首页 > 文献资料
-
PBL教学法在医学微生物实验教学中的探索
PBL是以问题为导向的教学方法,以学生为中心的教育方式,现已成为我国教育教学改革的热门问题.我们将医学微生物实验作为试点课程,应用PBL案例教学法对微生物实验教学进行初步的探索和尝试.
-
基于问题式学习法在医学微生物教学中的应用价值
目的:探讨基于问题式学习(PBL)教学法在医学微生物学中的应用价值.方法:选择某医学院学生90名,随机分成对照组和观察组,每组各45人,对照组施行传统教学法(LBL),观察组则施行PBL教学法,对比两组医学生教学效果.结果:观察组及对照组考试成绩分别为86.79分(s=4.35)及72.53分(s=5.89),组间比较差异显著(P＜0.05);比较两组医学生PBL教学法的认同情况,观察组所有调查项目认同率均高于对照组,差异显著(P＜0.05).结论:在医学微生物学课堂中应用PBL教学法具有良好的教学效果,学生认同率较高.
关键词： 基于问题式学习(PBL)教学法 医学微生物 医学教学 -
医学微生物实验教学初探
为激发学生对医学微生物实验教学的学习兴趣,培养学生独立解决问题的能力,发展学生的创造性思维.针对中等卫生学校学生的特点和专业要求,通过转变实验教学观念、优化实验教学内容、改革实验教学方法和加强考核方式等实践与探索,提高了医学微生物实验教学质量,为后续的专业课教学打下了良好的基础,获得较好的实验教学效果.
-
纳米金标记技术应用于病原生物检测的研究
纳米金标记技术是一种高灵敏、高通量、高效率的免疫标记技术,此项技术已应用于病原生物检测的研究.本文就纳米金颗粒的理化性质、制备及在病原生物检测中的研究进展进行了综述.
-
留学生医学微生物教学的几点体会
本文针对多年的留学生教学中取得的经验、存在的一些问题及应对措施进行了总结和探讨.
-
面对特殊挑战,建立《医学微生物学》实验课程新体系
为适应医学教育的发展和社会对新型医学人才的需要,以及配合北京大学医学部“新途径”教育教学改革模式,北京大学基础医学院病原生物学系根据国家相关政策法规的要求、自身的专业特点和发展,对医学微生物学实验课程进行了一系列的改革尝试,对实验教学内容进行及时梳理调整、更新和优化.在强化本专业特有的基本验证性实验的基础上,注重与相关学科交叉融合,开设了不同层次的综合性实验,建立了既能兼顾本专业特色,又与目前医学教育发展相适应的新型实验课程体系,并配套建设了生物安全二级(BSL-2+)教学准备实验室和实验课教学电子化、信息化模式,在现有的基础上尽可能使微生物学教学实验室符合国家政策法规的要求.“新途径”教改框架下医学微生物学实验课程体系的建立与实践,是在当前形势下微生物学实验课面对国家法规要求、适应本专业实验教学自身发展和新型人才培养等方面进行了有益探索.
-
创新教育与医学微生物学实验教学改革实践
当前,高等医学院校实施素质教育的重点是创新教育,同时,创新教育是高校教学活动的核心.医学微生物学实验教学与临床结合紧密,是一门实践性很强的基础课,在医学生创新教育过程中有着得天独厚的优势.在医学微生物学实验教学过程中,通过采用四段式教学模提高教学效果,培养学生的创新能力,即基础性验证性实验、综合性设计性实验、探索性创新性实验、开放性科研性实验式.通过多年实践证明四段式教学模式能够有效调动学生的学习兴趣、培养学生独立思考的习惯、锻炼学生的动手实践能力,在培养学生创新精神、创新能力方面作用明显.
-
关于护理专业病毒学教学的尝试
护理专业病毒学的教学时间紧,内容多,无法从光学显微镜中观察其形态及结构,增殖的方法和致病的作用也和细菌不同,在诊断上目前又主要依靠免疫学的方法,这样就给学生学习病毒的知识带来一定的难度.近年来,随着医学微生物的发展,人类对病毒有了新的认识,有些新知识已在临床实践中有所应用,但教材上尚未涉及.为了上好病毒学,本人在讲述病毒内容时总结了一些体会,介绍如下.
-
结核分枝杆菌gyrB 基因上三个天然突变对氟喹诺酮药物敏感性的影响研究
目的:分析研究gyrB 基因上的三个天然突变位点(R485C 、D500N 和T539N )对结核分枝杆菌H37Rv 氟喹诺酮药物敏感性的作用.方法:将野生型gyrB 基因和突变型gyrB 基因通过pVV16 质粒电转导入结核分枝杆菌H37Rv 中,并通过微孔板硝酸盐还原法检测重组子对三种氟喹诺酮类药物的MIC 值.结果:携带有R485C 、D500N 和T539N 的重组子对氟喹诺酮的抗性比野生型强(MIC 值至少为野生型的2 倍及以上);其中携带D500N 的重组子MIC 值是野生型的8 倍,携带R485C 的重组子抗性较野生型变化小.通过结核分枝杆菌DNA 螺旋酶的3D 模型分析显示,D500 和T539 位于氟喹诺酮与DNA 结合的区域,而R483 位于ATP 酶和B 亚基C 末端的铰链区(非酶活性区).结论:本研究首次研究显示gyrB 上3 个不同的天然突变可导致结核分枝杆菌对多种氟喹诺酮类药物敏感性的降低.
