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大学生人际归因与自尊的相关研究
目的 探讨大学生内隐自尊、外显自尊与人际归因的关系.方法 使用内隐联想测验(LAT)程序、Rosenberg自尊量表(SES)及MMCS量表中的人际关系分量表对74名大学生进行调查分析.结果 内隐自尊与外显自尊相关不显著;无论人际关系成功或者失败,外显自尊水平高的男大学生更倾向于进行外归因;外显自尊水平高的女大学生倾向于将人际的成功或失败归结为个人的努力,而内隐自尊水平高的女大学生则倾向于将成功归结为个人的能力.结论 自尊水平不同的男女大学生在对人际关系归因方面是不同的.
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大学新生自尊与社交焦虑的关系
目的 探讨外显自尊、内隐自尊与社交焦虑的关系.方法 采用自尊量表SES,内隐联想测验(IAT)以及社交焦虑量表(IAS)对88名大学生进行施测.结果 大学新生社交焦虑与外显自尊和内隐自尊均有显著关系;外显自尊和独生子女状况对社交焦虑有更好的预测作用.结论 大学新生社交焦虑和自尊有关,在咨询和治疗中更应帮助来访者重建自信,提高自尊水平.
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大学生归因方式与内隐自尊、外显自尊关系研究
目的 探讨大学生归因方式与内隐自尊、外显自尊的关系.方法 对40名大学生施测内隐联想测验,同时填答自尊量表和多维度-多归因因果量表.结果 ①大学生存在内隐自尊效应;②外控总分与大学生外显自尊呈显著负相关;在成功事件上内控总分与其内隐自尊呈显著正相关;③高、低外显自尊大学生在外控总分上存在显著差异.高内隐自尊组大学生在能力、努力因素上的得分均显著高于低内隐自尊组.结论 大学生归因方式与外显自尊、内隐自尊均有密切关系.
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家庭状况对大学新生自尊水平的影响研究
目的 探讨家庭状况对广州地区大学新生自尊水平的影响.方法 采用自尊量表SES测量大学新生的外显自尊水平,同时用内隐联结测验测量内隐自尊,并自编一般家庭状况问题.结果 男女生外显自尊差异显著(P＜0.01),而内隐自尊差异不显著[P＞0.05(F1),P＞0.05)(F2)];家庭收入与外显自尊呈显著正相关(P＜0.01),且年龄,性别和成长地则对外显自尊交互作用显著(P＜0.05);成长地与家庭收入对不相容IAT1交互作用显著(P＜0.05);年龄与成长地对不相容IAT2也存在显著的交互作用(P＜0.05).结论 家庭状况对大学新生自尊水平有一定影响,人格在两者之间起着调节作用.
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大学毕业生外显自尊、内隐自尊与职业决策困难的关系
目的:探讨大学毕业生外显自尊、内隐自尊与职业决策困难的关系.方法:采用内隐联想测验(IAT)、Rosenberg(1965)自尊量表中文版和大学生职业决策困难问卷,对洛阳师范学院50名大四学生进行测查.结果:①大学毕业生具有较高水平的外显自尊和内隐自尊(31.10±3.53,0.20±0.10),外显自尊和内隐自尊不相关(r=0.19,P＞0.05);②大学毕业生职业决策困难处于中等水平(2.61±0.47);③外显自尊水平与职业决策困难存在显著负相关(r =-0.49,P＜0.01),且对职业决策困难有显著的预测作用(f=-3.86,P＜0.01);④内隐自尊与职业决策困难不相关(P＞0.05).结论:大学毕业生的外显自尊水平对职业决策困难有重要影响,提高大学毕业生外显自尊水平有助于减少职业决策困难.
