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生理学结业成绩综合评定方法的研究
目的 探讨生理学结业成绩综合评定法与传统评定法在加强课堂管理和提高教学质量方面的效果.方法 根据学生平时学习成绩;实验课成绩;期中考试成绩和期末考试成绩等四个方面比较试验组(采用综合评定法)和对照组(采用传统评定法)的教学效果.结果 试验组的班级课堂纪律好学生学习积极性高,期中和期末考试成绩明显高于对照组.结论 结业成绩综合评定可以促进教学,加强课堂管理,提高教学质量和学习效果.
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浅谈课堂管理
课堂管理在课堂教学整个环节中起着重要作用,它是对课堂教学各个环节的计划、决策、组织和调节.创设良好的课堂环境,吸引学生积极主动地参与课堂活动,使学生之间、师生之间关系融洽,大效率地利用课堂时间.本文就课堂管理的涵义、功能、必须遵循的原则以及影响课堂管理的因素,阐述了自己的观点.
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医学院校教师要注重课堂管理
人才培养质与量的矛盾是目前我国高等教育面临的主要矛盾,而课堂教学是人才培养的主阵地,学校的教学任务主要是依靠课堂教学来完成的,在教学过程中,有效的课堂管理是课堂教学得以顺利而有效进行的前提和保障.赫尔巴特早就指出了课堂管理的重要性:"如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的."这说明课堂管理的首要功能是为课堂教学服务,保证课堂教学目标的达成.课堂管理的重要性在中小学得到普遍重视,而在高校却越来越受到教师的忽视,因此从微观角度探讨提高高校教师的课堂管理能力,对提高高校教育质量具有重要的现实意义.
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PDCA循环在我校康复治疗学实验教学中的应用与效果分析
目的：探讨PDCA循环在我校康复治疗学实验教学中的意义，强化实验课管理，优化课程设计。方法：以某校2010届和2009届康复治疗学生为研究对象，用考试成绩和满意度调查量表比较两种教学模式。结果：采用PDCA循环模式教学后学生的考试成绩和满意度调查分数比传统教学模式后明显提高，出现显著差异（P=0.000）。结论：PDCA循环模式有效地提高了康复治疗实验教学质量。
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发挥任课教师对课堂教学的管理作用
课堂管理是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作.课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程,课堂是教学的基本场所,课堂中交织着各种教学因素和由这些教学因素相互作用形成的各种关系.
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藏医药专业大学英语课堂管理经验总结
根据我校藏医药专业大学英语课堂教学实际，总结出让每名学生都有切实的收获，教学方式多样化，淡化竞争气氛，重视考勤，采用合适的提问方式，批评教育方式要适合学生心理特点等大学英语课堂管理经验。
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中职学校专业课教学中课堂管理初探
中职学校部分专业课具有内容相对枯燥、知识点分散、与现场实践结合紧密、对技能要求高等特点,而当前中职学校普遍存在生源质量差、基础薄弱,学生学习兴趣不高,课堂教学过程难以管理,学生在课堂上睡觉、吵闹、不专心听讲、不认真学习的现象普遍存在.如何加强课堂管理,利用课堂主阵地提高教育教学效果,是职学校专业课教学面临的重大课题.
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如何让课堂教学更有效
教师既是学习的引导者,又是学生的管理者.提高教育质量的首要任务是提高课堂教学的效率.因此,教师在教学实践中要不断摸索有效的课堂管理模式.现从教师对知识的管理、对时间的管理、对课堂秩序的管理以及对学生学习的管理等几个角度出发,阐述管理的基本方法.
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高职高专护生学习动机调查研究
目的 了解高职高专护生学习动机情况,为教师课堂管理提供相应策略.方法 采用"学习动机问卷"对河南某医学高等专科学校460名在校护生进行问卷调查,对结果进行统计分析.结果"社会取向"动机得分上二年级学生显著高于一年级学生(P<0.05),"害怕失败"动机得分一年级学生显著高于二年级学生(P<0.05).在"追求真知,透彻地认识世界""维护学校荣誉,为学校争光""人类的进步和繁荣""怕成绩不好受到亲友的责难"4个项目学习动机得分,两个年级存在显著性差异(P<0.05).结论 高职高专护生学习动机总体较强,存在一定年级差异,教师应根据学生学习动机特点采取积极的课堂管理策略.
