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对我国高等职业教育国际化问题的若干思考
受经济全球化的影响,高等职业教育国际化成为教育发展的趋势.但我国高等职业教育在飞速发展的同时也存在许多亟待解决的问题.从分析高等职业教育国际化的内涵、原因入手,梳理我国高等职业教育国际化发展过程中存在的问题,针对高等职业教育国际化过程中教育理念、培养模式、交流与合作及发展趋势,提出走向国际化的对策.
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四川省高等职业教育发展模式的思考
四川省对高职教育高度重视,在政府层面上有一个清晰的发展思路,高职院校之间合作共赢,形成和谐发展的局面,各高职院校错位发展、各展所长,国家示范校多、经费充足,从而促进四川高职教育的发展。通过对四川高职教育基本概况的介绍、发展超前原因的分析,提出四川高职教育独特的运行模式。
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高职院校口腔医学技术专业工学结合的思考
目前我国正在大力发展高等职业教育,通过校企合作的工学结合方式,可以改进高职院校的教学方式,提高学生的学习兴趣和实践技能,弥补校内实验室实验条件的不足,同时提高教师的实践水平,提高企业员工的理论素质,是高校和企业实现可持续发展的重要途径。
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中高职教育衔接途径初探
随着经济的发展和社会的进步,我国职业教育迅速发展,但同时也面临着许多问题,特别是中高职教育的衔接问题,已严重阻碍了职业教育培养技能型、应用型人才战略的实施.促进我国中高职教育的有效衔接是职业教育自身发展的要求,通过建立中高职教育协调机构、改革招生制度、调整课程结构以实现中高职教育的有效衔接.
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高职食品营养与卫生课程实践考核方式的探讨
面对高等职业教育的新形势,课程考核方式特别是实践教学环节考核方式的改革正如火如荼地进行着.现通过对食品营养与卫生课程实践教学环节考核方式的改革尝试和思考,从该课程的实践考核要求、传统考核方式遇到的问题以及考核方式改革的尝试3方面入手,探讨以操作技能考核和答辩考试为主体的新的考核方式.
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专科口腔医学专业药理学教学应适应职业需求
高职高专口腔医学专业药理学教学应适应口腔医疗、保健岗位的需求,淡化学科意识,在提供必需的药理学基础理论知识的同时,突出临床口腔医疗、保健服务常用的药理学知识,在有限的教学时数内,结合专业用药特点增加部分教学内容,使学生掌握防治口腔常见病、多发病的药物基本知识.
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以职业能力培养为核心构建高职药学实践教学体系
高职教育强调对学生的能力培养,突出实践教学,旨在培养面向一线的高级技术应用型人才.现介绍天津医学高等专科学校药学专业各课程实验课遵循"加强基础训练,体现职业特色"的原则,以药学研究中所需的基本技术为主线,组织实验教学内容,形成循序渐进的"基本技能和职业技能训练实验-药学综合实验-岗位技能培训"三层次实验实训教学体系,构建"专业平台+职业方向"的高职高专药学人才培养模式,体现出实践性、适用性和先进性的高职高专教育特色.
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高等职业教育实践教学的体系构成及保障措施
实践教学是为达到规定的目标而进行的特定的项目任务教学活动.为保证培养目标的实现,应构建以应用性和实践性为基本特点,实验、实习、实训相结合,职业能力与专业能力相结合,校内、校外相结合的实践教学体系;为保证实践教学活动的有效进行.应编制独立的实践教学计划及实践教学大纲,加强实习实训基地建设,提高教师的专业素质和实践教学能力.
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职业技术教育中微生物实验课改革初探
为培养实用型医学高等技术人才,我们从培养学生动手操作的能力、让学生自己设计实验方案以培养学习兴趣、对学生开放实验室等几方面对微生物实验课进行改革,取得了良好的效果.
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优化机能学实验内容加强学生能力培养
机能学实验改革的关键在于实验内容的合理设置,高职机能学实验的教学内容要体现职业教育的特色,强调能力培养,需打破实验教学内容的学科归属,对实验内容和项目重新设置.
