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《运动解剖学》运动系统现代教学设计
本研究是现代教育技术与传统教学有机结合的拓展型教学设计,针对<运动解剖学>课程和体育专业学生的特点,选择适当的教学方法、教学策略,运用现代信息技术,对教学过程进行优化组合,创设不断变化的动态教学情景,丰富教学内容,为学生提供一个互动交流、自主探究的平台.
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药剂学专家——张汝华教授
张汝华,1926年4月出生于山东省安邱县.1950年毕业于齐鲁大学药学系,同年到沈阳药学院(现为沈阳药科大学)任教,历任助教、讲师、副教授、教授(博士生导师),曾先后任药剂教研室主任、药学系副主任、院制剂研究所所长等职.曾担任的社会职务有国家新药研究与开发常务专家委员会委员,国家医药管理局高校制药类专业教材评审委员会主任委员,国家医药管理局制药中间体、药用辅料标准化委员会副主任委员,中国药学会药剂专业委员会副主任委员等.张教授从教多年来,一直辛勤耕耘在教学科研第一线.他勤勤恳恳、兢兢业业,为我国药学事业的发展作出了很大的贡献.他先后为本科生和研究生讲授过药剂学、中药学、工业药剂学、粉体工学等课程.他学识渊博、治学严谨,教学坚持理论联系实际的原则,讲课条理清楚、深入浅出,采取启发式、讨论式,并将生产、科学实践的内容、国内外学术发展的动态渗透到教学中,不断充实和丰富教学内容,深受学生的欢迎.张教授自1982年担任硕士生导师和1987年担任博士生导师以来,已培养毕业博士生11名和硕上生22名.
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浅议多媒体教学在组织学教学中的应用
计算机辅助教学(computer assisted instruction,CAI) 作为一种全新的、现代化的教学模式,在培养学生创造能力和加强对学生的素质教育过程中具有独特的优势,起着极其重要的作用.在国外CAI已较大规模地应用于教学领域中,近年来随着我国教育改革的深入发展和计算机的日益普及,国内高校也开始注意探索其应用方式及规律.组织学是一门比较抽象、枯燥、难懂的形态学科,它要求高清晰度的照片、图像、动画和视频演示,以加强听觉、视觉的刺激.现代的心理学研究表明,人类的知识的获得: 1%通过味觉;1.5%通过触觉;11%通过听觉:83%通过视觉,听觉和视觉所获得的信息量占总量的94%.这对我们提出一个重要的启示:教学中应加大视觉活动同时改善听觉环境.传统的教学方式往往采用黑板辅以图表,这种教学方式在调动学生积极性,丰富教学内容,发挥教师教学水平方面都存在较大的缺陷和障碍;尤其是形态学教学中,常使理论与实际相脱解 ,使学生难以掌握本学科的主要内容,这将直接影响其它形态学科的学习.多媒体技术是把文本、图形、图像、视频、动画和音频集于一体,通过计算机经过数字化加工处理,它将音像技术、计算机技术和通讯技术结合在一起所形成的高新技术.将多媒体技术引入组织学教学中,可将形态教学中抽象、枯燥、满堂灌的教学模式转变成图、文、声、像并茂,且栩栩如生的形式;对教学中平面与立体、结构与功能、静态到动态等关系有更形象的理解.同时使学生从一种被动式的学习,变成了主动学习,增加了学习兴趣,更好地掌握本学科的主要内容,为深入学习其它医学基础课程打下良好基础.此外,计算机多媒体教学课件的信息量大,集图、文、声、像为一体,具有形象生动,查询方便等优点,可使教学内容生动活泼, 更能满足基础医学教学对直观性的要求.为此,开发组织学CAI课件是深化本学科教学改革的要求,是深化教学改革的前提和基础,具有重要的现实意义.
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优质护理在孕妇学校中的应用
门诊护理是优质护理的重要组成部分,院前开展健康宣教将直接影响住院产妇的满意度和依从性.我院孕妇学校成立于2007年,运行5年来有12430孕妇参加培训,其中2009年度参加孕妇学校培训的孕妇2000人,在本院分娩1789人,本院分娩率89.45%,孕妇满意率89%.自2010年10月在孕妇学校实施优质护理服务后,通过优化孕妇学校听课环境、改良授课模式、丰富教学内容和提高教学老师素质等措施,根据产妇的需求特点,提供个性化的健康教育[1],取得了良好的效果.2011年度孕妇学校听课孕妇2890人,全部选择在本院分娩,本院住院分娩率达100%,孕妇满意率98%,为医院创造了良好的经济效益和社会效益.现将优质护理服务在孕妇学校中的开展情况报道如下.
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临床骨科教学浅谈
临床骨科学是一门理论性和实践性很强的综合性学科,它主要涉及解剖学、诊断学、生理学、病理学、生物力学、材料力学.它和其他学科教学既有共性的方面,也有个性的方面.因此教学中既要遵行教学方面共性的规律,更要抓住它个性的方面,构建良好的知识框架,在临床医学课程中,激发学生学习兴趣,丰富教学内容,活跃教学形式,从而提高教学效果,锻炼学生独立思考能力、概括总结能力、自学能力、表达能力和创造性思维能力等综合能力,同时也培养了学生的团队合作精神,培养出符合时代需求的医学人才.