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浅谈学生心理健康教育与心理问题调治的方法
心理健康教育,旨在促进学生心理品质健康发展;心理问题调治,则为学生提供维护心理健康和提高心理素质的方法.
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新形势下学校心理健康教育相关问题之探讨
心理健康教育是学校素质教育的重要内容,通过分析加强学生心理健康教育的必要性及当前青少年心理健康教育申存在的问题,提出学校心理健康教育的趋势和内容.
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学生心理健康教育与图书馆相关服务
在教育育人、管理育人的学校中,图书馆作为其核心机构,在当今的形势下,应积极开展阅读治疗服务,这对于调适学生的心理状态,为其排除心理、情感障碍,全面提高他们的素质具有重要的意义.
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医学高职院校临床教师心理健康教育能力构建
教师心理健康教育能力作为教师心理素质的一个重要反映和指标,不仅能影响学生良好心理素质的培养,还有利于教师自身健康和生活幸福[1].医学高职院校临床教师都毕业于医学类本科院校,没有系统接受过心理学、教育学等方面的教育,但又承担着对高职医学生的心理健康教育任务.本文对医学高职院校教师心理健康教育能力的构建进行探讨.
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大学生心理健康教育问题的探讨
心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,其水平如何直接影响素质教育的质量.要全面推进素质教育,必须加强心理健康教育.
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在医用化学课堂教学中渗透心理健康教育的尝试
心理健康通常表现为认知功能正常、情绪反应适当、意志品质健全、自我意识正确、个性结构完整、人际关系协调、人生态度积极、社会适应良好、行为表现规范和行为与年龄相符等[1,2].心理健康教育应归属德育工作,但并非只是学生工作者和班主任的任务.课堂教学是素质教育的主渠道.对学生进行心理健康教育与心理素质培养,主要靠学科渗透和课堂教学来具体实施.
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扬泰地区高校心理健康教育工作中存在的问题及对策
对江苏省扬州和泰州2地10多所高校的心理健康教育工作进行实地观察、调查和访谈,发现部分高校心理健康教育工作的总体效果不能令人满意.就其中存在的一些问题及其原因进行分析与归纳,并提出相关建议性对策以供参考.
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论开展心理健康教育研究的回顾与思考
在对江西省中专生心理健康状况调查的基础上开展探讨与研究,并在学生中开展心理健康教育的回顾与展望.研究认为心理健康教育是项系统工程,学校领导在机构、人员、措施、资金、场所等方面应予以高度重视,学校各方要齐抓共管,全体教职工应身体力行,开拓创新,在教学和管理中体现和渗透心理健康教育.
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中职学生心理健康教育模式的研究
目的中职学校将学生培养成为具有良好的综合素质和执业能力的合格人才,通过开展心理素质教育促进青少年的心身和谐发展.方法构建心理健康教育实施模块,开展心理健康教育,即评估心理状况-分析导致心理问题原因-建立教育目标-构建心理教育实施体系-采用 SCL-90量表评价教育效果.结果至少存在一个因子分为阳性的学生由 50.44%下降至 33.50% ,因子平均分超过常模人数由 32.29%下降至 19.98% ,经统计学处理均 P<0.01,有显著性差异.结论对中职学生开展心理健康教育,可取得显著效果.
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关于高职生心理健康教育的几点思考
归纳高职生常见的心理健康问题,强调心理健康教育的必要性,提出心理健康教育的主要途径.
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学校心理健康教育存在的问题与对策
论述学生心理健康教育中存在的严重问题和学校加强心理健康教育的紧迫性,对心理健康教育的方法提出对策.
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浅谈班主任如何进行学生的心理健康教育
不会对学生进行心理健康教育,无法识别和判断学生常见的心理问题并进行相应的辅导,已成为影响班主任成长的重要问题.针对班主任职能的转换,就如何改进班主任的工作模式,提高对学生进行心理健康教育的能力,增强对学生心理问题的辅导等方面进行了实践和探讨.
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中职数学教学渗透心理健康教育的探索
健康的心理是学生健康成长的重要因素,独生子女的增多和社会竞争的加剧,增强学生心理素质成为全社会越来越关注的问题,结合学科教学对学生进行心理健康教育的重要性也日益突出.叙述了在数学课堂教学中,结合数学的学科特点,在教学中挖掘一切可以利用的因素,将心理健康教育渗透在教学过程中.
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中等职业学校体育教学实施心理健康教育的途径
依据<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>提出"学校教育要树立健康第一"的指导思想,结合目前中专学生的心理健康状况,探讨中职学校体育教学对学生实施心理健康教育的途径.
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从学生干部离校出走谈五年制高职学生心理健康教育
学生干部因为恋爱问题离校出走,实际上是学生心理问题的一种表现.其原因是多方面的,与五年制高职学生自身成长中的身心问题、学校心理健康教育及家长的心理知识缺乏等因素有关.对于五年制高职学生的心理健康教育问题,家长、学校、社会各方面都应给予重视.
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青少年道德、心理健康教育亟需加强--马加爵案的警示
在分析马加爵案的基础上,提出青少年的道德教育应从儿童抓起,建议采取以家庭教育为基础、学校教育为主旋律、社会教育为辅助三者相结合的道德教育模式.
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浅谈对学生上网的心理健康教育
CNNIC调查数据显示,我国上网的人数已经达到了3 470万人,其中43.7%的网民是在校学生.他们上网主要做些什么,笔者组织全体在校生进行了"上网情况问卷调查".调查显示,69.3%的学生经常上网,每次上网时间超过4小时的有20%,43%的人上网是为了交友聊天,32.6%的人为了玩游戏,20%的人为浏览图片、读小说、发贺卡等,只有极少数是为了学习和查阅信息.这个调查结果或许并不具有普遍性,但至少可以从一个侧面反映出交流、娱乐是大部分学生的主要目的,这种情况是目前教育界必须正视的问题.
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在班主任工作中实施系统的心理健康教育
中专阶段是学生心理和生理急剧变化的重要时期,学生的思想情绪极不稳定,且人际交往日益广泛和复杂,竞争日益激烈,导致学生产生心理障碍.因此,对中专学生进行系统的心理健康教育就显得十分迫切.那么,怎样对学生进行系统的心理健康教育呢?笔者认为班主任是学生管理工作的基层领导,直接参与学生的学习和生活,与学生接触为密切,因此班主任是学生心理健康教育的主要实施者,在班主任指导下开展各项活动是实践心理健康教育的主要途径.
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教师也要开展心理健康教育
对教师心理健康教育问题进行了分析,对其必要性、原因和对策进行了探讨,提出教师也要开展心理健康教育,才能培养出高素质的综合人才.
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谈学生心理健康教育的灵活性
就学生中存在的心理健康问题的现状,提出应以多种形式实行学生的心理健康教育,并且希望各学校、所有的教育工作者能对学生的心理健康教育予以重视.