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吉林地区三级甲等医院急诊护士对突发灾难事件救援认知情况的现状调查(以7.13永吉县特大洪涝灾害救援为例)
目的:调研吉林地区三级甲等医院(三甲医院)急诊护士对灾难救援的认知现状.方法:通过面对面访谈参与2017年7月13日以及7月20日发生在吉林省永吉县的特大洪涝灾害救援的急诊护士,查阅文献资料,了解国内外突发灾难救援的发展现状;分析资料与信息,找出吉林地区三甲医院急诊护士在突发灾难救援过程中存在的不足.结果:吉林地区三甲医院急诊护士对突发灾难事件救援的认知从理论到技能培训需要进一步改善.结论:吉林地区三甲医院突发灾难应急管理滞后;急诊护士的突发灾难事件救援认知需要进行培训.
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灾难救援中二级联合医疗救治的探讨
灾难医疗救援可分为3个阶段,即救人救命阶段、防病防疫阶段和恢复重建阶段[1].其中在救人救命阶段构建起的三级医疗后送体系,主要包括伴随救援队空入一线的一级现场救治医疗队、作为后送枢纽进行前接后送的二级早期救治医疗机构和作为医疗终的三线专科医疗后方医院.
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在国际救援中合理配置护理人员的做法与效果
目的 研究灾难医学救援中护理人员的合理配置,有针对地进行强化培训.方法 回顾总结4次参与国际救援工作情况,分析护理人员的组织管理在救援工作中的作用.结果 成功完成4次国际救援任务,没有出现任何护理差错,全面提升了医学救援能力.结论 护理复合型人才在灾害救援现场发挥重要作用,应进一步针对灾难现场伤员特点加强护理人员专业培训.
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中国院前急救近十年的发展及未来展望
中国的院前急救发展到21世纪,经历过SARS、"5·12"汶川地震等公共卫生事件后,政府及社会对公共卫生的关注和重视程度发生了重大的变化,走向了更加开放、文明和与世界同步,表现为社会需求的快速增长,带动了中国的院前急救的迅猛发展,直接的反映就是从单纯的、粗放的院前转运变成代表政府职能的,集医疗急救、灾难救援、医疗保障、危重病监护转运、急救车服务等功能为一体的急救医疗服务体系.
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6σ理论在国际灾难救援分诊中的应用研究
目的 探讨六西格玛理论在国际灾难救援中提高护理分诊人员每日分诊量的作用.方法 将2010年8月、2010年9月前往巴基斯坦参加抗洪救灾的两批护理人员分别作为对照组和观察组.第一批人员(对照组)应用传统的分诊流程,第二批人员(观察组)应用6σ理论指导下的分诊流程进行分诊,比较两批人员的每日分诊量、分诊效率.结果 观察组每日平均分诊量为723人,明显高于对照组(649人,P<0.05),观察组平均每日分诊率较对照组提高10.2%.结论 6σ理论在国际灾难救援中的应用可提高护理分诊量,适用于国际灾害救援.
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东盟10国与中日韩武装部队国际救灾研讨会灾难救援卫勤演示的组训与体会
2008年6月11日,我院受命为"东盟10国与中、日、韩武装部队国际救灾研讨会"进行灾难救援卫勤演示.全体参演人员用顽强的战斗精神、熟练的专业技能展现了中国军队卫生勤务人员的精神风貌,也向东盟等各国代表再现了我军卫勤人员在遂行非战争军事行动中所发挥的重要作用,圆满完成了上级赋予的演示任各.
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甘肃省护理人员灾难救援应对特征的质性研究
目的 深入了解护理人员于灾难救援中的应对特征,为健全灾难护理培训体系提供依据.方法 便利抽取甘肃省6所三级甲等医院中具有灾难救援之现场救护和临床护理两阶段工作经历的12名护士为研究对象,运用质性研究的现象学方法,通过深度访谈法收集资料,采用Colaizzi7步分析法整理资料,探讨护理人员灾难救援应对特征.结果 现场救护中有4个有利的和6个不利的应对特征;临床护理中有3个有利的和4个不利的应对特征.中医特色护理,以及欠缺压力的自我管理和情绪自我调控之有效方法、沟通障碍,是两阶段共同有利的和不利的应对特征.结论 护理人员应对特征是灾难救援质量的重要影响因素,反映着灾难护理的培训绩效.构建灾难护理培训体系,科学规范备灾培训的内容已刻不容缓.
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灾难救援中的复杂人道主义急救
人类发展进步的历程是一部充满着与各种天灾人祸抗争的历史,人祸甚于天灾.第二次世界大战结束后欧洲帝国殖民体系的瓦解以及20世纪90年代冷战的结束,影响着复杂多变的世界格局.在不发达国家中,存在着社会、经济和政治发展不平衡问题,以及交织在一起的种族、宗教冲突.
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强化危机意识发挥护士在危机干预中的作用
进入本世纪以来,震惊世界的"9*11"恐怖事件、跨越国界的SARS流行、殃及东南亚的海啸等危机事件所造成的影响,不仅仅是生命的丧失,更重要的是人们对事件强烈的心理应激反应和由此而引发的心理应激疾病.作为救死扶伤的医务工作者,责无旁贷地承担着灾难危机的救援义务,大量的实践证明,医务人员在灾难救援过程中不仅承担创伤和躯体疾病的救治任务,同时还要担负灾后心理危机的干预任务.因此,作为一线救治的护理人员有必要学习危机干预理论,掌握危机干预技术,强化危机意识,努力发挥护士在危机干预中的作用.