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五年制高职学生自尊内隐效应对学业成绩的影响
目的：探讨内隐联想测验（IAT）和其变式Go/No-go联想任务测验（GNAT）测量五年制高职学生内隐自尊的可行性，并分析内隐自尊与学业成绩的关系。方法采用自尊量表和自行设计的内隐联想测验。结果①五年制高职学生的外显自尊高于三年制大专生，但是并没有达到统计学上的显著性差异，内隐自尊低于三年制大专生有显著差异（t＝2．83，P＜0．05）；②外显自尊性别和生源地没有显著差异，内隐自尊性别有显著差异（ t1＝2．13，P1＜0．05）；③外显自尊与学业成绩没有显著相关，内隐自尊与学业成绩有显著相关，二者存在分离；回归分析表明，内隐自尊可以显著预测学业成绩（B＝0．39，P＜0．05），而外显自尊的预测则不显著（B＝2．11，P＞0．05）。结论采用IAT和GNAT测验测量五年制高职学生内隐自尊是有效的，比自陈量表更为敏感。自尊水平在内隐层面上影响着五年制学生的学业成绩。
关键词： 内隐自尊 学业成绩 Go/No-go联想任务测验 高职学生 社会心理学 -
内隐自尊、外显自尊与学业拖延的关系研究
目的 探讨研究生内隐自尊、外显自尊与学业拖延的关系.方法 随机招募110名研究生进行内隐联想测验、Rosenberg的自尊量表和硕士研究生学业拖延倾向的测试.结果 ①研究生存在内隐自尊效应(t=15.13,P=0.00);②高、低外显自尊组在学业拖延倾向上存在显著差异(t=2.25,P=0.03),高、低内隐自尊组在学业拖延倾向上差异不显著;③外显自尊与学业拖延呈显著负相关(r=-0.23,P＜0.05),内隐自尊与学业拖延相关不显著;④外显自尊能够显著预测学业拖延(t=6.91,P=0.00),内隐自尊不能预测学业拖延.结论 学业拖延与外显自尊关系密切,与内隐自尊无关.
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内隐自尊和外显自尊对攻击的影响
目的 探讨个体内隐自尊及外显自尊对攻击的影响.方法 采用自尊量表(SES)、自尊调查表(SEI)、Novaco愤怒问卷、攻击问卷及内隐联想测验等对来自江西2所大学的被试进行施测.结果 ①内隐自尊和外显自尊分别能预测个体的敌对反应(t=-2.098,P=0.043;t=-1.912,P=0.05);②外显自尊水平高时,个体的内隐自尊与Novaco愤怒问卷总分、身体攻击、口头攻击、愤怒、敌对各因子呈负相关,且与愤怒、敌对相关显著(P＜0.05);③外显自尊水平低时,个体内隐自尊水平与口头攻击相关显著(P＜0.05);④4组被试在口头攻击方面差异极为显著(F=10.907,P＜0.001),外显自尊和内隐自尊不一致的两组在口头攻击上显著高于外显自尊和内隐自尊相一致的两组(P＜0.05),同时外显自尊与内隐自尊都低的被试组又显著高于两者都高的被试组(P＜0.05).结论 个体的外显自尊和内隐自尊两者均与个体攻击有关.
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大学生内隐自尊的价值取向
目的 对自尊的价值取向问题进行了测量和研究,即大学生在能力和道德价值取向上内隐自尊效应的差异.方法 采用Inquist心理软件编制的内隐联想实验(Implicit Association Test),对88名在较大学生自尊的能力和道德两方面的价值取向进行测量,并比较不同性别的能力和道德取向间的差异.结果 ①道德取向和能力取向的内隐联想实验均产生了IAT效应(d1=1.24,d2=0.64)；②道德取向的内隐自尊效应与能力取向的内隐自尊效应差异显著(t=2,613,P＜0.05)；③能力内隐自尊效应与道德内隐自尊效应在性别上均存在显著差异(t1 =-2.148,df=45,P＜0.05;t2=-2.190,d f=41,P＜0.05).结论 道德内隐自尊效应要优于能力内隐自尊效应.在东方文化的背景下,内隐自尊效应明显,尤其体现在男性方面,即无论是道德还是能力方面都倾向于对自我特有积极地评价,但其强度仍不如西方人.
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内隐自尊测量的“内隐”特性的质疑
内隐自尊自从提出以来其测量的方法就引起人们大量的关注与争议.本文从内隐自尊的概念和操作定义入手,就内隐自尊测量的内隐特性是否是无意识的以及内隐自尊测量方法是否纯粹是基于“与自我联结”强度大小的角度,对内隐自尊测量方法内隐特性的假设提出了质疑,并在深入分析目前内隐自尊测量方法存在的问题基础上,对未来内隐自尊测量的研究进行了展望.