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高等职业教育考核管理监控的探索与实践
目的 完善高等职业教育考核管理监控体系,规范考试管理,提高考核水平,为同类院校做出示范.方法 针对当前本校考试存在的问题,制定考试的指导性文件,包括<课程考核命题及相关要求>、<课程考核试卷格式要求>和<考查课考核方法的有关规定>.改革命题方法,部分专业课命题聘请临床一线人员共同参与,部分基础课聘请兄弟院校经验丰富的教师参与命题.为加强考试管理力度,重点抓好试卷检查、评价等工作环节的科学规范化管理,组织各系、部教师进行试卷互查,将检查结果及时反馈到各系、部,督促整改.结果 通过规范化管理,本校试卷质量提高,阅卷情况明显好转,使考试作为教学管理的重要环节,发挥导向性作用,带动了教学改革,提高了教学质量.
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高等职业教育教学质量监控体系的研究
1 问题的提出1.1 大力发展职业赦育和提高教学质量是"十一五"期间国家教育发展战略的主要内容2005年11月《国务院关于大力发展职业教育的决定》、2004年2月《2003-2007年教育振兴行动计划》、1999年9月《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》、1998年12月《面向21世纪教育振兴行动计划》等文件中提出:大力发展职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要,是促进社会就业和解决"三农"问题的重要途径,也是完善现代国民教育体系的必然要求.
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完善教学质量控制体系促进高职教学质量提高
教学质量是教育的永恒主题.如何建立并完善教学质量控制体系,切实提高高职教学质量,是高职院校关注的中心.淮阴卫生学校不断探索,建立并完善包括教学质量目标体系、教学质量监控制度、教学过程控制系统和教学行为激励与约束系统的教学质量控制体系,取得了较好的效果.
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高职教学过程中现代教学媒体的应用
高职教育要想在现代社会中立于不败之地,为现代社会源源不断地培养出符合时代要求的应用型人才,教学改革是根本,而现代教学技术应成为整个教学过程的"催化剂".
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校企合作开发《药物制剂技术》教材的研究
拟通过将高职教育的人才培养与用人单位的实际需求结合起来,尝试引进以工作岗位为基础的"因需施教"理念,校企合作开发具有高职特色的校本教材《药物制剂技术》,有效开展"做中学、学中教、教中做"一体化教学模式,将理论教学与实训教学紧密结合,进而提升学生分析问题、解决问题的能力.
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彰显高职课程特色探索教学改革——以人体学课程为例
以能力本位为核心,进行课程改革,探讨如何从教学活动层面来体现和完善高职课程的特色与要求,以保证和提高教学质量.笔者在长期教学改革的过程中,不断尝试和摸索,提出"一竿子到底"的教学模式,同时推进"理论实践一体化"教学模式和课程网络化等教学模式的建设,以凸显职业教育的理念.
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深厚人文素质底蕴规范公共课程设置——我院高职语文课程建设之现状及分析
高等职业教育的发展要求课程设置更趋科学化、合理化,尤其要注重人文素质的培养,现就我院高职语文课程建设的现状进行分析,在"立足公共,大类倾斜"的原则上对高职语文课程建设从培养目标、增强应用能力及课程内容、学生的社会角色需要、课程的现代化建设方面提出一些意见和建议.
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高等职业教育护理专业《临床营养学》教材的构建
护理高等职业教育是多元学科的综合教育,其中营养学教育是一个不可分割的组成部分.由于各种原因,护理教育中营养学教育所占的分量很小,甚至部分院校没有独立开设营养学课程,护理专业学生的营养学教育主要来自基础护理学、卫生学或预防医学,涉及临床营养学的内容很少.而在一些发达国家,由于认识到营养学在临床工作中的重要性,护理专业学生均开设营养学课程[1].目前,国内只有部分高职院校将临床营养学作为专业基础课,纳入人才培养模式中[2].因此,在我国护理高等职业教育中有必要独立开设临床营养学课程,并将其纳入护理教学课程体系中.
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努力加快高等职业教育的发展
面临新世纪经济的蓬勃发展,面临高职教育人才的严重短缺,如何发展新世纪的高职教育,是目前的一个热点问题.笔者认为,可以采取下面几种措施.
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论高职院校的社会职能
培养人才、发展科学和提供社会服务,是目前较为公认的大学的3项职能,大学是一个集合概念,具体到不同高校,它们的职能内涵及职能关系是有差异的.