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食品保藏技术课程改革探析
随着人们生活水平的提高,食品安全受到大众越来越多的关注,食品检测专业也备受关注,而食品保藏技术是食品安全的重要构成部分,是食品专业的一门重要专业基础课程.然而,这门课程的实际教学情况是知识点太多,需要记忆的内容量大,有许多技术方法难以理解,同时还受到实际教学条件的一定限制,学生学习积极性较低.因此,如何激发学生的学习能动性提高教学质量,成为我们急需解决的问题.笔者根据近几年的教学实践,从教学目标、教训内容、教学方法和手段、实践教学和考核评价等方面进行教学改革和调整,以期提高食品保藏技术课程的教学效果.
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"三疑三探"在工学结合模式下药剂学中的实践研究
"三疑三探"指课堂教学过程中"设疑自探、解疑合探、质疑再探"三个主要环节.而工学结合,则是在"三疑三探"的教学规划中指导学生完成实践知识的内化,并终达到以探讨问题为目标的学习方向,达到对学习过程和方法的自主探究.本研究围绕"三疑三探"在工学结合模式展开探讨,分析了药剂学开展实践教学的基本策略.希望对培养学生自主探究能力,以及实践操作能力有所助益.
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联合办学医院教学档案管理初探
教学档案是医院在教学实践和教学研究中形成和积累的具有保存价值的资料,对医学教育与人才培养有着重要的作用.文章分析了联合办学过程中教学档案管理工作存在的问题,提出了解决问题的措施.
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培养护生人文关怀能力的教学实践与效果
目的:通过多种方式的教学实践培养护理学生的人文素质修养,提高学生在未来护理工作中的人文关怀能力,以便缓解护患矛盾和建立和谐的护患关系.方法:对2009级护理学院386名本科学生采用追踪式调查,在其大一、专业课完成后即实习前及毕业前发放关怀能力量表(CAI),调查学生在接受教育的三个阶段人文关怀能力的发展变化.结论:培养和强化学生人文关怀能力的教学方法和实践提高了学生的人文关怀能力.
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培养社会型护理人才的临床教学实践探讨
随着社会的发展,如何培养适合21世纪社会需要的高素质护理人才,是值得深思的一个问题,就此笔者在2003-2004两学年的护生临床教学实践中进行了一系列探讨,现总结如下.
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高职院校公共心理学课程教学实践研究
近些年来,随着我国教育事业的发展,高职院校教学质量不断提高,同时也实现了高职院校教学工作的优化与升级.但从目前高职院校公共心理学课程教学的实际情况来看,依然存在着一些问题,阻碍着实际教学工作的开展,也影响到高职院校的发展.因此,在本文的研究中,主要对高职院校公共心理学课程教学中的问题进行了分析,并采取有效的教学策略,进一步提高高职院校公共心理学教学的质量,以促进学生心理健康的长远发展.
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Seminar教学法与案例教学法在妇产科临床教学实践中的应用效果探析
目的 研究妇产科实习生实施Seminar教学法与案例教学法的应用效果.方法 选择80名本院妇产科的实习生,纳入时间为2016年6月～2017年6月,采用抽签法将其分为实验组与参照组,每组均40名.其中参照组采用传统教学方式,实验组行Seminar教学法与案例教学法,对比2组实习生学习成绩及教学满意度.结果 与参照组相比,实验组理论知识、认知水平、临床操作、职业道德等学习成绩较高,实验组实习生教学满意度为95.00％,参照组为72.50％,实验组显著高于参照组,组间差异性较高(P＜0.05).结论 妇产科临床教学中应用Seminar教学法与案例教学法效果显著,在提升实习生学习积极性及兴趣方面起到了积极影响,应予以推广.
关键词： Seminar教学法 案例教学法 妇产科 实习生 教学实践 -
临床生理学课程的教学实践研究
临床生理学是生理学教学和临床紧密相关的一项课程,在理论和实践教学中都强调与临床的紧密结合,使学生能形成良好的医学思维,增强学生的综合素质.教师在开展临床生理学课程教学时必须结合学生特征及课程特点,全面落实培养学生临床实践能力的目的 ,引导学生理论联系实际,能够在今后的临床活动中恰当运用所学课程解决实际问题.
