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情景化教学提高实习护士抵御护理风险的能力
目的 提高实习护士抵御护理风险的能力.方法 采取了情景化教学,其教学方式为:首先进行教学材料准备,即确定风险种类、情景类别,风险案例分析,制定具体的预防措施;后采用四步教学法进行情景化教学,即风险案例情景的讲述,启发式教学完成风险案例发生的原因和风险案例应吸取教训的分析,后由教员讲解具体的预防措施.结果 课堂上情景交融,学生听课入神,教员与学生"互动",管理措施由枯燥的条文变成生动的记忆.结论 对实习护士采取了护理风险情景化教学,明显提高了其预防发生护理风险的能力,使实习护士这一高风险人群的适应当前医院护理风险不断增加、临床护理带教力量不足和薄弱的严峻形势.
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医学院校工科学生工程实践能力的培养
结合医学院校优势,探讨在医学院校生物医学工程专业如何构建工程应用型人才的工程实践能力培养体系.
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非法医学专业学生对法医学课程的认知调查
目的 调查非法医学专业学生对法医学重要性的认识、选课需求及知识接收情况等,以指导选修课教学内容的调整、教学方式的改革,进一步提高教学质量.方法 对我校2011年选修法医学的340名学生进行问卷调查,内容涉及对法医学的兴趣、学习法医学的意义、知识点的难易程度、教师授课方式及节奏等.结果 85.0%(289/340)的学生认为有必要学习法医学;44.1%(150/340)的学生觉得法医学很神秘,想多了解;80.9%(275/340)的学生认为结合实际案例进行教学效果较好.大二学生和高年级学生对知识深浅的感受存在差异,具有统计学意义(P< 0.01).结论 非法医学专业的学生对法医学的认识还有待提高,选修课教学需要在授课内容、讲授方法、考试等方面进行适当的调整,以更好地提高法医学选修课的教学质量和效果.
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教学成果对教学改革的作用初探
教学成果是反映一所学校办学水平的重要标志之一,是高校教师长期开展教学研究和进行教学改革心血的结晶.我校在进行教学成果培育的同时,积极将教学成果应用于实践.本文就教学成果对教学改革的作用予以初探.
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以病例讨论为引导的病理学教学方法的探讨与评价
学生综合能力的培养渗透在整个大学期间的教学过程,其作用在我们以前的教学研究中已显示出来[1].在教学改革中,以问题为基础的学习便是近年来引起人们极大兴趣并较多采用的一种新型的学习方法.围绕问题如何加强医学生对疾病的病变及发生发展的综合分析能力的培养一直是病理学教学的难点内容之一,它不但能够反映学生灵活应用和掌握知识的程度,而且能反映教学中存在的某些问题.本文探索病例讨论为引导的病理学教学方法及效果.
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课堂随机反馈测验在中医教学中的作用
西医院校的中医教学历来存在着学生对于另一种不同医学体系的认同抵触.要解决这一问题,必须认识到只有理解才有认同.因此,如何让学生在有限的时间内更好地理解和掌握中医学的基本理论知识,并提高分析问题的能力[1],仍是教学研究要解决的问题.近年来,我们在中医教学中运用课堂随机反馈测验,以随时掌握学生的学习动态和对知识的掌握程度;另一方面,也可以了解教师的教学效果.现将作者的实施方法与效果作一介绍:
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医学影像学教学中体现"学为主体"
在传统的医学影像学课堂教学过程中,方法多为灌输式,只注重教师的教,而忽略学生的学,因而只利于教师主导作用的发挥,而不利于学生主体功能的调动,在谋求素质教育的今天已显示出越来越多的弊端,加强教学研究和教学改革是适应时代发展的需要[1].作者在近几年的教学实践中,不断更新教育观和学习观,注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用,在"学为主体"上狠下功夫,使教学质量得到了明显提高.
