首页 > 文献资料
-
浅谈美术活动与聋儿的全面发展
儿童美术活动的开展,是对儿童进行心理、智力、情操和人格的教育,是全面育人的教育,对聋儿来说也同样重要.因此,在聋儿康复教育活动中,我们运用美术教学这一活动形式,充分利用聋儿视敏度高的优势,借助现代技术对听力的补偿,将美术活动贯穿于其他教学活动中,观察和分析聋儿在美术活动中所表现出的动作、感受、认知、语言和社会情感等方面的特点,发掘聋儿的潜力,从而促进聋儿体、智、德、美全面发展.
-
3种新思维玩转家庭美术课
新思路1:有效利用自然资源,拓宽美术活动材料生活中的所有物品都可以成为美术创作的材料资源.例如:随处可见的各种树叶,不同形式的瓜子壳、玉米皮、麦秸草、木屑以及各种农作物的种子、瓜果、蔬菜等,这些都能成为宝宝美术创作的材料和内容.在引导宝宝进行美术创作之前,家长要鼓励宝宝一起来收集各种自然材料,并创设自由、宽松的活动氛围,鼓励宝宝大胆地进行创作.
-
童画世界:教学活动和游戏的有效结合
《幼儿园教育指导纲要》已明确了游戏在幼儿园教育中的地位,将“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中”专门作为幼儿园教育的一条指导原则,指出 “游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”.同时,喜欢游戏也是幼儿的天性,蕴涵着幼儿发展的需要和教育的契机.如果将美术活动融入游戏活动中,孩子们必定非常喜欢这种美术活动方式,在游戏中孩子们更加容易开展美术创作,发现美术活动的乐趣.
-
教育故事:让图画大声说出来
在幼儿园美术活动中,每个孩子的绘画水平存在着个体差异,有些孩子可能缺乏自信,不敢大胆作画;有些孩子是因为所表达的愿望受其经验、技能缺乏的限制,不知如何作画;有些孩子却受范画的束缚,走入“依样画葫芦”的写实樊篱.所以,我们经常听到有的孩子在绘画时哭丧着说“老师,我不会画”,或者是束手无策地呆坐在那里,等待老师的帮助,甚者干脆说“老师我不想画了”,幼儿对绘画的畏惧、厌倦、畏难情绪深深地刺痛了我的心.在绘画教学过程中,我特别注重引导幼儿在绘画中树立起自信心,激发幼儿的好奇心、求知欲和想像力,培养其创造性思维品质.
-
情境教学在幼儿美术活动中的运用
儿童心理学家黄翼说:“儿童的绘画和美术家的绘画不同,并不是狭义的美术,而是一种游戏.”我们将游戏与美术活动进行优化结合,使美术活动成为幼儿爱玩的“游戏”,美术作品成为幼儿表达自己情绪和认识的一种“语言”,美术创造成为启迪幼儿创造力思维摇篮.而情境教学法是教师根据活动所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现所描绘的情景表象,使幼儿如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境;师幼就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动.因此,“情境教学” 对培养幼儿情感、启迪思维、发展想象、开发智力等方面确有独到之处.根据《3～6儿童学习与发展指南》精神,我们在实践活动中运用情境教学,使美术活动更丰富多彩.
-
艺术活动:秋天的畅想
设计意图:很多家长们会在周末、假期带孩子去郊外放松一下,去领略大自然的风光,特别是夏、秋两季,大自然中的颜色是丰富的.为了让孩子们将这种对大自然的感受与美术活动相结合,我设计了这节创意美术活动.
-
艺术活动:户外写生——柿子树
设计意图:每周三是我园的亲自然日.在去亲自然活动的路上我们都会经过一片柿子树林,而每一次我都会带领幼儿观察柿子树,让幼儿认识柿子树,并由此扩展出一系列活动.在幼儿对柿子树有足够认识的基础上,我设计了本节美术活动:户外写生——柿子树,让幼儿学会从整体到局部再到整体的观察方法,并能够将自己观察到的柿子树的特点画出来.
-
艺术活动:快乐的一家
设计意图:每次我们都会将主题活动剩下来的一些操作材料投放在班上的区角里.一次午餐后,几个孩子在美工区里用多余的圈圈纸画了起来.那几周,我班正在开展“亲亲热热一家人”的主题活动,于是就生成了“快乐的一家”这一美术活动.整个活动以画连贯的弹簧线为基础,然后在圆形上进行添画,借助smart软件,幼儿在观察、想象、绘画、赏析、游戏中,感受到一家人围在一起的甜蜜幸福之情.
-
如何提高农村幼儿园美术教学的效果
美术活动是幼儿非常喜欢的一项活动,它对幼儿观察力、想象力、创造力的发展有着不可替代的作用.但是大多数的美术教材适用于城市,对农村孩子来说,有相当一部分不太适用,而且农村幼儿动手能力相对较弱,如何创设真正适合农村幼儿的美术活动并且取得较好的效果呢?这是值得我们探讨的问题.
