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长期住院慢性精神分裂症患者社会技能训练效果评价
目的 探讨社会技能训练对长期住院的慢性精神分裂症患者社会功能的影响.方法 在山西省荣军精神康宁医院长期住院的慢性精神分裂症患者中选取符合入组标准和排除标准的82人,随机分为干预组40人和对照组42人.干预组按顺序实施语言训练、角色训练和职业技能培训,疗程12个月.干预前1个月内和干预后1个月内,采用大体评定量表(GAS)、日常生活能力量表(ADL)、简易智力状态检查(MMSE)、住院精神病人社会功能评定量表(SSPI)和阴性症状评定量表(SANS)对两组患者的精神症状、社会功能和生活自理能力进行评估.结果 两组患者在年龄、病程、疾病亚型、抗精神病药物、阳性家族史等方面的差异均无统计学意义(P>0.05).干预后,干预组GAS、ADL、SSPI和SANS得分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),MMSE得分与对照组的差异无统计学意义(P>0.05).干预组自身比较,干预后SSPI、ADL、GAS、SANS量表得分显著优于干预前(P<0.05).结论 社会技能训练能较好的缓解慢性精神分裂症患者的精神症状,改善其社会功能和日常生活能力,降低或延缓精神残疾,是较为有效的精神康复措施.
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精神分裂症衰退期患者的社会技能训练疗效观察
目的探讨社会技能训练对精神分裂症衰退期患者的疗效.方法随机抽取病例分组对照,对33例住院精神分裂症衰退期病人进行社会技能训练,以阴性症状量表(SANS)[3],住院精神病人社会功能评定量表(SSPI)[4]评定.结果治疗组SANS及SSPI治疗前后总评分有显著性差异(P<0.001),而对照组两量表总分治疗前后无显著性差异(P>0.05).结论社会技能训练对减轻阴性症状,改善社会交往技能有效.
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社会技能训练对社区精神分裂症患者的作用
目的 探讨社会技能训练对社区精神分裂症患者的作用.方法 将88例社区精神分裂症患者随机分成干预组和对照组各44例,其中4例脱落.对干预组进行药物自我管理和症状自我监控技能训练共5周,然后随访观察6个月.采用康复状态量表(MRSS)、阳性和阴性症状量表(PANSS)和自知力与治疗态度问卷(ITAQ)对研究对象进行评估.结果 干预组PANSS、MRSS和ITAQ评分(46.11±16.01、50.79±18.44和11.26±1.73)明显优于对照组(56.24±17.48、66.24±34.51和9.36±2.06),差异具有显著性(P＜0.05).干预组复发率(7.3%)低于对照组(16.3%).结论 技能训练有利于社区精神分裂症患者康复,但长期效果需进一步探讨.
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职业康复对住院精神分裂症患者的作用
目的 探讨职业康复对住院精神分裂症患者的作用.方法 将69例住院精神分裂症患者随机分为职业康复组(35例,简称康复组)和对照组(34例),两组在入组后均进行生活料理、社会技能训练,康复组同时还进行职业康复训练.两组均完成了为期6个月的训练.治疗中对两组的精神症状(PANSS)、社会功能(SDSS)、康复状态量表、复发情况进行比较.结果 ①康复组PANSS、SDSS、康复状态量表评分在第6个月时均显著低于对照组,P均＜0.05;②6个月中,康复组复发率(9.3%)低于对照组(17.6%),P＞0.05.结论 在药物治疗基础上,对患者进行康复技能训练,能促进其病情逐步缓解、社会功能恢复.
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社会技能训练对儿童行为问题的干预研究
目的:建立社会技能训练的方法,并探讨社会技能训练对儿童行为问题的干预效果.方法:应用社会技能训练对30例儿童行为问题患儿进行为期8周的干预,采用Rutter儿童行为问卷,Conners儿童行为问卷,Achenbach儿童行为量表进行干预前后评价,并进行临床疗效评定.结果:干预后,Rutter儿童行为问卷总分、A分和N分均较治疗前显著下降(P<0.001,P<0.05,P<0.01),临床评定总有效率达76.67%;Conners儿童行为问卷总分及因子分行为、学习、多动、多动指数较治疗前显著下降(P<0.05～0.01),总有效率63.33%;Achenbach儿童行为量表显示因子分违纪显著下降(P<0.05),总有效率60%.结论:社会技能训练的方法切实可行,并对儿童行为问题的改善有效.
