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心理热线
儿童多动障碍的临床表现问:我外甥9岁,上小学四年级.因顽皮多动,上课注意力不集中,在当地儿童医院心理科就医.自幼十分活跃好动,聪颖,6岁入学,开始成绩好,以后逐渐沦为中下等.上学听课一直不认真,注意力分散,很少能坚持听课10分钟以上,小动作多,或玩铅笔、玩课本,或与同学说话,破坏课堂秩序,做作业丢三落四.这个本上写写,那个本上画画,或东一字西一句的乱涂,不能善始善终.
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孩子为什么总是挤眉弄眼
8岁的松松长得虎头虎脑,一双大眼睛忽闪忽闪的,聪明活泼,讨人喜爱.可是近发生了一件事却让松松怎么也高兴不起来了.前天上数学课的时候,松松突然发出两声怪叫,惹得同学们哄堂大笑,老师当即让松松站起来罚站,可是在罚站的时候,松松又发出两声怪叫,同时还挤眉弄眼,同学们再一次哄堂大笑,老师把松松请出教室,认为松松是故意扰乱课堂秩序,并通知家长把松松领回家,并准备给松松处分.
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做后进生转化工作的尝试
后进生主要是指思想品德发展上距离教育目标较远、在思想行为上存在较多缺点、学习落后于一般同学的学生.这些学生虽人数少,但影响却相当大,他们时常破坏团结,扰乱课堂秩序,有时甚至给老师出"难题",造成很坏的影响.
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设置教学目标对翻转课堂秩序的影响
翻转课堂,是指在信息化教学环境下,课程教学工作人员提供以教育教学视频为主的学习资源,学生们在课前对这些学习资源进行学习,教师和学生在课堂上共同完成作业答疑、学生相互协作探索研究和交流等活动的一种新颖的教学模式[1-2]。有些学者认为教学视频并不能作为翻转课堂的核心,对传统教育教学流程的颠覆[1-3]以及立足于“以学生为中心”的思索才是翻转课堂的真正含义,翻转课堂的成功主要得益于探索性的研究学习和课程项目的预习带来的主动学习的态度[1,4]。
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孩子遗尿,癫痫作怪
强强已经八周岁,都上小学二年级了,晚上还常发生遗尿,爸爸妈妈又烦又急.白天他有时一堂课也要上好几次厕所,每每引得教室内哄堂大笑,老师以为他是有意扰乱课堂秩序,与家长合力多方教育,但丝毫不见效果,更是愁煞了他的父母.邻居的李奶奶是位退休的老护士,知道这个情况后劝他们带孩子到医院神经科检查一下.医生给孩子检查时发现孩子的左小腿感觉不如左小腿灵敏,于是又做了脑电图检查,发现有与孩子年龄不吻合的脑电波.综合了各种情况,医生认为是一种特殊类型的癫痫病.在病历上写下:植物神经性癫痫.
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谈当前形势下高校"两课"教学的改革
近年来,不少高校在"两课"教学的内容和方式上进行了大胆的探索和改革,积累了不少的经验,取得了较好的效果,但存在的问题不少,主要表现在:(1)重专业课轻"两课".有些专业性很强的院校比如医学院校、理工院校,学生对"两课"明显重视不够.有些高校由于缺少足够的"两课"教师,就采取专业课开小班,"两课"等公共课上大课的办法来应付,于是一个教室里往往有一两百人,甚至三四百人上课,老师既不能和学生交流,也无法了解学生的思想状况,甚至有的教师连课堂秩序也难维持,其教学效果可想而知.(2)学生的"需求"与教师的"供给"存在的问题.新时期的大学生对"两课"教师要求很高,他们要求知识广博、幽默风趣、深谙教学方式,又能做学生的良师益友的教师.当前学生关注社会,对社会热点问题很有兴趣,而现实中"两课"教师往往很难满足学生这些要求.面对种种问题,高校"两课"教学改革应该采取怎样的措施呢?
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基础医学的课堂教学艺术
课堂是学校教学的主战场,良好的课堂秩序可以营造一把打开学生心扉的钥匙,可以出神入化,化平庸为神奇,使教与学都能够取得良好的效果.基础医学所涉及的形态和机能的内容较多,学生在学习过程中多感觉到抽象、难理解、难记忆等,在基础医学教学中,教师可根据专业特点和学生的层次及需求不同,营造良好的教学氛围,使学生轻松愉快地学会、学懂.
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课堂不良行为处理技巧浅谈
良好的课堂秩序是一堂课成功的保障,而在课堂教学中总是存在一些不良行为,如学生上课走神、打瞌睡、吹口哨、随意说话、大声喧哗等,从而影响课堂教学的有序进行.如果教师处理得当,将会收到令人满意的效果;若处理不当,则会破坏整个课堂秩序,严重影响教学活动的正常进行.
