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关于医学生课外阅读情况的调查分析
课外阅读是大学生课外精神生活的重要活动之一,阅读的兴趣、方向、书目、数量,从一个侧面反映出医学生的思想认识和价值取向.通过对医学生课外阅读情况的调查分析,能及时发现存在的问题,合理引导,促进大学校园良好读书风气的形成,为医学人文素质教育提供参考.
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小议加强医学生的人文道德修养教育及其重要性
20世纪以来,随着现代科学技术的突破性进展,医学取得了前所未有的快速发展,医疗技术发生了根本性的改变;同时,医学也开始脱离人文,医学生人文素质的整体水平令人担忧,表现为:医学与病人的距离越来越远;医生越来越忽视病人的心理因素,只相信仪器设备与实验室检查结果,过度依赖药物与手术,只顾局部不顾整体等.
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医学、艺术教育与医学生人文素质
对大学生进行素质教育已成为高校教育体系中的重要内容,目的是促进学生综合能力和专业知识全面和谐发展,培养高素质的优秀人才.大学生人文素质的开发与培养,是素质教育的基本要求,其中一条重要的途径就是进行艺术教育.对于医学院校来说,艺术教育与医学生人文素质的开发与提升,在整个高校素质教育体系中处于较为特殊的位置,表现出与专业艺术院校和综合院校素质教育不同的特点,有着特殊的意义.
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论全球化时代医学生人文素质的培养
人类进入21世纪,社会生活已纳入全球化发展的轨道,全球化趋势锐不可挡.它不单会引起经济领域的深刻变革,同时也会对我国高等医学教育产生影响,促使我国的医学教育在教育思想、教育理念等方面发生变革.笔者试图将就全球化对医学教育的影响,从培养医学生人文素质的角度,探讨医学人才培养的应对措施.
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医学生人文素质及其培养探析
大学生的素质历来受到人们的普遍关注.许多学者从不同的角度阐述了他们应具备的素质,其内容主要集中在政治素质、思想道德素质、科学文化素质、心理素质等方面.本文论及的医学生的人文素质,当然包括上述几个方面的素质在内,但又不是这些素质的简单罗列或相加,它包含着更为丰富、宽广的文化内涵.本文就医学生的人文素质及其培养问题作一简要论述.
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医学生生命教育内容之探索
人类社会严肃的终极命题是生死问题。作为直接对人类种族生老病死负责的医生,除了应精通专业知识以外,对生命和死亡的认识必然会影响到其个人心理的发展、医术的发挥以及患者的存活率和幸福感。就提高医学生人文素质方面的要求来看,在医生培养阶段,加强医学生的生命教育刻不容缓。同时,有数据证明,医学生中的确存在因为生死观不正确,导致医学生本人心理异常现象的出现。该研究也发现对医学生进行适当的生命教育能够有效消解医学生可能出现的各种心理危机[1]。因此,在医学生培养阶段有必要加强医学生的生命教育。
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医学生人文素质及职业道德教育的探讨
医学生的人文素质及职业道德素质如何,直接影响中国医疗卫生整体水平和质量,关系到国内卫生事业的发展.这就要求在对医学生进行职业道德教育时运思"以人为本"的思维方式[1],引导他们树立良好的职业道德,依法规范执业行为[2-3].现将作者对医学生人文素质及职业道德教育的探讨报道如下.
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关于加强医学生人文素质教育的针对性和实效性的思考
对医学生进行人文素质教育是医学发展和医学人才培养的内在要求.虽然我们对这个问题已有所认识,但是提高医学生人文素质教育的针对性,增强实效性,是一个复杂的系统工程,需立足实际,从全方位多角度来实施.
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探讨当代医学生人文素质创新教育
医学生人文素质教育[1]是为了使医学生有目的、有计划、有步骤地接受医学人文的教育,并在实践过程中转化成医学生职业道德信念、品质和职业化综合素质行为的实践活动[2]。医学生成长为临床医生护士是良好的人文素质形成的重要阶段,是实施素质教育的关键时期。
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医学生人文素质培养“一二三”模式研究?
基于医学高等教育的核心使命,在融通思想道德教育、公民教育、医学专业教育、医学人文教育、医学服务技能实训、校园文化建设的基础上,通过优化课程设置、创新教学方式与教学评价体系,构建起医学生人文素质培养“一二三”模式,旨在将医学生培养成为“怀有一颗仁心、具有两种精神、掌握三种能力”的合格公民与仁义良医。
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高等医学院校网络文化建设的实践与探索
高等医学院校网络文化是弘扬和传播先进文化的主要阵地,是开展信息交流的重要平台,是医学生人文素质培育的重要载体.加强高等医学院校网络文化建设,必须做到硬件建设与软件开发相统一、科学管理与舆论引导相统一、专业化与全员化相统一、主旋律与多样化相统一、传承性与创新性相统一,多措并举,统筹协调,全面构建和谐的校园网络文化.
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医学生人文素质教育思考
社会和医学的发展,尤其是医学模式和医患关系的转变,对当今的医学人才培养提出了新的要求.1995年,世界卫生组织提出五星级医生,即作为全球性战略,未来的医生应是保健提供者,治疗决策者,健康教育者,社区领导者,服务管理者.在当今的医疗理念中,包含越来越多的人文关怀.我国医学教育中的人文教育还存在着许多不足的地方,长期偏重专业知识教育而忽视人文教育的问题仍未解决.这要求我们必须尽快改变观念,加强医学教育中的人文素质教育.