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运用多媒体加强对英语护理专业学生的语音教学
为拓宽学校办学途径,在我国加入WTO后,必定会带动医疗、人员就业市场变革的机遇,我校于1999年始开办了英语护理专业(以下简称英护专业),学生从当年报考护理专业且英语考试成绩优秀的初中考生中选录,至今已连续开办了三个年级.这些学生的共同特点是对英语学习均具有较浓厚的兴趣,单词、词组的掌握量(识记量)明显高于同期进校的学生,且有一定的阅读能力.但是,由于学生70%来于农村地区,受区域师资相对匮乏,或是受升学考试中应试教育导向影响,在入校后的综合检测中,显示3个班级的学生都存在英语听力测试(Listening Test)和口语测试(Oral English Test)成绩较差的现象(见表1),因此采取何种教学手段来提高学生运用英语的综合能力,一直是我们教研室探讨的课题.
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医学高职教育中基础医学课程整合的思考
高职教育的发展,经历了从动因、内涵和办学途径等基本问题为焦点的早期研究发展为以人才培养模式和学制改革为焦点的中期研究,再到以高职特色课程建构为焦点的近期研究。无论是高职定位、专业建设还是人才培养模式,终只有在课程中才能得到实现。因此高职教育一切问题的核心是课程问题[1]。纵观国内外基础医学课程改革实施动态[2-4],结合医学高职教育培养目标,对多年基础医学课程整合的探讨与实践有一些思考。
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发挥高校优势拓展孕妇学校的办学途径
阜阳"大头娃"劣质奶粉事件,使我们再次关注母乳喂养,关注孕产妇教育.为了解我市母乳喂养及孕妇学校的相关情况,特组织我校妇幼保健专业学生进行调查实践,发现目前医院开办孕妇学校的模式存在某些方面的不足.我们分析了产生这些不足的原因,提出了"拓展孕妇学校的办学途径,发挥医学高专学校的优势"的设想.
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毕节卫校办学途径和教学改革的思考及做法
思考卫校办学途径及教学改革,探讨技术人才培养的合理层次,提高教学质量以适应社会的需要.