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基于医患双方的公立医院声誉评价指标体系权重研究
背景 本研究组前期构建了基于医患双方的公立医院声誉评价指标体系,但尚未对指标进行权重赋值.目的 计算基于医患双方的公立医院声誉评价指标体系各级指标的权重值,以进一步完善该指标体系,为实际开展公立医院的声誉评价工作奠定基础.方法 2015年6月,采用层次分析法确定基于医患双方的公立医院声誉评价指标体系各级指标的权重,主要包括建立层次结构模型、构造两两判断矩阵、层次单排序与层次总排序4个步骤.结果 层次结构模型分为目标层(公立医院声誉评价指标体系)、准则层(医患两个视角)、子准则层(一级指标)和方案层(二级指标).共构造出450个判断矩阵(每位专家15个,共30位专家).层次单排序中,各层级指标判断矩阵的CR均<0.100,具有满意一致性;层次总排序中,医务人员部分、患者部分及指标体系终总排序一致性CR分别为0.050、0.020和0.032,均<0.100,指标体系层次总排序具有满意一致性.结论 权重赋值后的基于医患双方的公立医院声誉评价指标体系可尝试应用于公立医院声誉评价的实际工作中.
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基于层次分析法全科临床师资标准的构建研究
目的：构建全科临床师资标准，为全科师资队伍建设提供具体、规范、标准的客观依据，促进高素质全科师资队伍的发展，为培养全科医学人才提供保障。方法选取上海市卫生和计划生育委员会相关部门专家4人、上海市4家高等医学院校的全科教学管理主管专家各1人，共8人；选取上海市31家全科临床培训基地的基地主任、教学管理部门负责人各1人，共62人，以上70人为本研究全科教育专家。在上海市31家全科临床培训基地中选取全科临床师资150人、全科规范化培训学员93人，共243人。基于层次分析法（AHP）的统计原理，在国内外相关文献研究的基础上，对8名上海市卫计委和高等医学院校专家进行咨询，提出全科临床师资标准的初级指标；采用焦点访谈法，对70名全科教育专家进行咨询，构建全科临床师资标准的三级基本层次框架。采用信函方式，对150名全科临床师资和93名全科规范化培训学员进行问卷调查，采用 Yaahp 软件计算整合出各指标的权重。结果基于全科临床师资纳入、培训、考核3个层面的准则要求，构建了包括3个一级指标（分别为师资遴选纳入标准、教学能力评价标准、师资考核评价标准）、13个二级指标、46个三级指标的全科临床师资标准，并确定了各指标权重。结论本研究有望构建出一套客观量化的全科临床师资标准，使得全科临床师资队伍建设有据可依。
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基于层次分析法的农村社区卫生服务满意度评价
目的 以河北省调研数据为基础,建立农村社区卫生服务满意度测评指标和评价模型并进行综合评价,为卫生部门提高农村社区卫生服务质量和居民满意度水平提供决策参考.方法 采用层次分析法(AHP)建立综合评价模型,采用象限图对结果进行分析.结果 河北省农村社区卫生服务的总体满意度得分为2.981分,满意度水平偏低.结论 农村社区卫生服务存在的突出问题是医疗设备落后、医疗收费不合理、医疗技术水平低、治疗效果不尽如人意,这些方面亟待完善和改进.
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社区卫生服务中心科研能力综合评价体系的构建及可行性验证
目的 当前社区卫生服务中心科研能力建设仍处于初级阶段,缺乏有效的评价体系,本研究为系统评价社区卫生服务中心科研能力,构建综合评价体系提供参考.方法 2015年3—12月,采取文献荟萃分析和专家咨询相结合的方法确定社区卫生服务中心科研能力综合评价指标体系,应用层次分析法确定权重.收集同济大学附属杨浦医院下属的11家社区卫生服务中心相关数据,验证评价体系的可行性.结果 本研究构建了社区卫生服务中心科研能力综合评价体系,包含科研投入、科研产出、科研管理3个维度,23个三级指标,权重的一致性指数<0.10.通过对11家社区卫生服务中心实证的灵敏度和实践检验,其中8家主客观排名相差两名以内.结论 本研究构建的社区卫生服务中心科研能力综合评价体系在灵敏度和有效性上具有较高的实践可行性,但仍需在具体数据收集和大规模计算过程中注意质量控制及动态反馈,以便为提升社区科研能力提供导向.
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护理研究生就业影响因素的分析研究
[目的]了解护理研究生就业的影响因素.[方法]采用调查问卷法,对35名高校及科研单位护理领域的学者、科研人才和医院资深人力资源经理进行问卷调查,利用他们丰富的生活阅历、工作经验和护理领域的知识,结合层次分析法,对影响护理研究生就业的因素进行深入分析.[结果]影响护理研究生就业前3位的因素依次是个人专业能力、受教育的情况和单位的状况.[结论]护理研究生个人专业能力、受教育的情况和单位的状况等影响其就业,其中个人专业能力是决定就业成功的首要因素,应引导护理研究生树立正确的就业观和理性的择业观.
