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李东垣《兰室秘藏》妇科学术思想与用方用药探析
李东垣在《兰室秘藏》中论述了妇人经闭、经漏、带下以及其他妇人易得疾病,认为妇人经闭应补气养血、清泻虚火,而针对经漏不止,应以补脾胃、升举气血,并论述了其他理论与治法,一并形成了具有鲜明个人特色的妇科治病模式.对李东垣在书中的妇科用药频次以及药物归经的统计分析,可见出现频次较高的药物均为补中益气汤中的组成药物,足见李东垣对于脾胃的重视,也可见其学术思想对妇科疾病治疗的指导意义.
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补肾健脾宁心法治疗滑胎60例临床观察
1 临床资料2008-05 -2010 -07本院妇科门诊收治的滑胎患者共90例,诊断标准参照<中医妇科学>教材,并排除跌扑损伤后出现胎漏、初诊时胚胎已停止发育或异位妊娠、前置胎盘、葡萄胎者.流产3次者52例,流产4次者30例,4次以上者8例,按就诊顺序随机分成补肾健脾宁心法治疗组和寿胎丸对照组,治疗组60例,年龄27.8岁,孕次(3.68±1.23)次;孕周5-8周38例,9-12周12例,13-16周6例,17-20周4例;对照组30例,年龄27.6岁,孕次(3.56± 1.59)次;孕周5-8周19例,9-12周6例,13-16周4例,17-20周1例.两组一般资料经统计学处理无明显差异(P>0.05),具有可比性.
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自拟祛湿止带方治疗带下病96例
1 临床资料 128例带下病患者,全部是2005-06~2008-06门诊病人,诊断标准依据上海科技出版社,1997年出版的<中医妇科学>中<带下病诊断标准>.年龄小者16岁,大者60岁,平均年龄41岁;疗程5~17天,平均11天.随机分为治疗组96例,西药对照组32例,两组具有可比性.
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活血汤配合针刺三阴交治疗气滞血瘀型原发性痛经40例临床观察
1 临床资料选择2004-05-2006-10我院门诊及住院已确诊原发性痛经患者80例,随机分为治疗组40例,年龄14~25岁,平均19.7岁,病程3~78个月;对照组40例,年龄13~27岁,平均20.4岁.病程4~81个月.西医诊断标准:参照1999年上海市卫生局、中华医学会上海分会制订的<妇产科诊疗常规>.中医诊断标准参照<中医妇科学>[1].
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益肾清肝法治疗更年期综合征56例
1 临床资料 56例均为女性,年龄小43岁,大57岁,平均52岁;病程短10天,长者7年.诊断标准参照第7版<中医妇科学>绝经前后诸证的有关标准.45~55岁的妇女,出现月经紊乱或停闭,随之出现烘热汗出、潮热面红、烦躁易怒、头晕耳鸣、心悸失眠、腰背酸楚、面浮肢肿、情志不宁等症状.
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中西医结合治疗宫外孕41例
我院1995-01~1997-12共收治孕产妇1434例,其中我们采用中西医结合疗法进行治疗,收到了良好效果,现报告如下.1 临床资料本组共41例,其中宫外孕手术26例,非手术治疗15例.异位妊娠临床分型依据中医妇科学[1]分为:未破损期;已破损期,临床有休克型,不稳定型及包块型.
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《竹林女科证治》中医女科学术思想探析
总结<竹林女科证治>女科学术思想特色:以症状为纲,别类分门;调经安胎,适期辨证;调治妇疾,气血为本;选方广博,重调脾胃;重视炮制,调和药性.
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试论现代中医妇科临床多元化诊疗体系的建立
中医妇科学是一门研究妇女特有疾病的临床学科,随着时代的进步,传统中医妇科临床要发展,必须从临床实际出发,形成开放的多元化诊疗模式.作者从辨证与辨病、辨体与辨证、辨期与辨证、辨时与辨证、宏观辨证与微观辨证以及整体辨证与局部辨证等方面进行阐述,说明多元化诊疗体系的建立为适应多元复杂的临床所必须.
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师承教育与院校教育相结合模式在中医妇科人才培养中的体会
师承教育与院校教育是当前中医药教育的两种主要模式,二者各具优势与不足.中医妇科人才的培养既要发挥院校教育知识传授系统全面的优势,又要发挥师承教育注重临床实践技能的优势,取长补短,以培养高水平的中医妇科人才.
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融古通今自出机杼——胡国华治学心得浅析
通过继承班跟师学习,整理归纳了胡国华教授的治学心得,体现在三方面:研读经典以名著、名家、名流、名方、名案、名言之"六名"为抓手;认为学术传承意义深远,要跟师有法、临证有方、思想提炼;临证实践强调乃根基所在,重视病治异同、四诊合参、中西合璧、勤于积累、善于反思、行方智圆.
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当代妇科名老中医学术思想的共性特征
当代名老中医处于信息技术高度发达的时代,便捷的信息交流,淡化了时空条件对技术、文化差异的影响, 促进了先进技术方法与理论认识的传播,尤其是规范化诊疗方案的普及与推广,使得当代名老中医学术思想在一定程度上表现出趋同性.因此,我们研究认为当代名老中医必须有鲜明的学术思想, 而且是该名老中医显著的学术成果,对中医临床与理论的发展具有无可替代的贡献,但并不一定是其独有的学术主张.
