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我是一个有弱点的康复者
2007年春,39岁生日的前1个月,我的阅读兴趣忽然转向了精神领域,不但开始每日三省吾身,还花了很多心思清理房间并使生活变得简单化.现在回想起来,可能是潜意识里有预感会发生什么事情,尽管当时并不知道事情已经发生了.
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论文摘要的分类
摘要可大致分为以下3种类型（或写法）。
1.报道性摘要
报道性摘要是指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明摘要，相当于简介。报道性摘要一般用来反映科技论文的目的、方法及主要结果与结论，在有限的字数内向读者提供尽可能多的定性或定量的信息，充分反映该研究的创新之处。科技论著如果没有创新内容，如果没有经得起检验的与众不同的方法或结论，是不会引起读者的阅读兴趣的，所以建议学术性期刊（或论文集）多选用报道性摘要，用比其他类摘要字数稍多的篇幅，向读者介绍论文的主要内容。篇幅以300字左右为宜。 -
论文摘要的分类
摘要可大致分为以下3种类型（或写法）。
1.报道性摘要
报道性摘要是指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明摘要，相当于简介。报道性摘要一般用来反映科技论文的目的、方法及主要结果与结论，在有限的字数内向读者提供尽可能多的定性或定量的信息，充分反映该研究的创新之处。科技论著如果没有创新内容，如果没有经得起检验的与众不同的方法或结论，是不会引起读者的阅读兴趣的，所以建议学术性期刊（或论文集）多选用报道性摘要，用比其他类摘要字数稍多的篇幅，向读者介绍论文的主要内容。篇幅以300字左右为宜。 -
论文摘要的分类
摘要可大致分为以下3种类型（或写法）。
1.报道性摘要
报道性摘要是指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明摘要，相当于简介。报道性摘要一般用来反映科技论文的目的、方法及主要结果与结论，在有限的字数内向读者提供尽可能多的定性或定量的信息，充分反映该研究的创新之处。科技论著如果没有创新内容，如果没有经得起检验的与众不同的方法或结论，是不会引起读者的阅读兴趣的，所以建议学术性期刊（或论文集）多选用报道性摘要，用比其他类摘要字数稍多的篇幅，向读者介绍论文的主要内容。篇幅以300字左右为宜。 -
论文摘要的分类
摘要可大致分为以下3种类型（或写法）。
1.报道性摘要
报道性摘要是指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明摘要，相当于简介。报道性摘要一般用来反映科技论文的目的、方法及主要结果与结论，在有限的字数内向读者提供尽可能多的定性或定量的信息，充分反映该研究的创新之处。科技论著如果没有创新内容，如果没有经得起检验的与众不同的方法或结论，是不会引起读者的阅读兴趣的，所以建议学术性期刊（或论文集）多选用报道性摘要，用比其他类摘要字数稍多的篇幅，向读者介绍论文的主要内容。篇幅以300字左右为宜。 -
论文摘要的分类
摘要可大致分为以下3种类型（或写法）。
1.报道性摘要
报道性摘要是指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明摘要，相当于简介。报道性摘要一般用来反映科技论文的目的、方法及主要结果与结论，在有限的字数内向读者提供尽可能多的定性或定量的信息，充分反映该研究的创新之处。科技论著如果没有创新内容，如果没有经得起检验的与众不同的方法或结论，是不会引起读者的阅读兴趣的，所以建议学术性期刊（或论文集）多选用报道性摘要，用比其他类摘要字数稍多的篇幅，向读者介绍论文的主要内容。篇幅以300字左右为宜。 -
论文摘要的分类
摘要可大致分为以下3种类型（或写法）。
1.报道性摘要
报道性摘要是指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明摘要，相当于简介。报道性摘要一般用来反映科技论文的目的、方法及主要结果与结论，在有限的字数内向读者提供尽可能多的定性或定量的信息，充分反映该研究的创新之处。科技论著如果没有创新内容，如果没有经得起检验的与众不同的方法或结论，是不会引起读者的阅读兴趣的，所以建议学术性期刊（或论文集）多选用报道性摘要，用比其他类摘要字数稍多的篇幅，向读者介绍论文的主要内容。篇幅以300字左右为宜。 -
论文摘要的分类
摘要可大致分为以下3种类型（或写法）。
1.报道性摘要
报道性摘要是指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明摘要，相当于简介。报道性摘要一般用来反映科技论文的目的、方法及主要结果与结论，在有限的字数内向读者提供尽可能多的定性或定量的信息，充分反映该研究的创新之处。科技论著如果没有创新内容，如果没有经得起检验的与众不同的方法或结论，是不会引起读者的阅读兴趣的，所以建议学术性期刊（或论文集）多选用报道性摘要，用比其他类摘要字数稍多的篇幅，向读者介绍论文的主要内容。篇幅以300字左右为宜。 -
第三讲论文标题的立题要则与技巧
论文标题是准确反映文章的特定内容,也是专家审稿和读者先映入眼帘,作为第一印象来判断和决定是否刊用或阅读的关键;另外,在收集资料、查阅文摘、索引或题录时先接触的也是标题.因此,一个好的标题.往往可以争取专家或读者群的阅读兴趣,进而体现论文本身应有的价值.
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谈医学生的阅读教育
对医学生阅读状态进行了分析,有30%的医学生存在明显的阅读障碍.提出,要开展多层次,多形式的阅读教育,调整阅读心态、规范阅读行为.
