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浅谈如何提高医学化学实验的教学质量
医学化学是一门医学公共基础学科,具有较强的实践性,是医学检验、药学、预防卫生等专业的专业基础课之一.医学化学实验教学是整个医学化学教学中的重要组成部分,完善的实验室管理是保证实验教学质量的前提,实验室教辅人员认真负责、踏实工作、严谨的科学态度是保证实验教学质量的关键.
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PBL教学法应用于护理医学化学教学改革中的体会
以问题为基础的学习(PBL)是一种全新的教学模式和学习模式,医学化学教学中应用PBL教学法后大大提高护理文科学生学习医学化学的主动性和兴趣,切实提高教学质量,对学生进行问卷调查结果分析和成绩比较,具有显著变化.PBL教学法值得在医学化学教学推广.
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高职高专院校护理专业医学化学教学探讨
高职高专院校护理专业的医学化学与一般专业的教学要求不同,其内容除了研究物质的组成、结构、性质及其变化,更侧重其在医学方面的应用。医学化学在护理专业的整个课程体系中起着“双基”的重要作用,即是文化基础课,又是专业基础课,同时承担着传授学生文化基础知识和专业技能的重任,是学生学习生理学、生物化学及药理学等后续专业课程的基础课程[1]。近年来,由于高职高专院校的扩招,使生源质量不断下降。大部分学生以文科生为主,化学基础薄弱,对化学在专业课学习中起到的重要作用认识不足,缺乏积极性和主动性。另外,高职高专院校化学教材一般是本科院校教材的压缩版,内容庞杂,包括无机化学、有机化学、分析化学等,与其他课程关联度较低,对其在医学领域的应用讲解的不够透彻,且在现有的课时内(54学时左右),教师无法系统的安排教学,只能蜻蜓点水、点到为止,学生很难透彻地理解相关理论和规律,更做不到融会贯通,进而影响生物化学、药理学等后续专业课程的学习[2]。针对以上情况,本文以我校护理专业为例,从改革教学内容、教学方法等方面进行探讨,力求科学化安排护理专业医学化学课程的理论和实验节数,提高学生们的学习兴趣,培养他们的综合能力和创新能力。
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医学高等专科学校护理专业医学化学实验教学改革探讨
医学化学是医学专科学校护理专业的重要基础课,而实验是理论教学的重要补充,笔者通过分析目前医学高等专科学校护理专业学生现状,结合多年的护理专业医学化学实验课程教学经验,对护理专业医学化学实验教学改革进行了初步的思考,提出了精选实验内容、明确实验目的、规范实验操作程序、注重实验现象、培养学生观察和思维能力、改进实验考核模式的实验教学模式.经实践:在此实验教学模式下,学生医学化学实验操作技能提高明显,医学化学课程成绩也有所提高.
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医学化学教学中注意培养学生的学习兴趣
本文从六个方面来探讨医学化学教学,对于如何激发学生学习化学的兴趣展开陈述,体现了药学化学的教学特色,目的在于培养出合格的,高素质的理论研究与应用型人才.
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浅谈高等专科院校医学化学实验课
医学化学是一门以实验为基础的学科,物质的性质要通过实验来验证,上好医学化学实验课,对巩固所学理论知识,培养学生的动手操作能力和创新意识是很有帮助的.
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高职高专医学化学类课程考核方式的改革与实践
医学化学类课程是医学院校各专业的基础课程,合理的考试形式有利于增强学生学习效果和提高教师教学质量.
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高职医学化学实践教学改革研究与实践
医学化学是医卫类专业一门重要的基础课.从制订实践教学方案、编写实践教学提纲、创新实践教学途径和载体、运用现代教育手段、理论教学中渗透实践教学5个方面探讨如何改革高职医学化学实践教学,提高教学质量.
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德育在高职高专医学化学教学中的渗透研究
以专科临床医学专业学生为研究对象,阐述如何在医学化学教学中渗透德育,并对结果进行分析讨论.