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对大学生内隐自尊与恋爱满意度的干预效果
目的：使用不同性质材料研究大学生内隐自尊与恋爱满意度的改变，为大学生内隐自尊和恋爱满意度提高提供实证研究。方法采用评价性条件反射技术作为干预手段，词汇和图片作为干预材料，使用内隐联结测验、关系评定量表为测量工具，对广州某高校75名大学生进行干预和测试。结果评价性条件反射技术可有效提高大学生内隐自尊，但仅限于词汇材料（F＝3．082，P＝0．02）。但词汇和图片为材料的评价性条件反射技术均未能显著提高大学生恋爱满意度（ F＝0．365，P＞0．05）。结论以词汇作为材料的评价性条件反射技术可有效提高大学生内隐自尊，评价性条件反射技术对于大学生恋爱满意度的提高作用有待进一步研究。
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大学生归因方式与内隐自尊
目的 考察大学生的归因方式与内隐自尊的基本状况以及大学生归因方式与内隐自尊的关系.方法 对61名大学生进行多维度—多归因因果量表测试与内隐联想测验.结果 大学生内、外控得分差异显著(t=7.766,P＜0.001)；大学生内隐自尊效应显著(t=-11.175,P＜0.001)；大学生内隐自尊与归因的总体情况呈显著负相关(r=0.317,P＜0.05),与成功事件的内控归因呈极显著正相关关系(r=0.450,P＜0.001)；努力(t=2.076,P＜0.05)和能力因素(t=2.261,P＜0.05)高分组的内隐自尊高于低分组.结论 大学生倾向于做内控归因,并且内隐自尊呈积极状态；大学生越倾向于把成功归因于内在因素,其内隐自尊越高；高内控归因水平的大学生内隐自尊体验高,而外控归因水平高低不影响大学生内隐自尊水平的变化,反映着大学生自我认知的成熟.
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艺术类高中生外显自尊、内隐自尊与学业成败归因的相关研究
目的 探讨艺术类高中生的外显自尊,内隐自尊与学业成败归因的关系.方法 对90名艺术类高中生进行自尊量表(SES),学业成败归因量表(MMCS)测验,以及内隐自尊(IAT)测量研究.结果 1艺术类高中生的内隐自尊与外显自尊相关不显著(r=-0.078,P＞0.05);2艺术类高中生对学业成功进行归因时,外显自尊水平高的学生倾向将成功归因于努力(r=0.162,P＜0.01),归因于运气(r=0.291,P＜0.01);内隐自尊水平高的学生倾向将成功归因于能力(r=0.075,P＜0.05);(③进行学业失败归因时,外显自尊水平高的学生倾向将失败归因于情境(r=0.116,P＜0.05),归因于运气(r=0.091,P＜0.05);内隐自尊水平高的学生倾向将失败归因于情境(r=0.104,P＜0.05),而内隐自尊水平低的学生倾向将失败归因于个人能力不足(r=-0.231,P＜0.05).结论 外显自尊和内隐自尊水平不同的艺术类高中生在进行学业成败归因时会有不同的归因倾向.
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听障学生与正常学生外显和内隐自尊的比较
目的：比较听障学生与健听学生在内隐自尊与外显自尊上的异同。方法：以74名听障学生和100名健听学生为被试，采用自尊量表和内隐联想测验分别对外显自尊和内隐自尊进行测量。结果：聋哑小学生的外显自尊高于聋哑初中生（P＜0．001）；全聋学生和重听学生的外显自尊均低于健听学生（P＜0．001）；听障学生和健听学生在不相容任务上的反应时均高于相容任务上的反应时（P＜0．001）；聋哑男生的内隐自尊效应高于聋哑女生（P＜0．01），全聋学生的内隐自尊效应低于正常学生和重听学生（P＜0．01）。结论：听障学生和正常学生都存在明显的内隐自尊效应；听障学生的外显自尊和内隐自尊均低于正常学生，但其差异的表现形式不一样。在外显自尊方面，差异主要体现在全聋学生和重听学生与正常学生之间；在内隐自尊方面，差异主要体现在全聋学生与重听学生和正常学生之间。
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大学生内隐自尊、外显自尊与社交焦虑的关系
目的：探讨大学生内隐、外显自尊状况与社交焦虑的关系，为大学生心理健康辅导提供理论依据。方法：选择新乡医学院在校大学生67名，对其施测内隐联想测验（ IAT），测评其内隐自尊水平；并分别采用Leary交往焦虑量表（ IAS）、Rosenberg自尊量表（ SES）评价大学生社交焦虑水平和外显自尊水平。结果：筛选出有效被试58名，有效率为86．6％。大学生外显自尊与社交焦虑水平存在显著的负相关（r＝-0．427，P＜0．01），内隐自尊与社交焦虑无显著相关，内隐自尊与外显自尊的分离程度（ZIAT－ZSES）与社交焦虑水平之间有显著正相关（r＝0．375，P＜0．01）。结论：大学生内隐自尊与外显自尊的分离程度对社交焦虑有重要影响，外显自尊对社交焦虑有缓冲作用。可以通过提高大学生外显自尊水平对社交焦虑进行干预。
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初一新生内隐、外显自尊与社交焦虑的关系研究
目的 探讨初一新生内隐、外显自尊状况与社交焦虑的关系.方法 对50名初一新生施测内隐联想测验(IAT),同时填答自尊量表(SES)和社交焦虑量表(IAS).结果 内隐自尊和外显自尊的分离程度(ZIAT-ZSES)与社交焦虑有显著正相关.外显自尊与社交焦虑存在显著负相关.结论 内隐自尊与外显自尊的分离程度对社交焦虑有重要影响,外显自尊对社交焦虑有缓冲作用.