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计算机辅助创建骨折内固定有限元示教模型的研究
目的::利用骨折三维仿真实体模型,描述骨折内固定有限元模型的创建过程,为骨科教学提供模式借鉴。方法:将Mimics17.0重建出来的完整股骨3D模型以STL格式导入逆向工程软件Geomagic studio 12.0,以平面截面功能模拟截骨,再经过“探测曲率→降级轮廓线→构造曲面片→构造格栅→拟合曲面”等步骤,拟合成NURBS曲面,再导入交互式CAD/CAM软件UG8.0,利用建模模块下的缝合功能缝合成三维仿真实体模型,利用三维绘图软件ProE5.0绘制内固定模型,将骨折模型和内固定模型导入有限元前后处理软件Hypermesh11.0装配成骨折内固定系统,并在该软件下终完成有限元模型的制作。结果:成功创建了生动、逼真且对有限元建模学习有启发作用的骨折内固定模型。这种以练代教的趣味模式充分调动了学生的自主性和积极性,学习成绩普遍提高。结论:医学生、实习生、进修生皆可从这些虚拟建模方法中更好地巩固生物力学知识,掌握骨科力学特征。计算机辅助教学为学生提供了广阔的实践平台,是革除应试教育弊端、培养学生创造能力的突破口,非常值得各大医院在教学实践中推广。
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我院教学研究工作取得可喜成绩
近段时间,我院在教学研究方面取得可喜成绩。徐小虎校长主持的《与境外医学院校进行远程教学的研究与实践》和刘西瑞副教授主持的提高医科大学生文化素质的实践与理论探索》分别获得全国“21世纪初中国高等教育人才培养体系”课题立项;曾庆馀教授主持的《血清阴性脊柱关节病》和左绪磊副教授主持的《女性不孕症的电视腹腔镜诊断与治疗》分别获得卫生部医学视听教材立项资助;何萍副研究员等申报的《综合大学医学院教育管理改革研究与实践》获广东省“高等教育管理科学研究优秀成果吴汉良奖”三等奖。
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浅谈教学档案在临床学科教学管理中的作用
教学档案是教研室教学内容、方法和经验的真实记录,更是进行教学研究、教学改革、教学经验交流和课程建设的重要信息资源.教学档案是教学管理的重要组成部分,是衡量临床教学医院教学管理水平和教育质量的重要标志之一.加强教学档案的收集和管理工作,对深化教研室的教学改革、促进学科建设和提高教学质量具有重要意义.我们临床医院承担了教学、医疗、科研三大任务.为了加强教学档案工作,充分发挥教学档案在教学医院教育管理、教学活动、教学研究等各项工作中的作用.我院自1985年起,要求各教研室对1958年建院以来的教学实践活动中的所有资料进行归档,由教辅人员兼任档案管理工作.我室对建院以来的所有资料进行了系统收集整理并分类归档,建立了较完整的教学档案.为我们今后寻求有效的教学改革措施,提高教学质量管理的研究,提供了客观的信息依据.现将我室教学档案的收集和制作方法在教学管理中的作用与同行共同探讨.
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浅谈教学档案在临床学科教学管理中的作用
本文结合临床学科的教学管理特点和多年的教学档案收集、整理、归档经验,总结和制订出了一套较完善的教学档案管理方法.提出教学档案以内容分类法进行整理归档,它重要的特点是实用、方便、易查找,为教师提供了方便,同时提高了教学管理工作的效率.
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临床护理带教的缺陷和对策
临床实习阶段是护生由理论到实践的过渡阶段,也是护生护理理论知识得到巩固与升华的重要阶段,护生在这一阶段所获得的知识、技能和职业价值观将会对她们今后的专业成长产生重要而深远的影响.因此,在这护理学内容日益充实和更新的今天如何作好护理带教工作,培养临床真正需要的护理人才已成为临床教学研究的重要课题.本人从事多年临床带教工作,现将带教过程中的缺陷和对策探讨如下.
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中职中医学校非护理专业《常用护理技术》的教学探索
[目的]对中职中医学校非护理专业开设《常用护理技术》课程进行研究,总结经验,以期为今后教学提供参考.[方法]对某校非护理专业(农村医学专业、保健康复专业)的医学生开设《常用护理技术》课程,课程结束后进行问卷调查.[结果]大部分学生对本门课程感兴趣,认同课程教学内容,认为理论与实践课时比例适当.[结论]在中职中医学校非护理专业中开设《常用护理技术》课程有必要且得到学生认可.