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社会技能训练对慢性精神分裂症疗效的对照研究
目的:探讨社会技能训练对慢性精神分裂症阳性症状、阴性症状及认知功能的疗效.方法:将100例慢性精神分裂症患者随机分为训练组(50例)和对照组(50例).对训练组按照Liberman RP编写的<社会独立生活技能>训练程式进行训练,共12周.用BPRS、SANS、SDSI和WCST进行评定.结果:(1)训练组BPRS在总分和焦虑抑郁及缺乏活力因子分低于对照组,差异有显著性(P<0.05).(2)接受12周社交技能训练后,训练组的SANS量表全部五个因子和总分低于对照组,均有显著差异(P<0.05).(3)训练组和对照组在WCST的5个指标,差异有显著性(P<0.05).(4)SDSI评定结果表明,训练后明显降低,差异有显著性(P<0.05).结论:社会技能训练能够改善慢性精神分裂症的阳性症状、阴性症状及认知功能.
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社会技能训练为主的综合心理治疗疗效观察——附12例注意缺陷多动障碍儿童疗效报告
目的:探讨以社会技能训练为主的综合心理治疗对注意缺陷多动障碍儿童的疗效,并探索社会技能训练的方法.方法:以社会技能训练为主的综合心理治疗对12例注意缺陷多动障碍儿童进行为期8周的治疗,用Rutter儿童行为问卷,Conners儿童行为问卷,Achenbach儿童行为量表进行疗效评价.结果:治疗后,Rutter儿童行为问卷总分较治疗前显著下降(t=5.487,P<0.001);Conners儿童行为问卷结果显示,总分(t＝3.375),行为因子分(t=2.493)、学习(t=2.545)、多动(t=3.117)、多动指数(t=2.432)较治疗前显著下降(p<0.05～0.01);Achenbach儿童行为量表显示部分患儿部分因子分下降.结论:本研究所使用的社会技能训练方法切实可行,社会技能训练为主的综合心理治疗对降低注意缺陷多动障碍儿童的行为问题有效.
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社会技能训练对社区精神分裂症患者社会功能的影响
目的 探讨社会技能训练对社区精神分裂症患者社会功能的影响.方法 将96例社区精神分裂症患者分为训练组和对照组,各48例,对照组按常规治疗休养,训练组进行社会技能训练,并进行1年随访观察.结果 两组患者随访1年后,遵医情况复发率、简明精神病评定量表及社会功能缺陷筛选量表评分比较,差异均具有统计学意义(P<0.01).结论 社会技能训练能提高社区精神分裂症患者的坚持服药率,巩固疗效和减少疾病复发;有效改善了患者受损的社会功能,提高患者的生活质量和良好的社会适应.有利于患者自立和重返工作.
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精神分裂症患者社会技能训练模式的临床研究
目的 评定程式化社会技能训练模式对精神分裂症患者的临床疗效.方法 对204例门诊缓解期患者随机分为药物维持治疗合并程式化社会技能康复训练(观察组)和单纯药物维持治疗(对照组)进行临床对照,采用阳性与阴性症状量表(PAN-SS)、社会功能缺陷筛选表(SDSS)以及认知功能等纵向测评,随访研究24个月.结果 观察组复发率(17.7%)比对照组(37.0%)低(P<0.01);两组PANSS阳性症状分(7.66±0.97 vs 8.34±2.04)、阴性症状分(8.13±1.15 vs 9.15±1.97)、总分(34.79±3.64 vs37.64±5.58)及SDSS分(2.07±1.47 vs 2.81±1.90),观察组均明显低于对照组(P<0.01),认知功能测查改善优于对照组(P<0.05).结论 程式化社会技能训练操作性好,对降低精神分裂症患者复发,改善社会适应功能有明显临床效果.