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儿科医师与灾难及其应急预案
近年来,自然灾害、意外事故、瘟疫、恐怖事件和战争等灾难性事件时有发生,对人类的生命安全构成了巨大的威胁.科学技术的发展、生产力的不断进步,资源的不断丰富,人们对灾难与救援规律的认识也不断深入,制定和实施相应灾难应急预案已经成为许多国家政府的重要工作[1-2].然而,由于众所周知的许多原因,过去的灾难应急预案中都忽略了儿童问题.不过近这种状况有所改观,美国的灾难和恐怖事件预案中已经开始关注占人口总数三分之一的儿童的特殊需要,儿科医师在灾难救援中的作用和责任开始得到承认和重视[2],这值得我国在制定灾难救援预案时借鉴.
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灾难检验医学:灾难救援中不可或缺的力量——访武警总医院医学实验中心副主任刘爱兵教授
2004年12月26日,印度尼西亚苏门答腊岛西北近海发生9.0级强烈地震,引发了人类有史以来为严重的海啸,波及东南亚、非洲等十几个国家,造成重大人员伤亡.到2005年1月26日,中国政府先后派出两批以医疗救助为主的中国国际救援队前往救援,医务人员全部由武警总医院派出.
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灾难救援中护理工作探讨
四川省汶川特大地震发生,造成严重的灾害.笔者于2008年5月14日到达四川广元,直接参加灾区现场急救、转运,并与广元中心医院及华西医院ICU的医护人员共同参与救护.现就灾难救援中的护理工作做一探讨.
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从联合国利比里亚维和行动的医疗保障工作特点及发展趋势看灾难医学的作用
冷战结束后,国际恐怖主义危险日益增大,因各种原因爆发的地区冲突也连绵不断,战争是灾难严重的一种表现形式,国家面临更多的是恐怖主义威胁和参与日益增多的国际维和行动.为了迎接目前与未来潜在的危险挑战,世界上许多国家纷纷调整国防政策,将军队职能的重点从昔日的保卫国土转变为今朝的促进和平与灾难救援.作为中国派往利比里亚维和部队的医务官,参加了2004年联合国利比里亚维和行动.对维和行动在灾难医学中所起的作用有了较深刻的认识.
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建设有中国特色的灾难医学救援体系
灾难医学无论在学科的理论基础还是临床实践上都具有不同于其他医学专业的特性,简言之,医学的社会价值和人文属性在灾难医学得到了更为充分的体现,人们在灾难救援的实践中逐步认识到灾难医学所发挥的巨大作用.
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灾难医学继续教育专栏Ⅶ:灾难救援与传播媒介
传播媒介(传媒)在灾难事件救援中的作用是多方面的.随着科技发展和全球化进程的加速,传媒在灾难事件中的作用越来越为人们重视,在一些国家建立的灾难救援体系中都有相应的传媒管理机构,并制定有详细的实施预案,例如英国国家卫生部明确规定灾难事件发生后,应尽早向媒体公布伤亡人员姓名、地址和病情,但可不提供伤情诊断,并规定在新闻报道之前,应尽可能首先通知伤亡人员亲属,即便无法通知其亲属,也应通知媒体.
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灾难医学继续教育项目专栏Ⅵ:灾难救援中的国际间协作
根据联合国灾难流行病学研究中心的数据,2004年4月-2005年4月,全球因自然灾害导致约24.6万多人丧生,1.57亿人受伤、流离失所或受到其他不利影响,财产损失超过1 000亿美元.面对突然降临的灾难,各国政府在依靠自身力量的同时,积极寻求国际间人道主义援助已经是全球减灾会议达成的共识,2004年12月26日印度洋海啸就是好的例证.灾难救援涉及的国际间机构众多,包括联合国所属机构、国际红十字会、非政府组织(NGOs)以及政府间的直接合作,这些机构或功能不同,或提供的技术不同,或提供的物资不同.
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基层医院突发公共卫生事件的院前急救探讨
在我国目前的医疗卫生体系中,院前急救和灾难救援相辅相成,在院前、院内的急危重症患者抢救和各种灾害事故等突发公共卫生事件中,其作用愈发明显。我国内地的急救医疗体系(EMSS)有多种模式,全国没有统一固定的标准,国家卫计委也没有明确的推荐模式,主要模式如下:有独立的急救中心模式,如北京;有以院前急救为主的模式,如上海;有依托当地一家较大的综合性医院的模式,如重庆;还有如成都的指挥调度型模式[1]。随着我国经济的快速增长,产业结构的调整变革,人们卫生安全观念滞后,各种突发公共卫生事件发生频率增加,给人民生命健康带来了重大的威胁。为较好地处置各类突发公共卫生事件,提高突发事件的急诊应对能力,基层卫生医疗急救机构应从完善院前急救应急预案着手,加强院前急救能力和灾难救援能力的建设,实施快速、准确、有效、不间断的医疗救治,大限度降低伤残、病死率,为院内进一步救治赢得时机,而达到“急救”的目的。
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对非医学类专业学生开设现场急救及灾难救援通识课程的效果评价
[目的]对非医学专业学生开设现场急救及灾难救援通识教育课程,并对教学效果进行评价。[方法]对甘肃省某高校在校非医学专业大学生开展现场急救及灾难救援选修课程,比较教育前后学生现场急救及灾难救援相关知识、救援态度及行为得分,并记录学生的上课考勤情况及教育后学生现场急救技能考核实践得分。[结果]教育前后学生的现场急救相关知识及急救态度得分比较差异有统计学意义(P<0.05);教育后学生心肺复苏急救术不合格率高,达55.17%。[讨论]系统、规范的教学形式对提高非医学专业大学生急救相关知识和态度有积极影响,但需进一步探索提高学生操作技能熟练度和准确性的教学方法。