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"病例导入式"教学法在急诊医学教学中的研究与实践
目的:分析"病例导入式"教学法在急诊医学教学中的效果.方法:将50名临床医学专业五年制学生随机分为试验组与对照组.在急诊医学部分课程教学时,对照组给予传统授课式教学,试验组给予"病例导入式"教学法,比较两组学生的基础理论知识的掌握情况以及综合分析能力的提升情况.结果:试验组的综合分析能力明显高于对照组(P<0.05).93.6%的学生认为"病例导入式"教学方法能够有效提高实践能力,77.6%的学生认为可提高学习积极性,75.3%的学生认为可提高自学能力,51.9%的学生认为可提高学习效率.结论:"病例导入式"教学法能够有效提高学生的综合分析能力,应该在急诊医学教学中进行推广应用.
关键词： "病例导入式"教学法 急诊医学 教学实践 -
特色应用型大学背景下康复治疗学专业实训教学系的研究与实践
社会对于应用实践型人才应用需求的不断提升,促使高校对专业实训教学的要求也逐渐提高.应用型大学是高等教育发展面临的现实需求,应用型大学在强化康复治疗学的教学实践时,应当考虑到这一实践所具有的时代性背景.因此该文从阐述康复治疗学专业实训教学的价值入手,并对康复治疗学专业实训教学的优化措施进行了分析.
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心血管内科住院医师规范化培训的临床教学实践
该文重点围绕心血管内科,将培养住院医师的工作职能以及专业能力作为教育核心,兼顾人际交往、道德品质、团队合作以及实践科研等多方面能力的培养,探究有效的培训方式,以此提升心血管内科住院医师的临床实践能力.
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循证医学教学模式在中医内科临床教学实践中的应用分析
目的：分析循证医学教学模式在中医内科临床教学实践中的应用效果。方法选择该院中医内科实习生90名，均为2011级中西医结合临床专业本科生，按随机数字表法分为对照组(n=45)与观察组(n=45)。在临床教学及实习阶段中，对照组实施传统教学模式进行指导，观察组采用循证医学教学模式进行培养。采用考核方式对学生进行综合测评，并使用调查问卷方式了解学生对所学专业知识感兴趣率及教学方式满意度。结果观察组学生理论知识得分与对照组学生相比，差异无统计学意义(P﹥0.05)；观察组学生科研能力及实践能力得分与对照组学生相比明显提高，差异有统计学意义(P﹤0.05)；观察组学生对教学方式满意度为91.11%(41/45)，较对照组学生的64.44%(29/45)明显提高，差异有统计学意义(P﹤0.05)；观察组学生对所学专业知识兴趣度为95.56%(43/45)，较对照组学生的68.89%(31/45)明显提高，差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论采用循证医学教学模式对中医内科临床专业研究生进行培养，有助于增强学生的临床实践能力及自主学习意识，激发学生临床思维能力，促进临床教学质量的提高。
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微信平台在留学生超声诊断教学实践中的应用价值研究
该文将传统的教法和实时沟通交流微信平台结合起来,探讨了微信平台在留学生超声诊断教学实践中的应用价值.微信平台能够激发留学生对超声医学学习兴趣,有效地延伸课堂面授辅导和补充课堂教学与教材的不足,将理论课学习的基础知识和临床实践相结合,提高留学生超声临床实践的效果,全面表现出教育的开放特点,进一步提高留学生的整体素质,融洽师生关系,推动留学生超声诊断学教学质量稳步提升,实现学生综合素质和能力的提高.
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保护、发掘、弘扬中医才有生命力——访国医大师、成都中医药大学教授郭子光
成都中医药大学教授郭子光,从事中医药事业的研究和教学实践已达55年,临床医学经验丰富,医术高明有独到之处,对中国医学有重大贡献,获得了国家"国医大师"殊荣.前不久,针对当前中医学术上一些问题的争论和探讨,记者登门专访了郭老.他从中西医如何结合的层面上提出了个人观点,对中医药事业充满信心.