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住院精神分裂症患者认知康复疗法的对照研究
目的:探讨认知康复疗法对精神分裂症精神症状和社会功能的影响.方法:对象取自无锡市精神卫生中心住院精神分裂症患者100例.随机分配到个别认知康复组(简称"个别组")33例、集体认知康复组(简称"集体组")33例和对照组34例.认知康复的主要内容是认知重建技术和社会技能训练.每周治疗3次,每次60min.3个月为1疗程.应用阳性和阴性症状量表(PANSS)、功能大体评定量表(GAF)和日常生活活动能力量表(ADL)进行评定.结果:100例患者均完成研究,三组的GAF治疗前后均无显著差异.个别组的PANSS总分、阴性症状、一般精神病理症状和ADL治疗前后的差异有极显著性意义(P<0.01).集体组的PANSS总分及阴性症状、情感不适和ADL治疗前后差异具有显著性意义(P<0.05),对照组除了PANSS中的一般精神病理症状较治疗前明显降低外(P<0.05),其余变化无显著性意义.结论:认知康复疗法能够改善精神分裂症患者的阴性症状和日常生活活动能力,病程短者早期干预的效果更好.而个别认知康复与集体认知康复的疗效无显著差异.
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慢性精神分裂症社会技能训练的研究
目的:探讨社会技能训练对慢性精神分裂症患者社会功能与生存质量的影响.方法:对象取自无锡市4个街道中病程5年以上的精神分裂症患者113例.随机分配到社会技能训练组(以下简称"训练组")50例和对照组63例.对训练组按顺序进行药物处置能力训练、社交技能训练、职业培训和俱乐部活动.全疗程13个月.结果:社会技能训练前两组的精神症状、住院率、肇事率、社会功能和生存质量满意度差异无显著性意义.治疗期间训练组住院次数、住院天数和肇事率都显著低于对照组(分别为:t=3.358,P＜0.01;t=2.954,P＜0.01;t=2.891,P＜0.01).训练组的PANSS总分明显低于对照组(t=3.300,P＜0.001),其中阴性症状分和一般病理症状分都显著低于对照组(分别为:t=3.272,P＜0.001;t=3.123,P＜0.01;),阳性症状分差异无显著性.治疗后训练组的SDSS分显著低于对照组(t=2.106,P＜0.05).GAF分显著高于对照组(t=2.154,P＜0.05).训练组WHOQOL-BREF总分及4个单项分均显著高于对照组.回归分析显示,GAF分与参加训练次数呈正相关(R=0.2891,F=3788,P=0.0417).结论:社会技能训练能改善慢性精神分裂症患者的精神症状、社会功能和生存质量,降低或延缓精神残疾,降低复发率和肇事率,是当前较为有效的精神康复措施.
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精神分裂症患者的康复护理进展
本文对精神分裂症患者实施的康复护理进展进行分析,其中包含改善精神分裂患者的管理与组织、行为干预、心理干预以及工娱治疗等,对于临床护理的实践有着重要的意义.
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社会技能训练对女性精神分裂症患者预后的影响
目的:探讨加强社会技能训练对女性精神分裂症患者预后的影响.方法:我院2012年5月至2013年5月收治女性精神分裂症患者100例,随机分为社会技能训练干预组(观察组)与精神科常规方案护理组(对照组),比较两组预后.结果:出院时两组各因子都有改善,观察组改善幅度显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:针对女性精神分裂症患者开展社会技能训练,对康复有积极的促进作用,显著提高患者生存质量.
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如何在幼儿园对儿童进行社会技能训练
在过去的两年中,笔者先后介绍了儿童社会技能发展的特点,影响因素以及社会技能培养的内容和方法,本文将介绍在学前机构和幼儿园阶段进行社会技能训练所必需的程序.
