔者在教学中发现,相当一部分学生由于对标本心存恐惧,或怕脏,或感气味难闻,避而远之。任凭老师宣传讲看标本对学好解剖学的重要意义,以及采取标本考试等逼迫手段,但终究因为气味难闻等现实原因而收效不大,特别是难有长期而稳定的效果。这样,实验教学的目的就无法达到,实验教学在解剖学教学中的重要作用就无法发挥,教学效果自然就不会理想。所以,笔者觉得改变解剖学实验课的教学手段势在必行。因此,提出如下浅见供同仁商榷。
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解剖学标本考试改革初探
人体解剖学是医学生的必修基础课程.标本考试是解剖学教学中的一个重要环节.为了适应教学的需要,解决办学规模扩大后资源相对不足的问题,我们教研室利用计算机多媒体技术,进行了标本考试的改革,取得了良好的效果.
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两种考试方法在组织学标本考试中的比较
组织学是一门基础医学形态学科,标本考试是教学的重要环节,是评价学生观察组织学切片效果的标准之一.而好的考试方法,是通过学生成绩反映其真正水平的重要保障.
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组织学标本音像试题库的建立及考试成绩分析
组织学是一门基础医学形态学学科,标本考试是教学的重要环节,试题的质量是衡量考试效果重要的因素.笔者在教学过程中建立了组织学标本音像题库,并经过实践应用和不断完善,目前已广泛用于本院大多数专业的实验考核.本文以泸州医学院临床医学系99级32个班为对象,对其标本考试成绩进行深入分析,旨在通过用量化手段评价考试成绩和标本考试试题库的质量,改革考试方法,提高考试的客观性和科学性.
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多媒体技术在解剖学标本考试中的初步应用
人体解剖学是一门非常重要的医学基础主干课程,作为一门形态学科,其特点是名词术语众多,涉及的器官与结构较为复杂.解剖学标本考试历来是检测学生掌握知识的程度及促进学生平时认真观看标本的重要途径.长期以来,标本考试主要采取实物辨认的方法进行,费时费力.近年来,随着高校招生人数大幅度增加,这种考试方式的弊端日益凸现.为此,我们应用多媒体技术于解剖标本考试,进行了一些尝试和探索,旨在不断优化标本考试模式,提高教学质量.
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标本考试在临床医学专升本教育中应用的探讨
就2004级临床医学专业专升本(业余形式)在职卫生人员局部解剖学期末考试采用标本考试的方式进行讨论,分析他们的年龄、工龄、工作经历、入学考试成绩等因素对该考试成绩的影响.结果 表明,标本考试能较客观、真实和公正地反映在职卫生人员的教育效果,有利于提高在职卫生人员的素质.
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采用多媒体进行解剖标本考试
教学的改革是为了提高教学质量,减轻教与学的负担,多媒体的应用对教学实践有许多帮助与促进,采用多媒体进行解剖标本考试是一种改革尝试,对中职学校的解剖教学也是一种促进.