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层次分析法在分级护理佳决策主体确定中的应用
[目的]确立分级护理的决策主体.[方法]在确立分级护理决策主体层次结构模型后,请医生和护理专家就指标间相对重要性程度进行两两比较,建立判断矩阵,后得出分级护理的佳决策主体.[结果]护士组以护士独立决策合成权重高,医生组以医护共同决策合成权重高,医护组以医护共同决策合成权重高.医生决策的合成权重在三组结果中得分均低.[结论]医生尚不能认为是分级护理的佳决策主体;在决策分级护理的方式选择上,护理专家认为是护士独立决策,医生专家认为是医护共同决策.
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基于德尔菲法构建宁夏ICU专科护士核心能力评价体系的研究
[目的]构建适合宁夏的ICU专科护士核心能力评价体系.[方法]采用德尔菲法、层次分析法等,筛选指标并确定指标的权重.[结果]构建的ICU专科护士核心能力评价体系包括6项一级指标、20项二级指标和51项三级指标;专家的权威系数分别为0.84和0.85.[结论]构建的ICU专科护士核心能力评价体系具有较高的科学性和可靠性,可以为宁夏ICU专科护士的培训、评价、适用提供客观、量化的依据.
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高职护生基础护理操作技能评价体系的初步构建
[目的]构建高职护生基础护理操作技能评价内容及权重.[方法]研究小组2016年2月-2016年12月通过理论分析、文献回顾、专家访谈等多种方法了解现有的高职护生基础护理操作技能评价的方法及不足之处,构建高职护生基础护理操作技能评价的初稿.运用两轮专家咨询明确高职护生基础护理操作技能评价的维度、条目及指标,应用层次分析法计算评价体系的各条目的权重.[结果]经历两轮专家咨询,入选专家20名.两轮咨询中专家共提出建议40条.终确立了高职护生基础护理操作技能评价体系的结构,包括基本素质、评估准备、技能操作和综合评价4个维度和17个条目.4个维度中技能操作维度重要;条目层中应变能力等所占权重高.[结论]通过系统的研究方法进一步明确高职护生基础护理操作技能评价的内容和权重.
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三级甲等医院护士长核心能力评价指标体系的构建
[目的]构建三级甲等医院护士长核心能力评价指标体系.[方法]通过文献分析、理论研究,分析护士长岗位职责等,拟定三级甲等医院护士长核心能力评价指标体系,采用德尔菲法确定三级甲等医院护士长核心能力评价指标体系,并运用层次分析法对指标进行权重设置.[结果]德尔菲法专家咨询第1轮回收率为58.33％,有效率为100％,第2轮回收率为94.29％,有效率为100％.专家咨询的权威系数为0.86,判断系数为0.88,熟悉程度系数为0.83,终确定三级甲等医院护士长核心能力评价指标体系,其中包含一级指标5项、二级指标18项、三级指标67项.第1轮和第2轮所有指标的协调系数为0.210、0.262,协调系数比较差异有统计学意义(P＜o.05).[结论]构建了三级甲等医院护士长核心能力评价指标体系,专家意见集中,信效度良好,结果可靠.
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肾内科临床护理质量评价体系的构建
[目的]为了提高肾内科护理服务质量,构建科学、合理的肾内科临床护理质量评价体系.[方法]运用文献资料法、德尔菲法和层次分析法等方法构建肾内科护理质量评价体系.[结果]通过文献资料法获得初步评价指标体系,经过德尔菲法对指标进行筛选得到终评价指标,后利用层次分析法得到各指标的权重.所得结果真实可靠,权威性较高,具有较强的实用性.[结论]肾内科临床护理质量评价体系覆盖面广,权重设置科学、客观,为我国肾内科临床护理服务的质量评价提供了一定的理论依据.
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基于层次分析法的护理学情景模拟教学质量评价指标权重的研究
[目的]确定护理学情景模拟教学质量评价指标权重,为护理教育者提供教学改革的依据与方向.[方法]采用层次分析法,以重要性赋值均数差值法确定Saaty标度,构建重要性矩阵,确定护理学情景模拟教学质量评价指标权重值.[结果]5项一级指标即模拟指导者、模拟主体、模拟活动、模拟情境、模拟效果的权重值分别为0.4109,0.2593,0.1812,0.0960,0.0527,同时确立了14项二级指标和62项三级指标权重值,各级指标的层次单排序及总排序一致性比率(CR)<0.10,逻辑一致性良好.[结论]以重要性赋值均数差值法为矩阵构建依据的层次分析法在确定指标权重方面具有科学性和较好的可行性,研究结果对情景模拟教学的改革具有重要指导意义.
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基于SMART原则构建ICU专科护士延续认证指标体系
[目的]基于SMART原则构建重症监护室(ICU)专科护士延续认证指标体系.[方法]在查阅文献的基础上,遵循SMART原则,采用德尔菲法和层次分析法对来自不同领域的30名专家进行3轮专家函询,确定ICU专科护士延续认证指标体系及各指标权重.[结果]3轮函询问卷回收率分别是93.33％,89.29％和100.00％,专家权威系数均大于0.75,各级指标的变异系数均＜0.25,初步构建了包括实践技能、专业知识、个人基本情况评价、专业态度、专业发展能力、个人综合素质6个一级指标和22个二级指标、54个三级指标的ICU专科护士延续认证评价指标体系.[结论]构建的ICU专科护士延续认证评价指标体系可用于新疆维吾尔自治区ICU专科护士的延续认证.
