构建员工培训体系强化医院队伍建设

人力资源是组织内重要的资源,也是潜力大的资源.而培训则是组织进行人力资源开发,帮助人才成长的重要方法.

破解职称评审瓶颈 畅通人才成长渠道

至2005年底,海南省县级计划生育技术服务机构共有工作人员247人,其中高级职称2人,占0.81%;中级职称46人,占18.62%;初级职称146人,占59.11%;无职称53人,占21.45%.而本省医疗卫生单位高、中级职称人数占卫生技术人员总数的比例为21.4%和27,2%.另据报道,甘肃省人口计生系统的技术服务专业人员高、中级职称比例分别为15%、45%,该省自设立高评委后,其计划生育技术服务机构的高级职称人数,已从2000年的9人增加到2005年的108人.由此看来,海南省市县级人口计生系统专业技术人员的职称构成比例失衡,严重影响计划生育技术服务队伍的稳定和发展,本文对此问题进行分析讨论.

中等专业学校学生心理健康状况的调查和思考

心理健康是人才成长的重要因素.现代中等职业教育要求学生在完成学业的同时,还有健康地完成自身心理发育和成熟的任务.学校的职能也由传统的传授知识、培养能力、提高思想觉悟扩展到促进学生心理健康这一新领域.中等职业教育是我市教育体系中的重要组成部分,它肩负着为我市经济腾飞培养跨世纪基础人才的重任.中专生的身心素质和学习质量直接关系到我市未来经济建设和社会发展的质量、效益与水平,必然影响到我市跨世纪战略目标的实现.然而,改革开放所带来的全方位的变化、快节奏的生活、多重复杂的人际关系、社会竞争的压力等,给中专生带来了不少的心理矛盾、压力,甚至严重的心理障碍.为此,我们在市教委和劳动局的支持下,对我市中等专业学校学生的心理健康状况进行了调查,从而为我市中专学校开展心理健康教育创造条件,为提高学生的心理素质提供科学依据.

有关基层医院继续教育若干问题思考

人才成长的决定因素中,"学"是根本[1].非学无以明识,无以广才、无以立德.开展继续教育在广开学路,提高人才综合素质.实施继续教育五年,其学分识累目标作为职称晋升的必备条件,激发了医务人员参与继续教育的自觉性,使之成为提高医务人员职业内涵的有效途径.然而,其中也存在着一些不尽人意的地方,特别在如何营造有利于农村基层医院广大中高级卫技人员学习新知识、新技术的客观环境和吐故纳新的文化氛围中,需认真加以思考和不断完善.

尊重人才优势积累的规律

人才之所以成其为人才,在于他的创造性和杰出性,这种创造性和杰出性,正是优势积累的结果.在一定的社会历史条件下,人才的优势积累达到一定程度,必然造就人才,人才的成长与优势积累的效率和程度呈现相关关系.提高优势积累的效率是人才成长的关键所在.

我院实行专业技术职务评聘分开的实践

专业技术职称评审制度在以往曾起到稳定专业技术队伍、调动专业技术人员积极性的作用。但随着社会环境的变化，职称评审制度逐渐显露出诸多弊端，如重学历资历而轻业绩、缺乏竞争机制、约束人才成长等。为了建立一种职务能上能下、公平竞争的用人制度，实现人才资源的合理配置和科学管理，有必要实行专业技术职务评聘分开、竞争上岗[1-3]。2001年，我院在全员聘用制的基础上，作为北京市人事局、卫生局批准的职称改革试点单位，率先实行了专业技术职务“评聘分开”。

优秀青年教师选拔培养追踪分析

自1991年起,我校在全校范围内开展"优秀青年教师"(以下简称"优青")的选拔培养工作,每2年选拔1次.通过"优青"选拔培养,使一批年龄较轻的优秀人才脱颖而出.为了深入分析我校"优青"选拔培养制度的成功经验和存在的问题与不足,及其对人才成长和梯队建设的影响,对"优青"被选拔培养后在医疗、教学、科研、管理等方面的工作实绩及其对该措施工作的评价进行追踪调查,以提出相应的解决办法,进一步推动学校师资队伍的建设.

创造良好环境培养护理人才

近几年来,我院从优化护理人才成长环境人手,采取多种有力措施,强化护理人才培养,使护理队伍的整体素质明显提高.

青年人才成长与医院发展

人才是医院生存和发展的根本.医院之间的竞争是人才的竞争,是理念、观念、思想、创新能力的竞争.人才能及时获取新医疗技术和医疗市场信息,并在组织内部迅速准确地传递和处理,人才是医院获得持续竞争优势的基础,能使医院长期保持的核心竞争力,人才形成离不开青年成长的过程.因为医学科研人员从事科研活动,取得科研成果的佳年龄期多在中青年时期.因此,坚持不懈地加强高层次青年人才的培养以及有效地进行青年职工再教育,促进青年职工的成才是医院适应社会历史发展、提高医院科研水平的必由之路.