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产科临床带教实习教学模式实践探讨
妇产科的临床带教阶段是护生将自己所学的理论知识与实践操作有效结合的重要时期，它不仅关系着学生的专业水平和综合素质能力的培养，还体现到了临床带教科室与医院整体的综合能力，它是学生成为一名专业合格的护理人员必经的阶段。由于妇产科自身教学的特殊性以及会受到一些社会偏见和传统观念的影响，往往很难达到理想的实习效果，因此在进行妇产科的临床带教过程中要培养学生主动学习的积极性和独立工作的能力，注重增强学生理论知识与实践操作相结合的能力，提高自身的综合素质，运用灵活创新的教学方式，进一步适应现代医学教育的需求。
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今天,我们一起对暴力说不
医院是救死扶伤的地方,我们从出生到老去,成长的每一阶段、人生的每一段时光都离不开医生的守护.如今,医生们的生活大多与超负荷工作、沉重的心理压力相伴.医生是世界上辛苦的职业之一.与其他专业教育相比,医学教育具有学制长、教学实践投入高、内容实践性强、教育成本高等特点.成为一名医生,需要完成漫长而繁重的学业.
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多学科联合开展临床循证医学教学的优势
本文介绍了在医学本科生、研究生和医学继续教育中开展临床循证医学教学的实践经历和体会.教研室由多学科人员组成,包括流行病学、内(外)科医生、图书馆专家等构成,通过多次的集体备课,教案讨论、试讲,使循证医学的教学日趋成熟.强有力的组织领导、对于教学理念的求新求精、努力学习与知识更新、团结协作是立足的根本.
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提高血液科研究生住院医师沟通能力的教学实践
住院医师轮转阶段是医学生成为合格医师的关键时期,血液病患者病情复杂、花费大,医师与之沟通需要很高的技巧,因此血液科成为研究生住院医师学习沟通技巧的重要科室.为了提高研究生住院医师的沟通能力,血液科通过住院医师参与医患沟通实践、融入人文教育,结合真实案例提高住院医师自我保护意识、加强医学理论知识学习等综合教学方法,使研究生住院医师在基本问候、采集患者病情的能力、对患者的同情心和人文关怀、向患者提问的能力、解答患者问题的能力、与患者交流的自信心等方面得到提升,有效减少了医疗纠纷,改善了住院医师与患者的医患关系.
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基于CDIO教育理念的教学模式在急诊医学课程的教学实践
目的 探讨基于CDIO教育理念的教学模式在急诊医学课程教学中的效果.方法 将入选的2012级八年制及五年制医学生分成实验组(N=35)和对照组(N=35),五年制医学生为对照组,采用传统教学模式教学;八年制医学生为实验组,采用基于CDIO教育理念的教学模式教学,通过期末理论考试、临床急救技能考试、团队协作意识和医患沟通能力考试和课程结束后对学生进行的问卷调查,统计分析两种不同教学模式的教学效果.结果 实验组学生的期末理论考试主观题成绩、临床急救技能成绩、团队协作意识、医患沟通能力均优于对照组(P<0.05),而客观题成绩与对照组无显著差异(P>0.05).问卷调查显示医学生对基于CIDO教育理念的教学模式表示认可和满意.结论 基于CDIO教育理念的教学模式有助于提高医学生的学习成绩、急救技能、临床思维能力、医患沟通能力及团队协作能力,促进了急诊专业综合素养的提升,值得在急诊医学教学中进一步探索和应用.
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创建临床教学全程质量监控体系的探讨
20世纪90年代西方发达国家在教育领域实施全程质量管理,我国许多高校也对教学质量监控活动进行探讨和实践.在这种背景下,我院就如何提高临床教学质量进行了大胆的探索和研究,结合我国高等临床医学教育的特点和我院教学实践,立足实际,构建符合自身发展的教学质量监控体系,以保障教学质量的提高.
