聚焦解决模式在胰岛素笔自我注射患者中的应用效果

目的 探讨聚焦解决模式在胰岛素笔自我注射的2型糖尿病患者中的应用效果.方法 选择2011年4-6月符合纳入标准的2型糖尿病患者124例.对患者实施常规指导后按照随机数字表法随机分为研究组和对照组各62例,对照组采取常规教育,研究组采用聚焦解决模式干预,采用Mann-Whitney U秩和检验和x2检验、似然比x2检验比较干预前后差异.结果 干预后,研究组患者胰岛素注射知识和技能的掌握得分为29分,对照组为22分,差异有统计学意义(Z=-9.835,P＜0.05)；干预后研究组及对照组胰岛素注射知识和技能的掌握方面得分均高于干预前,差异有统计学意义(Z=-6.865,-6.014;P ＜0.05).干预后研究组注射疼痛、药液渗漏、局部肿胀、皮下硬结、皮肤瘙痒、局部淤血不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(x2值分别为17.285,14.946,6.624,9.688,8.623,12.738;P ＜0.05).结论 应用聚焦解决模式教育干预能有效提高2型糖尿病患者对胰岛素注射知识和技能的掌握,减少患者注射局部不良反应的发生.

自我注射胰岛素存在的问题分析及护理对策

目的 探讨患者自我注射胰岛素过程中出现的问题及护理对策.方法 对90例使用胰岛素笔患者注射过程中出现的问题进行回顾性分析,并提出护理对策.结果 90例患者胰岛素笔注射过程中存在的问题主要有针眼处发红、注射笔使用中出现问题、剂量不准确等,通过护士进行分析并给予指导,使患者正确进行胰岛素注射,尽量避免和正确处理胰岛素注射中常见问题的发生.结论 让使用胰岛素的患者能更容易接受胰岛素治疗并坚持下去,以达到良好的血糖控制状况,延缓和降低糖尿病并发症的发生和发展,降低医疗费用,提高生活质量.

让我们一起改变糖尿病

随着生活水平的提高,糖尿病的发病率呈逐年上升的趋势.糖尿病患者需要进行严格的血糖控制,胰岛素注射是目前有效且不良反应小的治疗方法.而患者在自我注射的过程中,往往对注射感到焦虑,甚至因为注射而抵触治疗,特别是需要胰岛素强化治疗的患者.

让诺和笔(R)4助胰岛素治疗一臂之力

如今市场上的胰岛素制剂多种多样,为糖尿病患者的治疗迭标起到了关键性的作用,而胰岛素的注射是实现胰岛素治疗效果的关键性步骤.胰岛素的注射依赖于不断进步的胰岛素治疗理论和更新换代的胰岛素产品以及品质精良的胰岛素注射装置.据调查显示,25％以上需要胰岛素治疗的的患者会对注射感到焦虑,更有50％的患者对自我注射胰岛素缺乏信心,很多患者对针头的认识仍停留在静脉注射用针头上,这些都成为胰岛素起始治疗的严重心理障碍.此时,一个好的胰岛素注射装置将对患者接受胰岛素治疗起到关键性的作用,它不仅能够使胰岛素注射变得更加方便,从而增加患者的依从性,同时也能有效消除患者对注射胰岛素的心理障碍.

胰岛素有哪些类型

有很多种类型胰岛素可供糖尿病患者选择,它们的作用特点各有不同,究竟哪种胰岛素更适合患者,这取决于多种因素,如糖尿病类型、生活方式是否规律、自我注射的能力等等.胰岛素的发展大致可以分为三个阶段,让我们来认识一下它们.

健康教育在胰岛素治疗中的应用

胰岛素治疗是治疗糖尿病的主要手段之一,但大多数病人对胰岛素治疗存在误区,致使在病情需要胰岛素时却拒绝使用,错失良机.有些病人在使用胰岛素过程中,存在心理问题、饮食问题、自我注射问题和用药观察问题等,对机体造成了一系列不良影响.

自我注射胰岛素存在问题分析及护理对策

该文对42例糖尿病患者家庭自我注射胰岛素进行调查,就存在的6项问题加以分析,强调应从糖尿病健康教育入手,为病人提供佳护理对策.

社区护理干预对老年糖尿病患者胰岛素自我注射技能的影响

目的：评价社区护理干预对老年糖尿病患者胰岛素自我注射技能的影响。方法选择本社区102例老年糖尿病患者分成研究组52例和对照组50例。所有患者都采用胰岛素笔进行自我注射，且都按社区常规方式进行护理，同时给予研究组患者护理干预。对比两组血糖的控制情况、注射时疼痛及注射部位硬结的发生情况。结果研究组餐后血糖及空腹血糖均低于对照组，同时研究组注射时疼痛及注射部位硬结的发生率都低于对照组。结论社区护理干预能有效的提高老年糖尿病患者胰岛素自我注射技能，更有利于血糖的改善。

糖尿病病人自我注射胰岛素治疗的指导

糖尿病是一种慢性终身性疾病,其中胰岛素依赖型糖尿病病人在家中治疗时,能否正确进行胰岛素注射治疗,直接影响着病人疾病的预后及生存质量.为了减少病人离院后注射胰岛素的困难,并减轻其经济负担,笔者对50名住院的胰岛素依赖型糖尿病病人进行了胰岛素注射治疗的指导.

脐周胰岛素注射的新方法

随着糖尿病发病率的日益增高.胰岛素的临床应用也甚为广泛,对部分需要长期胰岛素治疗的患者.胰岛素自我注射的方法就显得尤为重要.

