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样本二申康:以角色变化为着力点
2005年悄然启动、由政府主导和控制的"上海医改"无声无息,曾不为外间所注意.然而,当它渐渐映入人们视线时,却被称为是"接近卫生部新医改方案的一个样本".
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心理评估在健康管理中的应用模式初探
健康管理的基本目标是对人生命全过程的身体、心理和社会适应等方面的健康问题实施综合管理.针对人的身体,从出生到死亡,需要管理的是促进人的健康成长和成熟,保持健康和生命活力,延缓衰老,争取无病而老而终;针对人的心理,从出生到死亡,需要管理的是促进人的心理健康发展、持续发展、终身发展;针对人与环境之间的相互作用,从出生到死亡,需要管理的是促进个体适应不同年龄与环境的角色变化、任务变化、社会功能变化.
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现今美国医院管理中董事会的角色变化
近来,美国陷入了公司管理的困境.由于虚报账目、管理高层财务混乱等非法行为的揭露,一些主要上市公司纷纷垮台,例如世通公司、爱得菲亚传播公司和安然公司.这些轰动案件引起了人们对组织管理问题的新的关注.企业领导者们正在采取谨慎的措施,以确保其控制手段能对其组织发挥正确的监管作用(斯瑞费尔德,2002).这一关注不仅是对于营利性机构而言,非营利性机构也不例外.因而,正如其他商业机构一样,美国的医院也不得不重新审视自身的管理问题,以保证处于高责任的医院高层领导组织能随时把握医院正确的发展方向.
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以问题为基础学习教学中教师与学生角色的变化
以问题为基础学习(PBL)教学方法具有以问题为中心、以学生为主体、以教师为引导的特点,重新构造了教师和学生在教学活动中的关系和角色地位.本文就PBL教学过程中教师与学生应该扮演的角色以及角色的转化进行了探讨,说明只有充分发挥教师的指导作用和学生的主体性,才能使PBL教学更有成效.
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中风后角色变化可能引发的心理情感障碍
目的 了解中风后因社会角色变化所可能引发的心理情感障碍.方法 总结近半年来临床实践的观察结果.结果 脑中风患者由于社会角色变化,引发由否认-愤怒-期望-抑郁-承受的心理情感障碍过程.结论 帮助脑中风患者以乐观的心态去正视疾病,配合医务人员训练,使其真正意义上发挥躯体功能,尽早地回归到家庭、社会,提高其生活质量.
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人到老年莫言“老”
在与老年人的交往中,发现很多人会谈到自己“老”了,有的因此出现焦虑、自卑、抑郁等不良情绪.典型的心理有以下这些,一起看看如何克服吧!“人老不中用”这是一种自卑心理的流露,引发原因也有多种,比如身体能力下降,退休后一时适应不了角色变化,家庭出现问题等.[建议]对于肌体能力的下降,要做好两手准备,一是要“服老”,不要好高骛远,非得和年轻人一争高下,否则只会遭遇更多的挫折,更加自卑;二是“不服老”,做些力所能及的事情,因为自卑往往是在无所事事中产生.
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远离产后抑郁争做快乐妈妈
情绪不稳定,焦虑,易怒……以上症状是一种常见的产后疾病,即产后抑郁症.随着二胎的到来,产妇产后的抑郁症需要引起足够的重视.从怀胎到宝宝的顺利生产,对于女性而言,需要面临着从为人妻“升级”到为人母这样一个重大角色的转换.在怀孕和分娩这一个重要阶段,女性不仅面临着体形的改变、潜意识的内在冲突以及为人母所需的情绪调整,还会面临社会角色变化、家庭关系改变、经济来源需求等等问题.因此,一些新妈妈就会陷入一种压力情境中,容易出现忧郁、烦闷、亲子关系紧张、甚至恼怒等表现.在此提醒,面对可爱的宝宝,年轻的妈妈们要及时调整情绪,千万别做个“忧郁”的妈妈.
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护士患者角色心理位置互换临床探讨
心理活动是受环境、社会地位等因素的影响而变化的,其中角色变化是带有一定期望值的社会地位的行为模式,尤为重要.现就本院2001年5月~2001年10月收治的50例药物引产患者与护士在角色的心理位置互换临床上作一探讨如下.
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谈新时期的护理工作
目的为贯彻落实三个代表重要思想,实现护理工作模式的转轨,使护理工作适应新时代的要求,增强护理人员的责任感,笔者经过长期的学习、实践、观察和思考,逐渐得出了一个明晰的结论,那就是:新时期的护理工作要求护士不仅是医生治疗方案的执行者,更应是患者疾病治疗的指导者,情绪的调控者,健康生活的技术顾问.
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适应不良的自我心理防护
适应不良通常是指个体因遭遇一种或多种心理社会紧张刺激而产生的不适状态或应激反应.军人的适应问题贯穿整个服役期,从踏人军营到复员转业回地方,甚至是离退休后.青年军人经常要面对新的情况,扮演新的角色,执行新的任务,适应新的环境,在适应变化的过程中,往往会产生许多心理问题,包括新兵入营后的心理适应、服役期间角色变化的心理适应、工作调整后的心理适应、日常行为习惯的心理适应、任务转化中的心理适应、军人对社会变化的心理适应、退役时的心理适应等,其中以新兵入营后1周到两个月之间的心里不适应表现得为集中和明显.
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精神疾病的健康教育
健康教育是有目标,有计划,有组织,有系统,有评价的教育活动,它是以个人、集体的行为改变和环境改变为着眼点,根据健康问题的特征和角色变化而采取各种教育形式,其实质就是向人们提供改变行为和生活方式所必须的知识,技术与服务等,使人们在面临促进健康和疾病的预防、治疗、康复等各个层次的健康问题时,有能力做出行为抉择,消除或减轻影响健康的危险因秦,自愿采取有利于健康的行为和生活方式,以促进健康和提高生活质量.