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英译中医妇科学中两个基本问题之我见
中医妇科学作为中华文化遗产的瑰宝,是中医学中具优势的学科之一,其理论系统、完备、科学.随着时代的发展,使全世界认识并接受中医妇科学已成为必然的发展趋势.但是,由于中医妇科语汇的特殊性,在英译过程中常常会受到一些问题的困扰.笔者对国家本科规划教材(六版)<中医妇科学>(上海科学技术出版社,1997年6月)进行了全文英译,以下是对其中所出现的两个基本问题的初步探讨.
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中医妇科医案(病历)的内容形式要求之探析
医案即今之病历,是中医诊治疾病的重要资料。妇科医案应突出妇科的特点,而中医妇科医案则应在内容和形式上体现传统中医的特色。传统中医体现在形式上:有的按病历形式;有的症状、病机、诊断有序而列,不言治法已暗含其中;有的突出辨治法则,以证论治,直击病机而予处方用药;有的夹叙夹议,边叙边论,叙中有论,论中有叙;有的引经典论析病证;有的用骈体文写医案;也有的或证或理,简明突出,重在方药,或则以治为主,类似处方,又非处方。在内容上,传统中医观点与当今的诊断标准尚难达到统一,疗效标准也有值得商榷之处,“7、5、3”奇数律的内容也可推广应用至医案写作中。
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中医妇科学病例导入式教学法近期及远期教学效果探讨
目的:探讨病例导入式教学法在中医妇科学的近期及远期教学效果.方法:将中医妇科学教学病种分为实验组与对照组,实验组采用病例导入式教学法,对照组按传统方法讲授,以学生随堂测试及期末考试成绩作为观察指标,评价近期及远期教学效果.结果:学生期末考试与随堂测试成绩比较,实验组病种未见明显差异(P>0.05),对照组两者比较则差异显著(P<0.05),随堂测试显著高于期末考试成绩.结论:应用病例导入式教学,对中医妇科学近、远期教学效果均有明显促进作用,优于传统教学方式.
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中医妇科学PBL教学模拟病例设计原则浅析
PBL教学是高等医学院校创新教育的重要组成部分,病例的选择与设计关系到中医妇科学PBL教学的成败.结合实践及相关文献,提出客观科学性、典型针对性、有序层次性、启发挑战性、开放松散性及复杂关联性为中医妇科学PBL模拟病例设计的基本原则.
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浅谈流派传承在中医妇科发展中的意义
流派的传承在祖国医学的发展过程中起着举足轻重的作用,对于中医药的薪火相传具有重要意义.中医药在临床方面取得的成就众所周知,作为中医临床的重要组成部分,中医妇科学具有自身的学术特点与临床特色,对中医妇科学的继承与发展可以为临床医生提供辨证论治的理论基础和实践经验,因此中医妇科学术流派的传承与发展也倍受瞩目.
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PPT教学在中医妇科教学中的应用
中医妇科学属于临床课程,在教学中不同于中医基础、方剂学等学科,需与临床紧密结合,故而其教学要求改为形象、生动.PPT教学有着传统媒体不可比拟的优越性,集文字、图形、图像、声音、动画及视频剪辑制作于一体,在教学过程中给学习者营造一种"真实"的情境,这极大地调动了学习者的积极性、主动性,是一种比较理想的教学手段.[1]笔者将PPT教学媒体运用于《中医妇科学》的教学中,结合自身体会,认为其既具有优势,也有不足,现总结如下.
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《陈素庵妇科补解》月经病诊疗特点浅析
对陈沂所著《陈素庵妇科补解》中月经病的诊疗特点进行了分析,认为其对月经病的论述从病因病机到治则治法和处方用药都有独到之处.分析其特点有四:经水不调,当辨三因;调经之法在于"通"和"补";调经以行气为先,用药忌大寒大热;重视药物炮制,止血善用秦艽.
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基于教材分析中医临床各科证素分布特点
目的:基于权威的中医临床各科教材,总结中医临床各科疾病的“证素”分布特点,为开展证素辨识模型训练研究筛选证素.方法:选择《中医内科学》、《中医妇科学》及《中医儿科学》中的病证记录,经证型术语规范化及证素拆解后,进行频数统计及对比分析.结果:共纳入751条病证案例,涉及52个证素.对比中医临床各科疾病的证素分布,内科疾病以证素脾、大肠、痰为特色;妇科疾病以证素胞宫、肝、气滞、血瘀为特色;儿科疾病以证素肺、肌肤、动风、外风为特色.综合中医临床各科疾病,常见证素为热、气虚、脾、胞宫、肝等.结论:根据普遍性与代表性相结合的原则汇总临床各科数据,脾、胞宫、肝等10个病位证素和热、气虚、阴虚、动风、外风等12个病性证素可作为开展证素辨识模型训练研究的首选证素.
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不同教学方法在中医妇科教学中的应用
目的 探讨不同的教学方法在中医妇科学教学中的应用效果.方法 从问题教学法、启发式教学法、讨论式教学法、兴趣教学法等方面分析不同教学法在中医妇科学中的应用.结果 中医妇科学课程具有知识点交叉联系,研究方法、手段不断推陈出新等特点.结论 在教学过程中应突出重点,浓缩精华,树立学以致用的教学指导思想,以提高学生分析、应用能力为主要目的,调动学生学习积极性和主动性,根据不同的教学内容采用不同的教学方法.