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利多卡因椎管内麻醉意外的研究进展
椎管内麻醉包括硬膜外麻醉(epidural anesthesia)、蛛网膜下腔麻醉(spinal anesthesia简称腰麻)及腰-硬联合麻醉(combined spinal-epidural anesthesia, CSEA),是临床上常用的局部麻醉方法.
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大鼠低压电损伤模型的建立
目的 建立一个简便可靠、易于控制的低电压损伤的大鼠电击伤模型.方法 自行设计电击系统一套,Wistar大鼠60只随机分为3个组,预试验组(n=10),实验组(n=40),对照组(n=10).在实验组电击停止即刻监测电击伤组大鼠心电图变化,死后30 min取心脏、脑、骨骼肌、局部皮肤及皮下组织固定、包埋、HE染色.结果 实验组中有36只于电极连接处出现明显电流斑,4只未出现明显电流斑.肉眼和光镜观察实验组大鼠皮肤组织、骨骼肌、心肌、血管、脑组织较对照组有明显改变,且电击后即刻心电图与正常心电图相比也有明显改变.结论 该电击伤模型具有明显电流损伤的特点,对于电流损伤的法医学研究有价值.
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法医学CAI实施方法探讨
计算机多媒体辅助教学(computer aided instruction,CAI)可提供理想的教学环境,提高学生的学习效率和教学质量,具有传统教育不可比拟的优势.首先,人机之间良好的交互性,有助于充分发挥学习者的主动性和积极性,激发学习者认知主体能动性的发挥;其次,计算机多媒体提供声音和图像等外部刺激,有利于知识的获取和记忆,第三,多媒体技术与仿真技术的结合,可以模拟实验过程,弥补某些教学实验的不足;第四,可以提高单位时间内传授知识的信息量,节约不必要的板书时间.CAI以其形象、直观、信息量大、交互性强等优势已被师生认可、接受和使用,呈现蓬勃发展和广泛应用之势.
关键词： 法医学 计算机多媒体辅助教学 教学效果 -
案例教学法在法医学教学中的应用
案例教学法是指以案例作为教学材料,结合教学主题,通过讨论问答等师生互动的教学过程,让学生了解与教学主题相关的概念或理论.与传统教学法相比,案例教学法在法医教学实践中具有更加突出的优势,不仅有利于学生巩固基础知识,培养思维能力,而且能够提高其自学能力和理论联系实际的能力,也培养了学生分析问题、解决问题的能力.
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卫生法学专业法医学教学现状与改革探讨
卫生法学专业有其自身的专业特色,在学生培养过程中,法医学课程有其重要的作用和意义.为了更好地提高教学质量,推进教学改革,对哈尔滨医科大学2007级-2010级卫生法学专业共139名学生进行问卷调查,分析学生对法医课的认知程度及教学的现状,以期在教学内容、授课深度、教学方法、增加实践教学等方面进行法医学教学改革提供理论依据.
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法医学PBL教学实践之思考
在法医学教育中引入PBL教学法是培养创新型高素质法医学人才的一个重要手段,但其实践尚处于探索阶段.结合法医学PBL教学实践的体会和经验,从学生和教师的准备工作、教学内容编排和课时调整、教案的编写、PBL相关教学资源及PBL教学评价体系等方面,对法医学PBL教学现状及存在问题进行深入的剖析,并针对现存问题提出几点浅见,以期为今后更好地开展法医学PBL教学提供借鉴与参考.
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案例教学法在七年制法医学教学中的应用
案例教学法是以学生为中心、理论联系实践、提高学生专业素养的方法.法医学是一门应用医学,以案例为教学材料,结合教学主题,通过讨论问答等师生互动的教学过程,可以让学生了解与教学主题相关的概念或理论.鉴于七年制教学的特点,在法医学教学活动中适当运用案例教学法,有利于学生巩固基础知识,培养思维能力,有助于提高学生自主学习能力、创新能力、理论联系实际能力,以取得较好的教学效果.
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法医尸检观摩在五年制教学中的意义
通过对尸检观摩在法医学教学中运用的探讨,了解尸检观摩在医学五年制法医学教学中运用的意义.从尸体解剖在法医学鉴定中的地位,尸检观摩的方式、内容及观摩的意义等方面进行综合性论述.尸检观摩不仅可以丰富医学五年制学生的法医学实践经验,而且有利于提高学生对法医学学习的兴趣.在法医学教学中应有机结合尸检观摩.
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法医学实验教学体系改革的实践与成效
实验教学是法医学专业人才培养体系的一个关键环节.为了适应新阶段培养创新型、实用型法医学人才的需要,文章探讨了法医学实验教学体系的改革,围绕新的实验教学课程体系的构建,实验教学方法和手段的优化以及在推进实验教学体系改革中的初步实践和成效分析,旨在为提高法医学本科实验教学质量提供一些经验和思路.