以人为本是21世纪医院管理的核心

随着科学技术的迅猛发展,高新技术和高科技设备已广泛应用到现代医院中,医院间的竞争亦越来越激烈.人才是医院的资本,医院的竞争归根到底是人才的竞争,谁掌握了人才,谁就掌握了未来的主动权.重视人才、培养人才、创造有利于人才成长的机制和文化氛围,已成为现代医院管理的一项重要内容和鲜明特征.

创新型中医人才的形成

理论创新、临床创新、人才培养创新已成为现代中医所面临的重大问题.人才成长有其规津可循,若违反规律,想当然炮制什么盖世杰作、超一流医家都是不切实际的.中医创新型人才的形成,笔者认为,有如下条件:

秉承弘扬优良传统营造人才成长新环境--记中山大学护理学院

中山大学护理学院于1998年5月8日成立.是在原中山医科大学护理系和中山医科大学附设卫生学校的基础上组建的,是继北京协和医科大学、上海医科大学之后的全国第3所大学护理学院.1999年成为护理学硕士学位授权点,2004年成为护理学博士学位授权点,是国内早获得护理学博士学位授权单位之一.

秉承弘扬优良传统营造人才成长新环境--记中山大学护理学院

为中青年人才成长铺路搭桥

俗话说,长江后浪推前浪,一代更比一代强.当代中青年专家学者具有完善的知识结构,扎实的基础知识和专业知识,而且科学思维活跃,勇于创新,是学术发展的未来,学科建设的栋梁,我国检验医学(实验室诊断学)的发展寄希望于广大中青年专家学者!

再谈重视外科总论及其进展的学习运用

"重视外科总论及其进展的学习运用"这一学界历来重视的课题,环顾近时段外科临床的状况,在当前仍然有它极重要的理由.因为这既是保证和提高临床服务质量、增进医疗安全的重要环节,又是促进人才成长的必由之路.

再谈重视外科总论及其进展的学习和运用

重视外科总论及其进展的学习和运用,是外科学界历来重视的课题.根据当前外科临床工作的实际,这一问题值得进一步强调.因为这既是保证和提高临床服务质量、增进医疗安全的重要环节,又是促进人才成长的必由之路.笔者在<中华肝胆外科杂志>2007年第1期"新年寄语"中曾对此问题提出了初步观点,现作进一步论述.

实施临床住院医师规范化培训检查与分析

建国以来,我国临床医师的成长,基本以临床实践、自学、进修等方式为主,缺乏严格的管理、规范的制度及客观的衡量标准,在一定程度上影响了临床医学人才的成长及医疗质量的提高.为了改变这种不利于医院长远发展和临床医学人才成长的状况,根据卫生部下发的<关于实施临床住院医师规范化培训试行办法>和<关于临床住院医师规范化培训大纲>精神,1995年我国开始实行临床住院医师规范化培训.经过几年的实践证明,此项工作不仅在培养高层次医学人才中起着承上启下的作用,同时,也是提高临床师资队伍素质和保证医院基础医疗质量的一项重要措施.并且已成为提高我国临床医疗水平,培养临床医学优秀人才,完善我国继续医学教育制度的重要组成部分.我校经过认真研究和准备,于1996年正式启动此项工作,并制定了<中国医科大学临床住院医师规范化培训实施办法和各学科实施细则>.为全面了解和掌握参加培训的住院医师培训情况,学校于近期对各附属医院的培训工作进行了全面检查.

全科医学转岗培训应以能力培养为主线

全科医学转岗培训是现阶段我国全科医学教育的重点内容,是适应我国国情特点,满足社区卫生服务对全科医学人才大量需求的事物.但不可能通过一次转岗培训,就要解决所有的问题,一下子把学员们都能培养成合格的全科医生.因此转岗培训不能违背人才成长的规律,应该抓住能力培养的主线,不断强化和补充相关知识,避免全科医学转岗培训急功近利的短期行为.

吴阶平实践、思考、学习(知识)三结合思想的研究

本文根据吴阶平现有论文资料,从理论构成的视角论述了他的实践、思考、学习(知识)三结合医学教育思想的形成过程,实践、思考、学习(知识)的内涵与医学人才成长,三结合思想的意义,对吴阶平的三结合医学教育思想进行了初步的探讨.

住院医师培训基地师资队伍的建设实践

住院(专科)医师培训的终极目标是培养出各个专业标准化的、合格的专科医师,从而提高我国医疗卫生事业的整体水平.住院医师培训也是毕业后医学教育的重要组成部分,是临床医师必经的基础训练阶段,是临床医学人才成长不可替代的特有阶段,对保证临床医师的专业水准和服务质量具有极为重要的作用[1~5].要完成这样的目标必须要有一支过硬的师资队伍.