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内隐自尊的测量本质与稳定性探讨
内隐自尊（Implicit Self－esteem）概念的提出至今已有近20年的历史。虽然内隐自尊扩宽了自尊的研究领域，但是仍然存在很多争议。由于内隐自尊概念的提出是基于方法学的发展，因此关于内隐自尊究竟测量的是什么，以及它是否是一个稳定存在的结构，都是许多学者很感兴趣的问题。目前的研究看来，这两方面的研究结果都并没有很好地达成一致，因此关于内隐自尊今后的测量和研究方向仍需要进一步探索。
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职务犯罪服刑人员的自尊、人格特征及情绪状况
目的:研究职务犯罪服刑人员的外显自尊、内隐自尊的特征,以及不同自尊结构职务犯罪服刑人员的人格特征及情绪状况的差异.方法:方便选取某监狱职务犯罪服刑人员共112名,符合入组条件者共88名.使用大五人格量表简版(NEO-FFI)、简式简明心境问卷(POMS-SF)、自尊量表(SES)以及内隐联想测验(IAT)进行问卷调查及行为学实验.按SES、IAT的平均分为界,将被试分为高外显高内隐组(n=13)、高外显低内隐组(n=14)、低外显高内隐组(n=12)、低外显低内隐组(n=12).结果:获有效问卷51份.内隐联想测验中,被试在相容试验的反应时短于不相容试验的反应时(P =0.022,d=0.45).外显自尊得分与内隐自尊得分无统计学意义相关(r=0.10,P=0.527).高外显自尊两组NEO-FFI的神经质得分低于低外显自尊两组.高外显低内隐组的外向性得分高于高外显高内隐组和低外显低内隐组,开放性得分高于较低外显高内隐组,谨慎性得分高于低外显自尊两组.低外显高内隐组POMS-SF的抑郁-沮丧、愤怒-敌意、疲乏及迷惑-混乱得分均高于高外显自尊两组.外显自尊与外向性、开放性及精力得分呈正相关(r =0.40,0.34,0.34,均P＜0.05),而与神经质、抑郁-沮丧、疲乏得分呈负相关(r=-0.52,-0.35,-0.42,P＜0.01或0.05)；内隐自尊与精力得分呈王相关(r=0.39,P＜0.01).结论:职务犯罪服刑人员的外显自尊与内隐自尊是两个相互独立的结构,高外显自尊职务犯罪服刑人员的人格具有情绪相对稳定的特点,低外显高内隐自尊的服刑人员抑郁、愤怒、疲乏及迷惑等负性情绪相对较突出.
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大学生消极情绪修复动机与自尊的关系
消极情绪修复动机指在消极情绪状态下,引导、激发和维持个体进行消极情绪修复活动的一种内在心理过程或内部动力[1].自尊是个体对自我的情感性评价,可分为外显自尊和内隐自尊,二者是两个相对独立的结构,共同构成个体对自我的整体态度[2-6].Greenwald的双重结构模型[3]认为存在着高外显低内隐自尊(自大)、高外显高内隐自尊(自信)、低外显低内隐自尊(自卑)、低外显高内隐自尊(自谦)4种情形,其中前两种分别被称为脆弱高自尊和安全高自尊.研究表明,外显自尊越高,情绪修复动机越强[5].
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外显自尊、内隐自尊与抑郁的关系
目的:研究外显自尊、内隐自尊以及内隐自尊与外显自尊的不同组合与抑郁的关系.方法:先通过大规模测试筛选出抑郁状态组,再把抑郁状态组和正常组被试的外显自尊、内隐自尊分别进行测量,并对两者及其关系进行对比.结果:(1)抑郁状态下个体外显自尊水平显著地低于正常个体;(2)抑郁状态下个体内隐自尊水平和正常个体无显著差异;(3)对处于抑郁状态的个体而言,有内隐自尊高于外显自尊的倾向;对于正常个体而言,有外显自尊高于内隐自尊的倾向;(4)内隐自尊和外显自尊的分离状况在正常个体和处于抑郁状态的个体的身上显著不同.结论:抑郁状态的个体外显自尊水平低于正常个体,在内隐自尊上二者差异不显著,但内隐自尊和外显自尊的分离状况显著不同.