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TBL、CBL、PBL融合教学法在中医脑病内科教学中的应用
[目的]探讨TBL、CBL、PBL融合教学法在中医脑病内科教学中的应用效果.[方法]广西中医药大学2010级中医学专业本科生1班及2班,共100人.在中医脑病内科教学中,1班50人作为对照组,采用传统教学模式,2班50人作为观察组,采用TBL、CBL、PBL融合教学模式.比较两组教学效果.[结果]TBL、CBL、PBL融合教学组的学生病例分析题成绩及考试总成绩明显高于传统教学组,学生对该教学法满意.[结论]TBL、CBL、PBL融合教学方法优于传统教学,有助于培养中医学生的综合素质.
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非医学专业大学生选修《急救护理学》的教学实践
[目的]探讨非医学专业大学生选修《急救护理学》的授课内容、教学方法及效果.[方法]对180名非医学专业大学生开设任选课《急救护理学》,授课内容分为心肺复苏术(CPR)、急症处理技术、外伤急救技术三大类,以教师面授、观看电教片、老师示教、分组练习、学生回示及操作考试的方法进行急救护理学教学.[结果]学生考试及格率100%,94.4%的学生认为在非医学专业学生中有必要开展《急救护理学》,学生对课程的满意度达91.7%.[结论]非医学专业大学生开展《急救护理学》非常必要且深受欢迎,通过选修《急救护理学》可以有效提高现场应对和处理意外事件的能力.
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中医文献学课程运用PBL教学法的思路
中医文献学是中医药学与中国古典文献学相互交叉、渗透的一门边缘学科,它以古典文献学理论为基本框架,指导学生如何从浩如烟海的古今中医药文献中挖掘宝藏、汲取营养.中医文献学课程的教学目的是培养和提高学生利用中医文献的能力,使中医药专业学生进一步了解中医药文献的基本知识,掌握整理、研究、利用中医药文献的基本方法,为今后从事教学科研和临床工作打下一定的文献学基础.在中医文献学教学过程中运用PBL教学法,可以改变单一的教学模式,激发学生学习兴趣,有效提高该课程的教学质量.
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中医各家学说课程应用医案教学法的探讨
中医各家学说是以阐明和研究中医学术发展过程中的主要医学流派和历代著名医家学术思想、学术成就的一门学科.其教学目的是使学生在已经学过中医学各门课程的基础上,进一步了解与掌握中医历代著名医家的学术理论和治疗经验,以扩大学生的知识面,开拓思维,为今后从事中医临床、科研和教学工作打下扎实基础.
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对提高医学免疫学教学质量的新认识——读《医学教育精要》有感
新加坡国立大学的医学教育者Zubair Amin和Khoo Hoon Eng在其所著的<医学教育精要>(即
)一书中,指出当今医学教育活动中,以学习者为中心的学习的重要性.读了本书后,我们深感在医学免疫学教学过程中,很有必要重新认识教与学,贯彻以学习者为中心的教育理念,反思教师在这一教育方法中所起的作用和如何发挥其作用,达到提高医学免疫学教学的目的. -
图表在医古文教学中的运用
<医古文>[1]是一门基础工具课程,以传授古汉语字词、语法知识为主,让学生熟悉、掌握古代语言的常用词汇、语言规律和修辞表达方式.而所有这些语言现象都是以文章为载体,如果单纯咬文嚼字,对文章旨意置若罔闻,就不能真正掌握字词含义.贯穿全文.尽管现代化教学设备发挥着优势,无奈教师们普遍苦于医古文教学几乎只能文字板示,不能象其他课程那样运用表格、公式及图示等,因而显得单调、枯燥.因此,如何帮助学生增强感性认识,透彻理解课文内容,激发学生的学习兴趣,需要我们革新医古文教学模式.
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试谈《金匮要略》网络课程建设
<金匮要略>是我国著名医家张仲景所撰<伤寒杂病论>的杂病部分.因其对临床常见病证的辨证论治论述较详,所载方药疗效卓著,被誉为中医经典著作而流传至今.