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临床护理教学管理过程中选择分层次护理教学模式的效果观察
目的 讨论分层次护理教学模式在临床护理教学管理过程中的效果.方法 以2015年1月—2016年5月在该院护理专业的200名学生作为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组100名,对照组使用常规的教学模式,观察组使用分层次护理教学模式.比较两组护理专业学生的综合能力考核成绩,并且就教师对两组学生的评价进行比较.结果 观察组学生的护理教学综合成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教师对两组学生从思维与分析、沟通协调、健康教育能力、操作技能、理论联系实践、满意度方面进行评级爱,观察组明显优于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05).结论 对通过分层次护理教学模式的实施,能够有效地提高临床护理教学管理的质量.
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我院护理带教教师对临床护理教学管理态度调查
护理临床实习效果关键在于临床教学的组织和管理[1].临床护理教学是培养学生观察分析、整合知识、解决问题的重要环节,也是科室实施护理实践、病区管理、教学研究的综合体现.我院是一所集医、教、研为一体的三级甲等综合性医院,纳入临床护理教学计划的护理单元24个,每年接受来自10余所院校的实习学员180名左右.
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一起实习护生导致护理差错原因分析及处理
防范实习护生引起差错事故是临床护理教学管理的重要内容[1],国内同道对此进行了积极的探索.笔者所在的医院是一家大型教学医院,常年接收大量、多层次护生的临床实习,建立了比较完善的带教管理体系和制度.
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护理临床带教中的风险管理
护理临床教学是护理学的重要组成部分,临床毕业实习是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程,是护生角色转化的必经之路.我院是一所教学医院,常年接受大批、多层次护生的临床实习,防范实习护生引起差错事故是临床护理教学管理的重要内容[1].
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风险管理在临床护理教学管理中的思路与实践
在临床护理教学中,由于其主体所处阶段的特殊性,风险因素贯穿于整个临床教学过程,如何避免或减少护理教学中的风险发生,确保护理安全,并保证教学质量,是护理管理者必须面对的问题.因此,从2004年开始,我院护理部在临床护理教学管理中引入了风险管理,经过3年多的探索,收到良好效果,现将做法报道如下.
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临床护理教学管理与经验
随着社会的发展,时代的进步,人们对护理工作的要求越来越高,临床带教是护理教育及护理工作的重要组成部分.临床实习质量的好坏直接反映了一所医院综合技术水平和管理能力的高低.实习期是护理学生将所学理论知识联系实践的重要环节,是护生由校门走向社会的第一步,带教老师则是这个环节的主要负责人,其带教质量的优劣直接影响着今后护理人员的素质和护理队伍的发展.带教老师除具备扎实的理论知识、娴熟的护理操作技能外,还应有良好的职业道德素质.为了能够培养出一名合格的护士,近年来,我院领导、老师不断探索、改革带教模式,创新带教方法,把护生的临床实习带教工作纳入年度护理工作计划,规范临床护生实习带教管理,取得了较好的效果.
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临床护理教学管理方法初探
随着护理学科的发展和整体护理的不断深入,只重视操作技能培养的传统临床教学模式,已不利于现代护理人员的综合素质培养[1,2].为顺应护理学科的发展和整体护理的要求,我院在总结原有教学管理经验的基础上,变革求新,形成了一整套全新的临床护理教学管理模式,使教学质量大幅度提高.现将做法介绍如下.
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护生实习手册"掌中宝"的设计与应用
临床护理教学是帮助护生将课堂上所学的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节,是护生获得专业技能、态度和行为的重要途径.因此,加强临床护理教学管理,更新教学内容与方式,对提高护生综合素质有重要意义[1].2004年3月,我科将自行设计的护生实习手册"掌中宝"应用于临床教学.通过7个月的运作与实施,深深体会到"掌中宝"的应用,能使护生在短时间内明确实习目标,掌握工作的主要流程,保证护生理论学习的经常性、有效性,激发了护生学习的内趋力,提高了护生的专业理论水平.现介绍如下.
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护理教学管理软件的开发与应用
随着国家高考的扩招政策等社会原因，医院护理实习生队伍也随之不断庞大、出现层次不同、招生范围广、学校种类多、信息量大等管理问题。为了提高临床护理教学管理水平，高效利用信息管理资源，培养出更多的德才兼备的护理人员，我院护理部与湖州四方格林自动化有限公司共同开发研究实习生《临床护理教学管理软件》，实现了实习生临床护理教学管理网络化，现将此系统的设计与应用报告如下。
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临床护理教学管理软件的应用及效果
目前国内多数医院护理实习生临床护理教学管理仍处于传统的文档式管理，由于实习生队伍庞大、层次不同、管理内容多、范围广，信息量逐渐增大，管理日益复杂。凭借过去的经验管理及手工操作越来越满足不了现实工作的要求［1］。为实现临床护理教学管理工作的科学性、准确性、规范性，有必要对传统的教学进行创新，建立起一套面向未来的、全新的、高效率的护理教学管理软件，以提高教学管理工作的效率，培养出更多高水平的护理人才。我院护理部与湖州四方格林自动化有限公司共同开发研究实习生临床护理教学管理软件，实现了实习生临床护理教学管理网络化。实习生临床护理教学管理软件是以信息技术、计算机技术、网络技术支持的现代化管理系统，内容具有方便、快捷、内容更新、更准确及时的优点，体现了教学管理的科学性，现报告如下。
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临床护理教学管理中的信息反馈
我院是一所综合性教学医院,拥有1 200张床位,每年接收见习和实习护生近500人次,其中有专科护生和大专护生.近两年来,为了使实习、教学管理更加正规化、制度化、科学化 ,我们加强了信息反馈管理,收效显著.现报告如下.