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护理硕士专业学位研究生考核指标体系构建
[目的]构建护理硕士专业学位研究生考核指标体系,为各护理院校护理硕士专业学位研究生培养方案的制定提供一定的参考依据.[方法]运用德尔菲法选取11个省市、地区45名护理教育、护理管理和临床护理等方面专家进行两轮专家函询,之后用层次分析法建立层次结构模型,构建判断矩阵并计算各级指标的权重,依据权重赋予学分值.[结果]思想道德素质考核共3学分;理论知识考核共25学分(必修课17学分,选修课8学分);临床实践综合能力考核共12学分.[结论]形成一级指标3项,二级指标13项的护理硕士专业学位研究生考核指标评价体系.
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德尔菲法在编制护理迷你临床演练评量表中的应用
[目的]建立本科护生临床护理能力评价指标，改进评价方法，提高本科护生临床护理能力。[方法]通过专家讨论与文献回顾法初步构建护理迷你临床演练评量指标，运用德尔菲法咨询论证并确定评量指标，运用层次分析法确定权重。[结果]专家咨询后确立了8项一级指标和20项二级指标，并确定了二级指标在一级指标中的权重值。[结论]应用德尔菲法及层次分析法建立护理迷你临床演练评量表，依据真实临床情景对本科护生进行测评，并给予即时的反馈信息，提高了评价本科护生临床护理能力的科学性及合理性，为我国护理教育领域的评价方法改革提供了依据。
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基于“发展性教学评价”理论构建本科护生实习质量评价指标体系
[目的]构建以临床实践能力为导向的本科护生实习质量评价的量化指标体系.[方法]基于“发展性教学评价”理论,通过文献研究法、半结构访谈法和德尔菲(Delphi)法确定本科护生实习质量评价指标体系,采用层次分析法对各指标权重进行赋值.[结果]两轮函询问卷的有效回收率为80％和100％,权威系数均为0.905,协调系数分别为0.236,0.270.终确定包含6个一级指标、14个二级指标、34个三级指标的本科护生实习质量评价的量化指标体系.一级指标赋值权重高的是临床实践能力(0.275 7),赋值低指标为教育科研能力(0.047 5),各层级指标判断矩阵的一致性比例(CR值)均＜0.1.[结论]本科护生实习质量评价指标体系设置合理,可为评价实习质量提供参考依据.
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基于平衡计分卡的护理单元绩效评价指标体系的构建研究
[目的]初步构建全面、客观的护理单元绩效评价指标体系.[方法]以平衡计分卡为指导思想,采用德尔菲法和层次分析法建立护理单元绩效评价指标体系并确定各指标权重.[结果]构建的护理单元绩效评价指标体系包括4个一级指标、11个二级指标、38个三级指标,4个一级指标中财务维度占9.82％,顾客维度占34.62％,内部流程维度占34.62％,学习与成长维度占20.94％.[结论]基于平衡计分卡原理建立的护理单元绩效评价指标体系具有科学性、可靠性,可操作性强,可以为临床护理单元绩效评价和护理绩效奖金分配提供科学依据.
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层次分析法在护理管理研究中的应用
[目的]探索护理管理定量分析的方法,提高问题处理的可信度.[方法]将护理管理目标分解成不同层次的子目标,建立层次结构模型,然后运用层次分析法,分别对护理管理各层次结构之诸要素进行方案优先顺序的排位.[结果]在所提出的13种优化方案中,其优先顺序依次为量化考核、工作氛围、发展机会,然后依次是医院知名度和收费价格等.[结论]层次分析法是一种较为准确、实用的评价方法,可为护理管理者的决策提供依据.
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护士处方权实施的促进因素权重设置的研究
[目的]对护士处方权实施的促进因素进行权重设置,得出其重要性排序,为我国制定护士处方权实施策略提供依据.[方法]运用层次分析法对已确定的促进因素进行权重分析.[结果]终确定的促进因素共43个,其中包括一级指标(准则层)4个,二级指标(方案层)10个,三级指标(方案层)29个.准则层权重由高到低依次为政策(0.345 9)、管理(0.243 7)、实践(0.220 5)、教育(0.189 8).[结论]护士处方权实施的促进因素共43个,涉及政策、管理、实践和教育层面.
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运用层次分析法评价急诊护理管理的研究
应用系统工程的层次分析法对急诊护理管理进行定量分析,一定程度上实现由定性分析向定量分析的转化,使问题处理的可信度更高.运用层次分析法对急诊护理各层次结构之诸要素进行方案排序,为决策者提供决策依据.
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实施护理程序影响因素研究
应用层次分析法对影响护理程序实施的五大因素进行两两比较,得出目前制约护理程序发展的关键问题为规范护理病历书写、加强护理人员教育、制定护理工作标准、增加护理人力、执行质量评价标准.