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住院生活指南的建立与应用
住院指导手册作为健康教育、入院指导的补充形式[1],已经越来越多地应用于临床护理工作中.手册的内容多为规章制度与医学专业知识,内容枯燥、抽象,形式单一,患者阅读兴趣不高,达不到应有的住院指导的目的.针对这种情况,我院护理部本着"以病人为中心,以人性化护理服务为主线"的管理理念,设计了内容丰富、形式新颖的住院生活指南,对住院病人的生活给予全方位的指导,取得了满意的效果.
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住院生活指南的建立与应用
住院指导手册作为健康教育、入院指导的补充形式[1],已经越来越多的应用于临床护理工作中.手册的内容多为规章制度与医学专业知识,内容枯燥、抽象,形式单一,致使患者阅读兴趣不高,达不到应有的住院指导的目的.针对这种情况,我院护理部本着"以病人为中心,以人性化护理服务为主线"的管理理念,设计了内容丰富,形式新颖的住院生活指南,对住院病人的生活给予全方位的指导,取得了满意的效果.
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培养孩子的阅读兴趣
书籍可以把孩子领进知识的海洋,阅读书籍可以启迪孩子的智慧,能激发他对周围世界的思考,引发他对万事万物的兴趣.般认为四五岁是孩子开始学习书面语言的关键年龄.但对孩子的书面语言、阅读能力的培养,应遵循顺其自然的原则,不能强迫教育,否则容易引起孩子厌学的情绪.培养幼儿阅读兴趣,家长可以从以下几方面入手.
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《安徽医学》开设“护士园地”栏目
《安徽医学》为了更好地贯彻落实党的十八大报告中提出的坚持为人民健康服务的方向，更好地体现以人为本的精神，改善医疗环境，建立和谐的医患关系，《安徽医学》与安徽省护理学会联合举办“护士的故事”优秀文章评选，让广大护理工作者说出自己身边所发生丰富多彩的故事。我刊将借鉴国内外著名优秀科技期刊的办刊经验，增设人文类小栏目。2013年在《安徽医学》上增设一个栏目-护士园地，将评选出的优秀文章分期刊出。通过此栏目的开设，让读者在阅读专业文章的同时，扩大视野并增强阅读兴趣，得到多方位知识的熏陶和培养，提升读者的人文素养。这对于科研人员而言，同样是至关重要的，也可使刊物更加丰富多彩，贴近读者。
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宝宝的智力解码——从吃书到书痴
宝宝的阅读和我们成人认为的阅读是有一定区别的.首先宝宝的阅读是通过图画、色彩、家长的讲述和文字来对书中的故事进行理解的.其次宝宝的阅读开始可能伴随着吃书、撕书、玩书等行为活动.这些行为活动是在告诉您:"妈妈我喜欢书."因此我们要根据宝宝早期阅读的生理、心理特点来培养宝宝的阅读兴趣.
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亲子阅读你真的会吗？
亲子阅读的好处是有很多方面的，不仅可以让幼儿识字，还可以增加孩子和爸爸妈妈之间的亲子关系。不过，家长真的会进行亲子阅读吗？下面，我们所带来的就是亲子阅读的步骤和常见误区，快来一起看看都是怎样的吧。
亲子阅读的3步骤
序曲：创设环境，激发孩子阅读的兴趣。孩子阅读兴趣的有无、阅读能力的强弱与否，一定程度上和图书的选择有很大的关系。所以，合适的图书应是符合孩子年龄特点和当前发展水平的、迎合孩子兴趣的读物。因此，孩子小班时，我们可以选择故事内容生动有趣、情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜明的图书，同时要装订牢固，纸质较厚韧，便于孩子翻阅；到了中班时，可为孩子选择情节稍微曲折、内容健康向上、人物善恶分明，以动物故事为主的图书，画面生动活泼，但背景不宜过于复杂，因为孩子的注意力是有选择性的，不太注意细节，而注重于整体的画面；到了大班时，图书的故事情节相对长一些、复杂一些，但画面仍应清晰鲜明。此外，还可以为他们选择一些知识类的故事书，以拓展知识面，利于孩子的语言表达能力和思维能力等进一步发展。 -
医学期刊导读文献质量的鉴别方法
医学期刊是医院图书馆的主要收藏,约占总藏书量的85%以上.导读是图书馆读者工作的重要组成部分,可帮助读者选读优秀文献、提高阅读兴趣与阅读效果、充分发挥藏书作用.
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浅析大学生阅读心理
本文对在校大学生在图书馆借阅中的心理现象进行了探讨,并简要分析了大学生的阅读需求和兴趣,从而揭示了大学生在利用图书馆过程中的心理活动的发生及发展规律.
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充分发挥高校图书馆的"导读"作用
导读也称阅读指导,是指图书馆在读者服务工作中开展有目的的文献阅读指导工作.是馆员通过对读者进行文献知识的教育、推荐书目等方式,来"干预"和"影响"读者的阅读兴趣和阅读行为,引导图书馆的读者正确地利用文献.
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培养阅读兴趣搭建学生的整体精神构架——天水市卫生学校2011级护理(1)班学生阅读调查
1 调查目的职业中专的学生基础差、底子薄,这些直接影响着他们阅读的方式和阅读的效果.为引导他们正确选择读物,培养他们的阅读兴趣,掌握正确的阅读方式,提高他们的阅读能力,尽量让他们"多读书、好读书、读好书、读整本的书",因此,我们要搭建起他们整体的精神构架,尽快提高阅读课的教学质量.笔者对本校2011级护理(1)班全体学生和部分语文教师进行了调查,希望通过调查了解学生在阅读过程中存在的各种现象,并分析这些现象产生的原因,提出一些建议和方法,以此作为改进阅读课教学的参考.