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规范临床护理教学管理的实践和体会
临床护理教学是护理教育的重要组成部分,也是现代医院护理管理的重要任务之一[1].担任临床护理教学医院的教学组织管理、教学计划的制订和实施、带教老师的选择和培训等,对护理教学效果起着举足轻重的作用.随着护理学科的发展,只重视护理操作技能培养的传统临床教学模式已不利于现代护理人员综合素质的培养[2-3].自2005年以来,我院在总结原有教学管理经验的基础上,变革求新,形成了一整套全新的临床护理教学管理模式,使教学质量有了很大的提高,现具体介绍如下.
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教学模式流程表在临床带教中的应用
临床护理教学是为了更好地把护理教育与社会需求相结合,也是帮助护生将课堂上所学的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节,是使护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径.因此,加强临床护理教学管理,更新教学内容与方式,对提高护生综合素质具有重要的意义[1].
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临床护理教学管理存在的问题及教学模式的探讨
护理学学科的教育方式比较独特，护理教育的体现主要是在临床护理教育过程上，其在护理教学上据有极其重要的地位，是理论与实践相互联系的实现。护理学的实践性是非常强的，随着我国医学的不断发展，临床护理学在教育方法上必须进行新的变革，要坚持推行规范、科学的教学管理方法与教学模式，以下，就目前的临床护理教学管理中存在的各种问题与教学模式做出相关探讨。
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互馈调节机制在实习护生教学管理中的应用
2009年1月～2010年12月,我们应用互馈调节机制对146名实习护生进行临床护理教学管理,取得满意效果.现报告如下.
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多层次护生的临床带教管理体会
我院承担着护理本科、专科、统招中专、自费中专的临床带教任务,临床护理教学管理是保证教学质量的关键,现将我院针对多层次护生临床护理教学的管理体会报告如下.
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运用静脉输液技术培养护士岗位核心能力之我见
在临床护理教学管理中,对护士岗位能力的培训与考核从实习初始即贯穿于整个生产实习过程中,并通过定期或不定期督查、组织理论或技能考试等方式去验证一位护生对专业理论知识与临床实践技能的掌握情况,为了客观地评价护生就业前岗位核心能力的贮备情况,正确引导护生建立日后奋斗的目标,指明努力方向,我院重视对护生在实习期间“护士岗位”核心能力的培养,并通过实习期末(就业前)考核静脉输液等基本护理技术,达到增强护生技术操作的规范性,提高服务、质量、安全意识、人际沟通与心理承受能力,训练对患者人文关怀的表达,体现护士职业的核心能力.
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中医护理本科临床教学管理初探
护理学是一门实践性很强的综合性学科,学生在完成学校的理论教学后,临床实习是重要的环节.中医护理虽然历史悠久,但直到新中国成立以后,它才成为一门独立的学科,中医护理本科教学在近几年才兴起,其后期临床教学经验缺乏,无现成模式可循.为突出中医护理本科的教学特色,现就临床护理教学管理中的几个重要环节进行探讨.
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加强临床护理教学管理 提高带教质量
临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是帮助护理实习生(以下简称护生)将以往在校学到的医学、护理基础知识与有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合,获得从事护理工作所必需的专业及个人技能、态度和行为的过程,是护生实现角色转变的重要阶段[1].为了引导护生顺利适应角色转变,为今后从事护理工作打下坚实的基础,自2001年以来,我院护理部对临床教学进行了一系列改革和尝试,逐步完善了临床教学管理,并在临床带教中取得了良好效果,现总结如下.
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系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习的效果观察
临床护理教学管理，是整个护理教学中不可缺少的重要环节，它直接关系到临床护理教学质量的优劣，关系到能否为各级医疗机构输送合格的护理人才。随着护理学科的发展、患者法制意识的增强以及优质护理的广泛开展，只重视操作技能培养的传统临床教学模式，已不能适应现代护理人员的要求［1］。因此，为顺应护理学科的发展，本院自2010年，在总结原有教学管理经验的基础上，开拓创新，建立了完善的临床护理教学管理体系，对保障临床教学的顺利运行、教学质量的提升起着重要的推进作用，使教学管理不断走向科学化、合理化、现代化和规范化，现介绍如下。
