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浅谈多媒体在生理学教学中的应用
21世纪是信息化时代,随着信息网络技术的突飞猛进,Internet日益普及,多媒体等当代信息技术正以惊人的速度改变着我们的工作与学习方式,并对教育、教学提出了网络化、个性化与信息化等要求.运用多媒体教学,可以加大信息量,提高信息的传输速度,增强知识的直观性、生动性,激发学习兴趣,同时可以变抽象为具体,变静态为动态,从而优化教学效果.但多媒体教学是一把双刃剑,正确地认识其“利”与“弊”,从而恰当地运用多媒体教学至关重要.
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提高大班授课时生物化学教学生动性的几点体会
生物化学是一门医学生必修的重要基础课,教学内容多、信息量大、难度较高,如何让学生消除畏难心理、提高学习兴趣、在课堂上迅速消化知识是生物化学教师的工作重点.教师通过融入许多生活中的例子,可以提高教学的生动性,增强学生的学习兴趣,让学生可以学以致用,快速吸收知识,改善教学效果.
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多媒体教学的审视
多媒体教学现已在教学过程中,得到了广泛的应用,并且正在大力的推广.它的过程可以说是从简单--复杂,从低级--高级的过程.起初,一台投影仪在教学中,就引起了轩然大波,但这只是一种简单的、低级的多媒体,后来,随着录象机、录音机、大屏幕、计算机等仪器参与进了教学,使课堂教学更加多样性、花样性、生动性、实效性、先进性,并赋予了课堂教学一股时代气息.
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影像解剖教学中巧用Windows画笔
随着科学技术的发展,高等院校开始广泛应用多媒体教学.相关的CAI的制作和应用也就在教学中有着突出的作用,其新颖性、生动性和方便性丰富了教学内容,同时也在很大程度上提高了教学效果.
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基于二维与三维相结合的《人体解剖学》学习平台的构建与应用
《人体解剖学》是一门实践性很强的学科.在传统的教学中,二维的解剖学图谱、模型及标本构成了解剖学教学的基础,但解剖学图谱是对人体器官三维结构的二维表达,制约着学习者对解剖学的学习和理解,其大的缺陷在于难以对某个器官或结构在人体空间中的准确定位[1].利用现代计算机技术进行虚拟实验室的构建,是近几年来国内外研究的一个热点.《人体解剖学》虚拟实验室以其独特的立体性、生动性、交互性等优势为解剖学教学开辟了广阔的空间[2].构建基于平面图像与三维模型相结合的《人体解剖学》学习平台,就是将文字叙述、图谱图片和虚拟三维模型三者有机结合,构建适应学习者自主学习的环境,推进教育教学现代化.
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浅析护理教学中多媒体课件的选题与二次创作
随着计算机技术的普及与发展,多媒体课件在教学应用中得到了迅猛的发展,在课堂教学的生动性、教学质量的保证等方面都取得了良好的效果,显示出无比的优越性.但并非所有的教学内容都适用于多媒体课件,对于采用多媒体进行教学,其内容必须适用于多媒体的表现,能突出多媒体的特点.
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话痨宝宝有话说,你听懂了吗
从幼儿园放学回来,宝宝就成了一个彻底的"话痨",拉着妈妈说东扯西,而有些忙于家务的妈妈往往对此很不耐烦.要是妈妈不耐烦与宝宝沟通,不但不能明白孩子情绪的微妙变化,也难以培养孩子语言表达的条理性、逻辑性和生动性,不利于其观察力的养成和是非观的形成.因此,把"你说我听"认真当作一项工作、一项要全身心投入的游戏来做吧!
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增强药理学教学生动性的探索
目的:药理学是研究药物与机体相互作用及其规律的一门学科,在医学院校的课程体系中属于主干课程.药理学知识点众多,内容之间彼此缺乏内在逻辑关系,往往导致学生学习兴趣缺乏.针对药理学教学中存在的实际问题,作为一线教师要在课堂上综合运用多种教学手段,以期达到激发学生学习兴趣、提高教学质量的目的.
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浅析健康教育美术作品的提炼
健康教育是一项社会性的系统的健康知识普及活动.其对象是不分层次、不分年龄的全社会的人.健康教育须深入人心,关键在于教育宣传内容的殷实和宣传形式的灵活性和生动性,从而吸引更多的人关心支持健康教育并形成良好的卫生习惯和健康行为.
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浅谈人体解剖课堂教学的生动性
生动性对于教学活动而言是非常重要的,对此应注意以下几个方面:注重导课;善用口诀;设问思考;恰当使用幽默语言;结合临床知识和结合形体演示。