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医学化学教学中德育伦理教育的渗透
针对高职高专这类特殊层次的学生,分别从化学教材的编写、化学教学、化学实验、师德师风的建设4个方面阐述如何在医学化学教学中渗透德育伦理教育的理念,并对其效果进行评价.
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医学化学教学与人文教育情境结合研究
医学化学教学与人文教育情境相结合,不仅可以培养医学生实事求是、严谨认真的科学态度,还可以培养学生人文精神,这是医学职业教学发展的时代趋势。
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医学化学教学中如何巧妙导入新课
新课导入是课堂教学的重要环节,好的导入方式能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。从联系临床导入、利用实验导入、利用科学家奋斗史导入、利用社会热点导入、利用认知冲突导入和情感导入等提出几种切实可行的新课导入方法。
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医学化学课堂教学的探索
化学作为一门医学教育的基础学科,是其他医学学科的基础.探讨各种不同的教学方法,充分调动学生学习的积极性,提高医学化学的教学质量,培养出符合现代医学要求的应用型高级实用人才.
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浅谈探究式教学法在渗透压教学中的应用
以医学化学中的渗透压教学内容为例,探讨探究式教学法在医学化学中的应用.针对目前卫生职业教育中化学教学的现状,在医学化学教学中灵活采用探究式教学法,使学生在学习中变被动为主动,充分调动学生的学习积极性.
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高职院校医学化学教学改革探讨
为了更好地适应高职院校人才培养需要,提高教学质量,通过优化教学内容、转变教育理念、改革教学方法、改革实验教学、改革考试方法等措施,培养学生动手能力和自我学习能力.
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医学高专学校医学化学课堂教学艺术探索
对医学高专学校医学化学课堂教学艺术进行研究,有利于提高医学化学课堂教学质量及教学效率.在医学化学教学中,全面实施课堂教学艺术,使课堂教学成为受教育者的一种艺术享受,对培养高素质的医学人才可起到显著的作用.
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浅谈五年制高职医学化学课程改革
部分医学院校直接招收初中毕业生,经五年高等职业教育后,使其获得相关专业大专文凭.这一新的培养模式急需新的课程体系,必须整合知识体系、改进教学方法以及考核办法.结合医学化学这门课程的特点,探索出新的教学模式,并希望通过该课程的教学改革为其它课程的教学提供参考.
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对高职护理专业医用化学课程的建设与认识
医用化学是护理专业的一门文化课,又是一门重要的素质教育课和专业基础课,它主要研究物质的组成、性质、变化规律及其应用,主要任务是通过学习这门课使学生掌握医用化学的基本知识和基本技能,为今后学习相关专业知识和技能奠定基础.笔者现结合几年来从事高职护理专业医用化学课程教学的实践,谈谈对高职护理专业医用化学课程的建设与认识.
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医专医学化学的课程体系及教材建设--兼评第五版全国医专《医学化学》
从化学与医学的密切关系出发,阐述医学化学的课程体系,提出教材建设的新思路.
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医用化学兴趣实验教学的应用
在中专医用化学教材中,涉及了渗透现象,即在指定情况下,溶剂分子通过半透膜从纯溶剂进入溶液或从稀溶液进入浓溶液的现象.半透膜只允许溶剂分子通过,而溶质大分子不能通过.如人体的肠壁、膀胱壁、毛细血管壁、细胞膜等处都含有半透膜.当半透膜两侧溶液存在浓度差时,就会产生渗透压,渗透压的大小与溶液的温度、浓度有关.渗透压是溶液的重要性质,在一定条件下,稀溶液的渗透压大小与单位体积溶液中所含的溶质粒子数成正比,与溶质粒子大小、本性及是否带电无关.电解质溶液,由于有电离,溶液的渗透压也相应地增大倍数.医学上把稀溶液中能产生渗透压的各种溶质质点(分子或离子)的总浓度称为渗透浓度(用mmol/L表示).