浅谈门诊糖尿病患者胰岛素自我注射的护理体会

糖尿病发病率逐年增加,在全世界呈流行趋势,我国糖尿病患病率已达9.7％[1].糖尿病随着病情的发展,很多患者都要借助胰岛素来实现良好的血糖控制,以避免或延缓并发症的发生.对于2型糖尿病患者来说,除非有较严重的并发症需住院治疗,平时在门诊进行治疗,患者在家自行注射胰岛素.所以作为患者及家属来说,必须掌握胰岛素的注射方法.因此,为帮助门诊糖尿病患者学会规范注射胰岛素,更好地控制血糖,减少或避免胰岛素注射的相关并发症发生,笔者在糖尿病护理门诊对本院门诊糖尿病患者进行胰岛素注射技能指导及相关知识教育,取得一定的效果.

日点评分析法在糖尿病患者出院前自我管理技能测评护理中的应用

目的:探讨日点评分析法在糖尿病患者出院前自我管理技能测评应用效果.方法:在患者出院前3日,责任护师采用日点评分析法,记录糖尿病患者自我管理中的不足或盲区(盲点),并汇总、分析、针针对性实施健康教育指,直到患者或家属掌握,治疗依从性提高.结果:出院时患者自我管理技能:饮食、运动、药物(自我注射)、自我监测、低血糖的认知均掌握并能正确运用.结论:日点评分析法适用于糖尿病患者出院前自我管理技能测评及提高,从而提高正确治疗依从性.

老年糖尿病人胰岛素自我注射的安全性调查

目的 了解糖尿病患者自我注射胰岛素的安全性.方法 调查收治的自我注射胰岛素的门诊和住院患者326例,应用自行设计胰岛素自我注射安全知识和行为问卷进行调查.结果 胰岛素自我注射过程中,患者对每次注射胰岛素后按时就餐执行率不高(46.3％),胰岛素错误混匀操作达52.3％,从不自测血糖人数占67.8％;患者服用降糖药时使用胰岛素未减量者为58.4％,无随身常备糖块习惯患者44.2％;54％的患者自我注射消毒方法不正确,54.6％患者为无规律更换注射部位,18.7％患者存在倾斜进针,注射后胰岛素针立即拔出者占30.8％.结论 应当加强自我注射胰岛素老年患者的自我注射健康教育,提高病人对用药注射安全意识,减少患者注射造成的损害.

1例病人自我注射操作不当导致的并发症

对老年糖尿病患者使用诺和笔胰岛素注射的指导

胰岛素诺和笔是诺和诺德公司生产的注射胰岛素的专用注射器.由诺和笔、笔芯和针构成.笔芯常用的有30R和50R两种,30R为含30%可溶性胰岛素和70%低精蛋白锌胰岛素混悬液,50R则以此类推.由于具有简单、方便、准确、无痛等优点而易被老年人所接受.因此,做好老年人自我注射的健康指导,对于病情的控制及保证治疗效果起着至关重要作用.现对我科2000年1月至2003年3月使用诺和笔注射胰岛素的20例患者实行全程健康指导的情况总结如下.

59例使用胰岛素治疗患者的护理体会

随着糖尿病治疗水平的提高,胰岛素的应用日益广泛,因此,让使用胰岛素的糖尿病患者了解胰岛素的性能,学会熟练、准确地自我注射及掌握使用中的注意事项,对提高治疗的有效性、安全性以及患者的医嘱依从性具有非常重要的意义.笔者于2007年1月～2009年10月通过社区护理.指导59例糖尿病患者正确应用优泌林30R或优泌乐25,取得了明显的效果.现将护理体会报道如下.

使用胰岛素笔自我注射120例存在问题及护理对策

目的:探讨糖尿病患者使用胰岛素笔自我注射胰岛素过程中存在的问题及护理对策.方法:对120例糖尿病患者使用胰岛素笔自我注射过程中存在的问题进行回顾性分析,并提出护理对策.结果:120例患者胰岛素笔注射过程中存在的问题主要有注射针头反复使用,注射方法不当,输注部位皮肤淤斑、硬结,注射笔使用中出现问题等,通过护士进行分析并给予指导,使患者能正确掌握胰岛素注射.结论:让使用胰岛素笔的患者能更容易接受胰岛素治疗并坚持下去,以达到良好的血糖控制,尽量减少因注射胰岛素而引起不良事件,真正让胰岛素为糖尿病患者带来益处.

涂刷式皮肤消毒法在胰岛素自我注射中的应用

为向胰岛素自我皮下注射患者提供简便有效的皮肤消毒方法,我们指导胰岛素自我皮下注射患者30例使用涂刷法消毒皮肤,并与使用传统方法对照.结果表明,涂刷法简便易学,消毒效果肯定.现报告如下.

自我注射小课堂在血友病患者家庭治疗中的作用

通过自我注射小课堂对血友病家庭培训,使患者顺利开展家庭治疗.认为自我注射小课堂使血友病家庭掌握自我注射技巧,培训效果良好,且能扩大家庭治疗的覆盖面,值得推广应用.

临床护理路径在自我注射干扰素患者健康教育中的应用效果

目的 探讨临床护理路径在干扰素自我注射患者健康教育中的应用效果.方法 将2010年5月-2011年8月在本科住院的首次接受干扰素皮下注射治疗的慢性乙肝患者84例随机分为实验组和对照组,每组各42例.对照组采用常规健康教育方法,实验组按制定好的临床护理路径进行健康教育,比较2组患者对护理工作的满意度和相关知识掌握达标率.结果 在实施不同健康教育方式后,患者对护理工作的满意度实验组为100%,对照组为73.8%;对干扰素注射的相关知识掌握达标率实验组为95.2%,对照组为66.7%,组间差异均有统计学意义(P