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创新机制加速推进中青年卫技人才队伍建设
作者从浙江省中青年卫技人才队伍实际出发,回顾近年来卫技职称晋升工作的情况,以优化完善职称评审的指标体系,科学评价工作业绩为有效手段,施行创新机制,加速推进中青年卫技人才队伍建设,对取得的成效及须处理好的问题谈点初浅看法与建议.
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实施科技兴院战略打造医疗技术品牌
我院是宜春市唯一的一所三级综合性医院,拥有病床600张,高级专业技术人员124人,中级专业技术人员321人.近年来,我院实施科技兴院战略,打造医疗技术品牌,取得了显著的成绩,有5名专家获政府特殊津贴,有6个专业学科被命名为全市领先学科,25名技术骨干被命名为全市新世纪优秀卫技人才.2003年被市政府授予科技创新先进单位.两年来,获市科技进步奖35项,占全市获奖项目总数的44.3%,通过省市级科技成果鉴定40余项,省级以上杂志发表论文119篇.喜人的科技兴院成果,充分证明了我院闯出了一条适合本身实际的科技兴院之路.
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病理诊断专业组织胚胎学教学模式的选择
随着医学教育改革的深入,各地医学院纷纷开设新专业,我校从2001年开始招收3年制的病理诊断专业高职生,其目标是为社会培养具有病理切片技术、诊断方面的实用型卫技人才.组织胚胎学作为该专业的主干课程,教学质量的好坏严重影响着后续课程病理解剖学、诊断病理学等的学习,因此在有效的教学时间里既要让学生掌握理论知识,又要具备扎实的观看正常组织切片的操作能力,教学模式的正确选择尤为重要,笔者从以下几方面来提高教学质量.
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为农村社区培养“实用型”医学人才的探讨
随着社会经济的发展、老龄化人口的增长、慢性非传染病的增多、医学模式的转变和医疗制度的改革,在借鉴国外经验的基础上,积极发展社区卫生服务,成为21世纪卫生工作的发展方向。面对这样的形势,中等卫校如何为农村培养出实用型的卫技人才呢?笔者认为只有发展全科医学教育,才能适应新形势发展的需要。……
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郭淑芹:推进分级诊疗的五点建议
" 分级诊疗需破解哪些难题?""基层医院的发展需要大医院怎样支持?""如何才能把患者引导到社区,把卫技人才留在社区?"2月26日,保定市第一中心医院院长郭淑芹带着这些问题,来到保定市东方家园社区和社区卫生服务站进行调研.郭淑芹说道:"推进分级诊疗制度'落地'是为今年两会准备的提案之一."
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卫生院卫技人才培养的探索与实践
1 领导重视,加强基地建设,提高卫校教育能力1.1 领导重视市卫生局制定长远目标和短期计划,把卫生院卫技人才培养纳入我市卫生事业发展规划.1992年成立了由卫生局长为主任的桐乡市医学教育委员会,全面负责我市基层卫技人员的人才培养和继续教育工作.出台了一系列政策措施,彻底改变了乡卫生院卫技人才青黄不接的紧缺状况,保证90%以上的基层卫技人员取得中专以上学历.1997年又在我校设立教学点,要求40周岁以下的乡镇卫技人员都要达到大专以上学历.这些措施有力地保证了乡卫生院卫技人才培养工作的顺利进行.
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筹集医疗事故(纠纷)赔偿金防范医疗风险
一、背景永泰县是经济欠发达的山区县,人口35.88万,辖21个乡镇.2003年城镇居民人均可支配收入7305元,农民人均纯收入3390元.全县现有医疗单位25个,其中县直医疗单位3个、中心卫生院3个、乡镇卫生院18个、精神病防治院1个;全县编制床位615张,实际开放478张,在职卫生人员707人.全县医疗卫生基础设施薄弱,卫生事业经费十分紧张,卫技人才缺乏,技术水平不高,整个卫生工作相对滞后.由于以上原因,近年来,永泰县医疗单位医疗事故(纠纷)时有发生,而且赔偿或补偿金额较大,每例少则2万~3万元,多则10万元以上,给发生医疗事故(纠纷)的单位和医务人员造成了很大的经济和精神负担,严重影响了医疗卫生工作的正常运行.为了提高抵御医疗事故(纠纷)风险的能力,永泰县卫生局在加强医院管理、提高医疗服务质量上下了很大的功夫,同时,从2004年起试行统筹医疗事故(纠纷)赔偿金,取得了初步成效.
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明确定位为农村和基层培养医学人才
近五年来,我校认真贯彻落实第三次全国教育工作会议精神,坚持为卫生现代化建设事业需卫技人才的农村和基层培养高素质卫技人才的理念,以推进农村和基层卫技队伍建设为目标,深化教学改革,充分发挥高等医学院校的职能,使高等医学院校专业人才的培养得到延伸,走出了一条新形势下,高等医学院校直接面向农村和基层第一线培养高素质卫技人才的新路子.
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求职护士众像的启示与思考
20~21世纪之交的特定社会背景下,可容护士就职的卫生保健市场亦一改独家办的惯例,正呈现多种体制的机构跻身医疗市场竞争而急需各类卫技人才的势态.笔者为一退役的护理管理者,直接接触求职护士以及参与具体选择、测试、培训、聘用或辞退等系列人事行为.现对护士如何正确对待求职问题以及求职过程中自我推销及处理可能存在的聘请与辞退两种境遇做一讨论分析.
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社会医学实践性教学与医学生综合素质的提高
卫生部1993年颁发的全国中等卫校预防医学专业的教学计划及教学大纲中增设了<社会医学>等课程,其教材以培养中等实用型卫技人才为目标,以新的教学计划及大纲为依据,强调"基本理论、基本实践技能、基本态度方法".社会医学是医学与社会之间的一门边缘交叉的新兴学科,与基础医学、临床医学、预防医学、行为科学、人际沟通学、社会学等学科有密切联系,具有很强的时代性、实践性和社会性.实践性教学是社会医学教学的重要组成部分,占总学时的1/2左右,是培养学生创造性思维能力、语言表达能力、人际沟通能力、应变能力、综合分析能力、社会实践能力、科研能力等的有效途径.因此,社会医学实践性教学对提高医学生的综合素质具有重要意义.
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病理学教师的角色转换
在21世纪,医学及医学教育飞速发展,对基层卫技人才的需求也逐步转向具备较高综合素质及信息素养、有实践和创新能力的新型人才.社会发展对人才的需求趋向导致了医学教育课堂教学的改革.医学教育模式发生了转换,教师角色也相应转换.中等卫生职业教育病理学教师实现自身的角色转换成了时代发展的必然.也是培养新型基层卫生技术人才的关键.
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东部欠发达地区卫技队伍现状及应用型卫技人才培养探讨——以丽水市为例
为了解东部欠发达地区卫生人力资源现状和卫生人才需求情况,以丽水市为例,分析卫技队伍存在的主要问题,探讨东部欠发达地区医学院校应用型卫技人才的培养策略.
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建好社区教学基地培养高级卫技人才
为社区培养输送优秀的高级卫生职业技术人才是目前我国开展社区卫生服务的一项十分紧迫的任务.我校从1996年7月开始试办了五年一贯制和4+2(中专毕业再继续学习两年)社区医学专业高职班,已连续招收5届学生.为使这些学生在毕业后能尽快担负起我国社区卫生服务的历史重任,我校把建好社区现场教学基地作为教育教学改革的重中之重,努力为社区培养优秀的高级卫生技术人才.