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培训对北京市海淀区健康大课堂师资能力的影响
目的 了解培训对北京市海淀区社区卫生服务中心健康大课堂师资影响,为海淀区健康大课堂师资队伍建设提供理论依据.方法 对海淀区51家社区卫生服务中心的健康大课堂师资进行问卷调查,采用SPSS 20.0统计软件进行描述性统计分析和x2检验.结果 此次共调查327名健康大课堂师资,男女性别比为1∶3.95,平均年龄(40.0±7.6)岁,临床医学专业人员占总人数的84.7%,公共卫生专业占9.2%.师资参与培训率为56.6%.健康大课堂大多在社区卫生服务中心举办(65.0%),受众人群多为社区居民和村民(51.1%),讲授内容多为慢性非传染性疾病(25.0%).参加过培训的健康大课堂师资比未参加过培训的健康大课堂讲师更多在讲座前开展需求调查(x2=4.569,P=0.033),在讲座中更多用举例方式(x2=14.349,P=0.001),更多组织做练习或演示(x2=22.29,P=0.000),也更多在讲座后开展效果评估(x2=6.146,P=0.046),二者的差异有统计学意义.结论 海淀区健康大课堂师资女性多于男性,以临床医学人员为主,培训有助于提高师资开展大课堂的能力,参与培训率仍待提高,需要建立机制,加强师资队伍建设,提高健康大课堂师资工作的积极性.
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中华养生"寓医于食"
中国健康教育首席专家、解放军总医院赵霖教授不久前在人民大会堂举办的"新时代健康大课堂"上做了"吃什么和怎么吃关系着民族的命运"的专题讲座.媒体报道说:一个两小时的讲座赢得了28次热烈掌声,7000人同时发自内心为他喝彩.因为,他讲述的是中国版的健康智慧.
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健康大课堂在健康传播中需求的定性研究
目的:通过访谈,了解大课堂受众对大课堂的知识、态度和行为的需求与反馈,为今后健康大课堂的继续开展探讨行之有效的健康教育形式,采用居民容易接受的方式普及健康知识,逐步提高居民健康素养。方法采取定性研究方法,对辖区内94名大课堂听众进行专题小组访谈。结果98.9%的受访者从电视中获取健康知识,60.6%的受访者能根据自己的需求愿意选择性听取不同类型的健康大课堂,接受健康知识;受访者担心老师在课堂打广告、销售“健康产品”、无法鉴别健康信息的真伪;互动、小型、有针对性的健康大课堂是居民需要的。结论逐步规范和完善健康大课堂,定期对居民的听课效果和讲师的授课水平进行评价;加强师资培训,建立高素质的健康大课堂师资队伍,利用大数据,在开展健康大课堂前,对听众进行需求调查,针对不同人群的不同需求开展健康讲座。
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朝阳区农村居民对"健康大课堂"需求状况的调查分析
目的 调查农村居民对"健康大课堂"需求状况,为政府及卫生部门提供相关工作依据.方法 对参加"健康大课堂"的1568名农村居民以面对面或集中访谈的形式进行调查,并分析记录资料.结果 调查对象获得"健康大课堂"的信息是有组织传播的,听课的目的不以躯体有无疾病为主要原因,对健康知识的需求具有广泛性,希望现场得到具体的健康技能指导,对企业的参与持肯定的态度.结论 农村居民日益关注自身健康,对健康技能有较强烈的需求.
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社会市场策略在开办“健康大课堂”中的运用
随着社会的进步和科学技术的发展,健康教育的范围已从面向疾病易感人群转变为面向社区 、社会,从单纯的对“已病者”的服务转变为面对未病者和全体人群的服务[1] 。在这种形势下,选择理想的目标人群并以有效的方式对其实施健康教育,就成为健康教 育工作者开拓服务领域,为社区发展的重要策略。在此思想的指导下,云南省健康教育所运 用社会市场理论进行分析和策划,自1999年10月始,选择了昆明市城镇社区老年居民和离退 休人员为目标人群,以“健康大课堂”为手段和形式,向其开展以普及卫生科普知识和防病 治病知识及倡导健康生活方式为目的的系列健康教育活动,收到了良好的效果。
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景德镇市"健康大课堂”开课
江西省景德镇市爱卫会,市健康教育馆组织筹办的"健康大课堂”于2001年3月27日正式开课.60多名各界妇女参加了"中老年妇女的自我保健”的讲座,她们将作为该市首批健康教育志愿者在各社区向市民传播卫生科普知识."健康大课堂”每月开课2次,今年还将陆续开设心脑血管病、高血压、糖尿病等专题讲座,还将根据学员的需求深入街道、学校、厂矿、农村等地开设分课堂.