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社会技能训练中的行为问题
技能训练活动中的行为问题是妨碍或干扰儿童活动进程和学习环境的行为.本文介绍几种处理技巧,以应对在技能训练集体教学中遇到的典型行为问题.如注意力不集中、交头接耳,扰乱同伴和脱离群体等.
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社会技能训练对康复期精神分裂症患者认知症状的疗效
目的 探讨社会技能训练对康复期精神分裂症患者的认知症状的疗效.方法 94例康复期患者,按随机数字表法分成实验组(n=47)和对照组(n=47),实验组予12周的社会技能训练.于基线、12周、12个月时进行WCST、TMT-A、TMT-B、P300等认知功能评定,采用重复测定资料的方差分析2组认知功能的差别.结果 训练前,2组认知功能差异无统计学意义(F =0.001～1.711,P=0.207 ～0.973);训练后:实验组WCST总测验次数(63.30±12.45)、正确数(30.90±3.14)、持续错误数(20.53±2.01)、随机错误数(23.00±3.29)、TMT-A(57.33±11.59)、TMT-B(171.15±23.75)、数字广度(10.54±1.54)、P300波幅(9.58±1.88)μV、潜伏期(263.95±20.75)ms的变化优于对照组[(79.41±15.88)、(27.20±2.44)、(22.70±3.65)、(29.20±4.10)、(71.02±8.72)、(242.44±31.28)、(6.15±1.49) μV、(306.00±27.82) ms],差异有统计学意义(F=4.470～6.220,P=0.023 ～0.049).结论 社会技能训练能有效改善康复期精神分裂症患者的认知功能.
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社会技能训练对康复期精神分裂症患者社会功能的影响
目的:探讨社会技能训练对康复期精神分裂症患者的社会功能的影响.方法:将60例康复期精神分裂症患者随机分为研究组和对照组,均进行社会技能训练12个月,分别于训练前、训练后采用护士用住院病人观察量表(NOSIE)和住院病人康复疗效评定量表(IPROS)进行评定.结果:训练12个月后两组NOSIE、IPROS评分有显著性差异(P<0.01,P<0.05).结论:在药物治疗的基础上,系统的技能训练对康复期患者的社会功能有促进作用.
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社会技能训练在精神分裂症患者中的应用进展
本文通过查阅国内外关于社会技能训练的文献,总结技能训练的概念、发展历史、应用效果以及对未来应用的展望,为更好地开展精神分裂症患者的康复护理提供指导.
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社会技能训练对社区精神分裂症患者康复的影响
目的：探讨社会技能训练对社区精神分裂症患者的影响。方法将96例社区精神分裂症患者随机分成研究组和对照组各48例。对研究组进行药物自我管理和症状自我监控技能训练共16周，对照组开展常规的精神卫生康复服务（物理治疗及工娱治疗）16周，然后随访观察12个月。采用社会功能量表PSP、阳性阴性症状量表PANSS对研究对象进行评估。结果研究组PANSS（45.92±15.03）、PSP（70.31±8.65）明显优于对照组PANSS（53.32±16.21）、PSP（61.9±10.58），差异具有统计学意义（P＜0.05）。研究组复发率14.6%低于对照组25.0%，差异有统计学意义。研究组再就业率12.5%高于对照组再就业率8.3%，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论社会独立技能训练有利于精神分裂症患者社区康复，再就业面临无职业康复机构。
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社会技能训练对长期住院慢性精神分裂症患者主观生活满意度的影响
后两组患者进行评定.结果 训练后,技能训练组的PANSS总分明显低于对照组(t=0.44,P<0.01),其中阴性症状分和一般病理症状分都显著低于对照组(t=0.64,P<0.01;t=0.72,P<0.01);GAS、ADL、SSPI和ITAQ得分优于对照组(P<0.05或P<0.01);SQLS评分低于对照组(P<0.01),WHOQOL-BREF评分高于对照组(P<0.01).结论 社会技能训练能有效改善长期住院慢性精神分裂症患者主观满意度.