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高职学生课堂问题行为的探究与解决对策
学校是培养人才的地方,人才质量首先要靠教学质量来保障.目前,职业学校课堂问题行为的发生较为突出,不但不利于课堂教学效果的提高,也不利于学生的健康成长.将日常督导工作发现的情况与文献资料对比分析,认为每一位教师都应认识到课堂问题行为的存在,有责任在课堂上关注问题行为的发生,并采取有效的措施,这样才能帮助职业学校学生养成良好的行为习惯,才能确保为社会输送高素质的人才.
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新规划教材下课堂教学管理初探
中等职业学校卫生部规划教材(以下简称新教材)实施以来,课堂教学发生了一系列可喜的变化.但新教材能否有效地达成新教学计划的目标和任务,要经得住全新课堂教学的检验.现就新教材实施后加强课堂管理的必要性进行粗浅的探讨,认为新教材下只有采取行之有效的课堂管理策略,才可以构建和谐有效的课堂学习状态,防止和干预不良教学行为的发生,促进学生的发展和确保新课程改革目标的实现.
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抓好课堂教学环节——和新教师谈课堂教学体会
从教学实践出发,总结课堂教学经验.介绍抓好课堂教学的三大环节:教学态势、课堂管理、讲授技巧.同时扼要介绍PPT演示文稿在课堂教学中的应用,旨在提高课堂教学效果.
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浅谈高职护理专业课堂管理中的惩罚技巧
高职护理专业作为热门专业之一，在面对机遇的同时也面临着挑战。如何结合护理专业特点，采取适度、合理的惩罚方法以提高课堂管理效率是职业院校教师应该思考的问题。
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论中职校有效的课堂管理策略与措施
有效的课堂管理是有效课堂教学的基础.但是应怎样提高课堂管理的有效性呢?我们在行动研究中,根据中职学生的特点,在课堂的教学管理、时间管理和问题行为管理等方面进行探讨,取得一定的经验,认为还给学生成功的体验、激发学生学习的兴趣、构建快乐课堂、建立教学督导机制等是有效的管理措施.
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浅谈课堂管理
课堂管理是中等职业教育日益凸显的问题.课堂管理就是营造有效的学习环境.教师要以职业定位带动管理,激发学生的求知欲.有效的教学本身就是预防出现纪律问题的好方法,高超的教学水平是教师进行课堂管理的前提.对学生进行因材施教、分类管理、高度的责任心是教师搞好课堂管理的基础.适应学生的心理特点,真诚、有效地运用表扬机制是教师实施课堂管理的切入点.
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品管圈在护理技能实训教学中应用的效果分析
目的：探讨在护理技能实训教学中应用品管圈的效果。方法按照方便取样法，将2014级高职护理5班、6班共107名学生作为实验组，高职护理7班、8班共109名学生作为对照组。对照组学生依照传统实训模式教学，实验组在原有教学模式基础上根据品管圈活动要求进行实训教学。结果实验组学生实践技能考核成绩高于对照组（P＜0.05），且对实训教学课堂管理各个方面的评分及对授课教师教学态度、教学能力、课堂质量、教学活动方面的评分均高于对照组（P＜0.05），教师对实验组学生学习态度、综合能力、行为习惯、课堂纪律方面的评分均高于对照组（P＜0.05）。结论品管圈活动的开展能有效激发教师参与教学质量改进的热情，使实训课堂管理更加精细化、规范化，有效提升学生的技能操作水平，提高教师和学生相互之间的满意度，全面提高护理技能实训教学效果。
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学生课堂非教学需要使用手机情况调研、分析及对策——以K职业学院为例
通过对K职业学院学生课堂非教学需要手机使用情况进行调研,指出存在的问题,从学生、学校、家庭、社会等方面进行分析和探讨,提出解决对策,即加强学生教育,促进学生成长;规范课堂管理,完善相关制度;重视家庭教育,父母教育到位;加强综合治理,提倡齐抓共管.对学生非教学需要使用手机情况进行调研、问题分析和政策建议,对课堂教学管理具有借鉴和参考价值.
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课堂管理与外语教学
本文通过对分析外语教学对教师的特殊要求,探讨外语教学课堂管理的的有效途径,说明教师指导动员和组织学生进行集体学习等有效的英语课堂教学管理策略将会有助于形成良好的课堂氛围,确保大学外语课堂的实效.