-
活跃课堂气氛与激发学生的求知欲
医学微生物是一门重要的医学基础课.笔者在医学微生物学的教学中运用多种教学方法引导学生进入微生物世界,这样不仅激发了学生的学习兴趣,而且活跃了课堂气氛.
-
制作医学微生物教学课件的两点体会
在从事医学微生物教学的过程中,笔者常常利用教学课件来辅助教授教学中的重点和难点,通过自己制作课件和学习国内外优秀课件,对于中等卫生学校医学微生物教学课件的制作有如下两点体会.
-
病例教学法在医学微生物教学中的应用分析
目的 对运用病例教学法进行医学微生物教学后所取得的实际效果进行研究分析.方法 抽取进修医学微生物的学生120 名,将其分为A、B两组,每组60 例.A组采用传统教学法进行教学;B 组采用病例教学法进行教学.结果 B 组学生的医学微生物考试成绩明显高于A 组学生(P<0.05);该组学生实验动手操作水平明显优于A 组学生(P<0.05);该组学生对教学方法的满意度明显高于A 组患者(P<0.05).结论 运用病例教学法进行医学微生物教学后所取得的实际效果非常明显.
-
英语微课的翻转课堂在留学生医学 微生物理论教学中应用
留学生由于他们的英语口语带有浓厚的方言,导致与中国老师沟通交流时有一定障碍.为了有效地用英语向留学生传递专业知识,我教研室以湖北医药学院2016级临床医学专业80名学生作为调查对象,采用英语微课的翻转课堂教学模式进行教学改革,通过多元化考核评价体系来评价教学效果.结果显示通过英语微课的翻转课堂教学模式使学生与师生之间能够比较顺畅地沟通和交流,提高了医学微生物学理论教学效果,并且也提高了留学生对教学效果的满意度.
-
优化医学微生物学教学手段的探讨
医学微生物学是一门重要的基础性学科，与基础医学的其他学科和临床多学科密切相关。文章从合理举例，提高学习兴趣，理论与实验有机结合，引入临床病例，课堂形式多样化等方面，优化和改进现有的教学手段，来满足学生对新知识的需求。
-
模块式教学法在医学微生物学中的应用
医学微生物是一门重要的医学基础课程,由于传统教学方法的广泛使用,使得医学微生物教学存在理论脱离实际,基础脱离临床,教学方法单一,学生缺乏学习兴趣、学习被动等问题.模块式教学法能有效整合教学资源,改变上述教学中存在的问题,提高授课效率,变学生被动学习为主动,促进学生对基础理论知识的理解和掌握,加强学生分析问题和解决问题等综合能力的培养,为今后临床课程的学习打下坚实的基础.
-
药学专业医学微生物学课程建设探索
课程建设是教学改革的中心环节，是衡量教学质量的重要标志。根据药学专业特点及培养目标，在微生物学药学课程教学中，进行教材建设，优化教学设计，更新整合教学内容，改进教学方法，优化考核方式，改革实验教学，增加虚拟实验室，以期提高医学微生物课程建设水平，为深化药学类专业的教学改革提供参考。
-
提高医学微生物学实验教学效果的实践和探讨
医学微生物学实验课程是一门实践性、应用性极强的学科,而实验教学又是医学微生物教学的重要环节之一,也是培养学员掌握医学微生物实验基本技术和实验技能的有效手段.通过整合与优化实验教学内容,充分进行实验准备,精心组织与安排实验,及时总结与归纳,建立有效的实验考核模式等方法,以提高实验教学质量.
-
信息技术与医学微生物学的整合研究
通过扫描、互联网搜集、摄像显微镜、录像等手段获取图片及视频资料,经图像或视频软件加工处理后,按微生物种类及素材内容分类,构建成了内容丰富、界面友好、检索方便的多媒体素材库,以网站的形式置于校园网服务器上,满足了微生物多媒体教学和学生自学的要求,大大提高了教学效果.
-
医学微生物学课堂教学与网络课程的比较研究
高校网络课程的发展给传统课堂教学带来了挑战,同时也是传统课堂教学改革的重要契机.文章对这两种教学模式的优点和不足之处进行了深入分析,提出了网络课程和课堂教学进行优势互补和有效整合的几点意见,希望能够为高校医学微生物学探索出一种高效的适应时代发展的新的教学模式,从而激发学生学习兴趣,提高教学质量.
-
浅谈和谐教学法在医学微生物学课堂教学中的运用
跨入21世纪,高等学校的教育改革正逐步向纵深发展,课堂作为教学的主要手段,其教学效果的好坏对整个教学改革起着举足轻重的作用.因此,对课堂教学方法的探索也更具有实际意义.本文讨论了"和谐教学法"在医学微生物学课堂教学中的具体运用,旨在探求一种实用且满意的课堂教学方法.