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法医学专业学生实践能力培养体系的建设
加强学生实践能力培养体系的建设,是培养高素质法医学专业人才的关键环节.尝试通过整合旨在提高学生实践能力的课程体系和构建由开放性实验、课题研究和教学基地实践三结合的网络体系,提升法医学专业学生的创新探索能力.
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培养应用型法医学创新人才的实验教学探讨
中山大学法医学实验课程在教学实践过程中进行了一系列的教学改革,建立起培养应用型创新人才的教学模式;并通过逐步实施的全程导师制,探索性实验和学生创新性科研实验的教学模式,建立了以学生为主体的实验教学体系.
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启发式教学法在法医学教学中的应用探讨
法医学属于应用科学,与临床医学密切相关,也与基础医学密不可分.针对学科涉及知识面广,内容繁杂,改变传统的教学方法势在必行.通过改变被动传授知识为启发式、讨论式教学方法,能充分发挥学生学习的主观能动性.教学中以案例讨论启发学生的学习兴趣;利用CAI课件组织教学;将法医学与相关的基础医学和临床医学知识联系,从而提高了教学质量和学生的综合素质.
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法医学在高职教育中的若干问题探析
在目前的高职教育中,法医学教学存在诸多问题,特别是在公安和法律类高职教育中,法医学的课程设置和教学计划普遍存在设置不合理和计划学时偏少等问题,这与高职教育培养高素质的技能型、实用型和复合型人才的目标相差甚远.对此,应从教学计划、教材及具体的法医学教学入手,加强法医学教学及教学投入,切实重视法医学在高职教育中的重要作用.
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案例教学法在法医DNA鉴定教学中的应用
案例教学法是一种具有启发性和实践性的教学方法,是教学改革的重要内容,将案例教学法运用到法医DNA鉴定教学过程中,围绕着具体案例,启发学员对法医DNA鉴定进行全面认识,使学员在学习过程中变被动为主动,有助于提高学员的学习兴趣、创新能力、理论联系实际能力,以取得良好的教学效果.
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发挥联合办学优势,加强法医学专业教学基地建设
法医学是应用医学、生物学及其他自然科学的理论与技术,研究并解决法律实践中有关医学问题的一门医学科学.随着我国加入WTO,法制建设逐步与国际社会接轨,法医工作者也将在依法治国的进程中起到更大的作用.如何培养高素质、高技能、高水平的法医学人才,使专业实践能够真正起到作用,达到目的,是我们法医教育工作者应探讨的一个迫切问题.作为法医人才培养基地的高等院校,必须改革完善现行的法医学教学模式,全面推行素质教育,培养综合素质优秀的法医专业人才[1].
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法医学本科生的创造力倾向研究
采用威廉姆斯创造力倾向量表调查高低年级法医和临床学生的创造力倾向,比较分析法医学生创造力特点.结果显示,法医学生在创造力倾向总分及其三个维度(冒险性、挑战性和好奇心)得分均低于临床医学生;高年级学生创造力倾向总分及其三个维度(想象力、挑战性和好奇心)高于低年级.通过加强PBL等创新教育模式,可逐步有效的提高法医学生创造力.
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医学留学生法医学理论教学的体会
留学生教育是我国高等医学教育的一个重要组成部分,而法医学是学习医学科学不可缺少的一门基础课.结合留学生教学工作的实践和研究,从提高自身英语水平、精心设计教学内容、组织留学生现场观摩尸检过程、加强课后交流等方面,对如何提高医学院校留学生法医学的教学质量进行初步探讨,为留学生的带教工作提供经验分享.
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留学生法医学双语教学探讨
结合双语教学的实践,从双语教学的准备、实施、教学结果的评估等方面对留学生法医学双语教学模式进行探讨,并对教学过程中存在的问题进行思考,提出优化措施.
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留学生法医学全英教学初探
针对留学生和法医学学科特点,结合留学生教学的实践经验,探索研究如何有效提高留学生教学质量.从全英教学的准备、教学内容的安排、合理运用多种教学手段和教学模式等方面对留学生法医学全英教学模式进行探讨,以期进一步提高教学质量.
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法医学选修课教学的实践与思考
法医学是一门沟通法学和医学两大学科门类的桥梁学科.通过开设法医学校级选修课,有助于学科交叉、促进学生的全面发展.作为选修课,知识内容多而课时量少.因此,如何在较短的教学时间内选择合理的教学方式成为选修课教师的挑战.通过四年法医学选修课的教学实践,对教学提出了若干思考和建议.