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2014年北京市丰台区医疗机构健康大课堂报表分析
根据北京市卫生和计划生育委员会报送健康教育报表的相关要求,北京市丰台区疾病预防控制中心健康教育所组织了辖区内公立医疗机构上报健康大课堂季报表的相关工作.北京市丰台区各级公立医疗机构初步建立了医疗机构健康大课堂季报表报送制度和工作网络,对全面了解丰台区医疗机构健康大课堂的业务工作开展情况,制定相关政策、规划,具有重要意义.
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《糖尿病天地》助我保持良好的心情
我是一名已经患病多年的糖尿病患者,由于生活在偏僻的边陲小镇,很少能接触到糖尿病知识的教育.因此,我曾经走过一段治疗糖尿病的弯路.自从我来到北京这个大都市和子女一起生活,到各大医院的健康大课堂去听专家讲通俗易懂的糖尿病知识,使我受益匪浅.现在我还订阅了《糖尿病天地》杂志等刊物,从中汲取知识武装自己的头脑.通过阅读我知道了糖尿病并不可怕,可怕的是糖尿病并发症.糖尿病知识学得越多,就越有助延缓器至预防并发症的发生,这样才有助拥有好的生活质量,让生活更加幸福.
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亮剑糖尿病,封杀并发症——浅谈我的抗病成功之路
我叫范良高,今年55岁,患2型糖尿病已经8年.在确诊糖尿病之初,我惶恐不安,意志消沉,情绪低落.空腹血糖为14.8mmol/L,糖耐量为27.8mmol/L,体重下降至110斤,面黄肌瘦.由于对糖尿病的了解一片空白,我陷入到无比痛苦之中,茫然不知所措.是尊敬的医生对我进行了精心的治疗,是糖尿病健康大课堂给了我正确指导,恐惧感逐渐消失.从此,我对生活充满了希望,对治病树立了信心.
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适合自己就是好
听了三十几年的大医院糖尿病健康大课堂,让我深深地认识到糖尿病治疗中的个体化很强,因人而异.我们病友之间经常在一起交流互相促进、互相帮助,互相取经、互相借鉴.有一点心得想和糖友们分享.
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糖尿病知识,让我学会自我管理
20年前我得了糖尿病,因糖尿病知识的缺乏,在生活中存在许多误区,因此血糖一直控制得不好.随着近些年糖尿病教育的普及,北京一些大医院定期举办健康大课堂,我坚持学习,不仅从理论上认识了糖尿病防治的"五驾马车",而且联系实际,身体力行.听课之余,凡报刊上有关糖尿病的文章我都仔细阅读,并剪报保存,自我保健意识有了极大的提高.
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防治糖尿病从娃娃抓起
在11月14日"第二届联合国糖尿病日"到来之际,全国政协委员、北京市朝阳糖尿病医院院长王执礼教授亲临三里屯小学开设健康大课堂,为广大师生进行糖尿病健康知识教育,旨在从小培养孩子们的健康意识,使之养成科学的生活习惯,从而远离糖尿病的侵害.
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2010中华医学会第七届全国血栓会拉开帷幕/2009中华医学会健康大课堂第四讲开办/中华医学会第六次全国围产医学学术会议热点报道(下)
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他们坐卧不安为哪般?
近年来,随着养生热的兴起,大家可以从报纸杂志、各大网站、自媒体、医院的健康大课堂以及电视节目如“养生堂”、“健康北京”等多种渠道获得丰富的健康常识,人们对各种疾病和药物的了解也越来越多,有些人甚至“久病成医”.
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东城区组织开展“健康东城,你我同行”2017年北京市健康素养推广行动
鲜花盛开的5月,东城区素养推广行动如火如荼地进行,学校、社区、医疗机构及行业单位全面启动,健康大课堂、素养推广知识竞赛、健走大赛、营在校园、区长杯长跑比赛、中医药文化节、世界无烟日、争做健康少年征文等系列主题活动等贯穿全年,全力打造“健康东城,你我同行”的社会氛围.